胡平

認識美女企業(yè)家兼作家王潔,，緣于參加她的長篇小說《花落長安》研討會,。那是一部寫商戰(zhàn)而又無意于多寫商戰(zhàn)的作品，多寫的是詩情,。后又讀她的散文集《風過留痕》,，感到篇篇情愫婉轉(zhuǎn)，詩意更濃?，F(xiàn)在,，再次領(lǐng)略她的新長篇小說《花開有聲》，便完全感受到了她的詩人氣質(zhì),。文學(xué)作品本身是傳遞人類情感的一個載體,，許多優(yōu)秀的小說或散文，皆可稱為詩篇,。

詩人能否成為好的企業(yè)家,？80后的王潔證明了這一點,。她身上似乎具有兩種互相沖突的氣質(zhì)，而追求完美,、重情輕利的性格不僅幫助她獲得不少創(chuàng)作上的張力,，也使她在事業(yè)上得道多助。讀她的作品和讀其他作家的作品多少有些不同,，她的作品中,，隱約浮現(xiàn)出的作者身影分明是疊影，具有別樣的魅力,。

有兩種作家,，一種屬于離開“深入生活”便寫不出新鮮場景的作家，一種屬于不需要專門深入生活也足有的可寫的作家,，因為他們整天就泡在題材之中,，王潔屬于后者。她寫商場時是如此,，把里面門道寫得清清楚楚,；寫《花開有聲》也是如此，質(zhì)感較強,。小說寫對鄉(xiāng)村留守兒童的援助,，她不僅曾在農(nóng)村長大，并且多年來經(jīng)常參與幫扶留守兒童的活動,，先后資助小學(xué)生,、初中生60余人，資助大學(xué)生20余人,。所以，王潔既是一位浸在生活里的作家,，也是一位影響自己周圍生活的作家,，她的不少詩情已然化為美好的現(xiàn)實。這樣一位作家,，只要寫,，字里行間定然有撥動人心弦之處。

目前,，中國留守兒童數(shù)量已超過6千萬,，相當于英國人口的總和，是一個龐大的弱勢群體,。雖然政府和有關(guān)方面正在不斷加強幫扶力度,，但這一社會問題很難得到迅速緩解。對于留守兒童的真實處境和感受,，局外人很難深入體察,。救助留守兒童近十年,，王潔仍感到需要更多的人來關(guān)注這個群體，盡快實現(xiàn)“全社會扶貧”的局面,，于是便有了書寫一部長篇小說的愿望,。顯然，文學(xué)作品特有的親和力,，可以讓人們平易地進入鄉(xiāng)村情境,，通過一處處景象、一個個人物,，感同身受地去了解“另一些人們”的生存狀態(tài),。特別是，當讀者對作品里人物的命運產(chǎn)生真切同情和記掛時,，小說所生成的社會效應(yīng)便不可忽視,。

這是一部將作者親身見聞傳予與公眾，呼喚更多人伸出援助之手的作品,，它超出了普通文學(xué)創(chuàng)作的初衷,。

留守兒童大多出于家境貧寒。從小說和作者的記敘里可以看到,，村中許多孩子的生活是非常窘迫的,。他們有些在深冬還穿著夏日的涼鞋，衣著單薄,，袖口有破洞,，只吃腌菜，吃一口菜就好幾口米飯,，寫作業(yè)用著剩下不到一寸的筆頭,，一個作業(yè)本要寫得密密麻麻才肯翻頁。這些,，都是平日慣于隨便棄物的城里人難以想象的,；同時，留守現(xiàn)象帶來許多兒童的心理問題,，有些甚至很嚴重,。如書中所寫，張承峰的父親因外出打工遭遇不測而意外身亡,，母親改嫁,，這些致使他情緒低落，由一個優(yōu)秀生滑為差生,。他和弟弟都不愿再接受母愛,，內(nèi)心充滿酸楚。王志的父母長期不在身邊,，使他先是迷戀網(wǎng)絡(luò),，后造成女孩懷孕,；當女孩被迫墮胎瘋掉后，他又不堪忍受家人的責罵投塘自盡,。徐文君的家境不錯,，經(jīng)常收到父母從國外寄來的禮物，這卻絲毫不能使她感到快樂,，她時時陷入郁郁寡歡,。我們相信，作者寫照的,，多為她親眼目睹的真切情景,，是現(xiàn)實促使她拿起筆來，將復(fù)雜感受灌注進一部情節(jié)曲折的作品中,，使眾多讀者有所觸動,，引起共鳴。在這里,，小說便成為溝通大眾心靈的有力媒介,。人們讀小說，只是為了消遣,，而小說帶給人們的,，卻不只是消遣。

女主人公劉曉慧,，是個與作者同樣具有愛心的女子,。她只是偶然獲悉農(nóng)村留守兒童的情況，便被他們的生活狀況所震動,，主動放棄蘇州的優(yōu)越生活,，報名前往陜北支教。自然,，她的舉動很難被親友們,，包括男友陳建海所理解，但她還是毅然前行——盡管來到李家壩村后,，她發(fā)現(xiàn)孩子們的情況比原先想象的更嚴重，教學(xué)工作更難開展,。雖然她此舉顯得輕率,，甚至有些任性，但這恰恰表現(xiàn)出她這一代人的某些特色：城市90后一代仍主要為獨生子女,，家庭條件多數(shù)比80后一代更為寬裕,，同時他們也更為自由奔放，富有朝氣,，不甘平庸,，執(zhí)著于夢想,。所以，作者塑造了一個特立獨行,，卓爾不群的新女性,。

班主任馬煥明是個不算很特別的教師，他眼里將學(xué)生分成三六九等,，只專注與升學(xué)率有關(guān)的“好學(xué)生”,，對張承峰這樣的“差生”不屑一顧，甚至沒注意過他個子矮坐最后一排看不清黑板上的字,。劉曉慧不同,，在她心里，每位學(xué)生都是平等的,，那些受冷落的孩子更值得關(guān)心,。她不僅為保護張承峰數(shù)次與馬煥明發(fā)生沖突，而且去探訪張承峰的家庭,，了解到他的不幸,，幫助他克服困難、改變處境,。她也察覺到付文娟,、徐文君等留守兒童心理上的陰影，給予她們精神上的慰藉,，使她們努力自立自強,。她拿出自己的積蓄獎勵家境貧寒的學(xué)生，組織社會捐贈,，最終也做到使班級整體取得良好的學(xué)習成績,。小說這種東西，善于在人物關(guān)系的糾纏變化中講述故事,，作者在故事中構(gòu)建了馬煥明與劉曉慧的對比較量,，前者只關(guān)心升學(xué)率，實際是只關(guān)心自己,；后者更關(guān)心他人,，經(jīng)常牽掛弱者的遭際，因而留給讀者一個溫馨善良可愛的支教女教師形象,。這是一部強固人類同情心的作品,。

另一方面，作者沒有把張曉慧寫成一個毫不利己,，專門利人的女神,，她有過自己的苦惱與動搖。畢竟窮鄉(xiāng)僻壤的生活使她感到艱難,，遙遙無期的工作令她一時望不到遠景,，男友與她的關(guān)系已經(jīng)變得很緊張,，這些，都不免使她開始懷疑最初的選擇,，產(chǎn)生平常人難以避免的糾結(jié),。將心比心，普通讀者是完全能夠體諒她的,，她的形象也更讓人感到親近鮮活,。她最終堅持下來了，讀者們也松了一口氣,，寄予她真誠的敬意,。

故事發(fā)展到終局，往往出現(xiàn)高潮,，不過醞釀高潮也是需要些技巧的,，王潔做到了這一點。前面,，她已設(shè)置有足夠的鋪墊,，董磊的追求，考驗了張曉慧的愛情,，陳建海的看望,，也就來得自然；端午節(jié)時,，學(xué)生們反過來陪老師過節(jié)了,，以往，一直是老師給她們以關(guān)懷,；最后,，當暑期已過，學(xué)生們忐忑不安期待著看到老師的身影時,，張曉慧出現(xiàn)了,，引來眾人的歡呼，歡呼解脫了懸念,，而歡呼的到來又顯得并不突兀,。一切都有前因后果，小說家往往是因果鏈條的巧妙編織者,。

王潔仍走在探索創(chuàng)作奧秘的路途上,，她的小說或散文會越寫越好，越寫越開闊,。她是社會生活的積極參與者，也是自覺的體驗者和熱情的書寫者,，生活的饋贈對于她來說也會是雙重的,。

（胡平,，文學(xué)評論家、作家,、中國作協(xié)小說委員會副主任,。多次擔任魯迅文學(xué)獎、茅盾文學(xué)獎等國內(nèi)重要獎項評委,，作品《松花江上》獲全國“五個一”工程獎,。）