“好！”

　　且說在許年以三十八息的時間快速逆推完成千機(jī)扣的組裝后，天工館的金教諭很是欣喜的贊了一聲好字，其他懂得其中門道的教諭講郎也同樣頗為訝然的看向許年，心中同時升起一個念頭,，這個榜首不一般！

　　聽得金教諭的贊聲，許年躬身而拜后走向下一張書案,。

　　這張書案上擺放著兩座鳥籠，這鳥籠與平時所見并不相同,，沒有那許多闌干,，只是由粗鐵絲彎折而成再放到底座上，有兩只漂亮的鳥兒穩(wěn)穩(wěn)的站在上面,。那鳥兒體型約莫一尺長,，喙彎而折，肩部為鮮紅色,，背羽后半部為藍(lán)色,，兩者相間處為黃色，如此紅黃藍(lán)拼色而成,，看上去及其鮮艷,。

　　“晚輩拜見先生?！痹S年行禮的對面是一須發(fā)皆白的朱袍老者,，衣服上有抽象的飛鳥走獸紋飾，老者雖須發(fā)皆白但并不顯老,，蓋因其目光靈動有神且面色紅潤無皺,，看上去倒像是返老還童逆生長之人，這是御靈峰的萬教諭,。

　　“晚輩拜見先生,！”

　　“晚輩拜見先生！”

　　老者還未答話,，鳥架上的兩只鳥倒是說起話來,，重復(fù)的是剛才許年的行禮之言。

　　艷麗的毛色,，能說人語,，這果然是鸚鵡，看這體型還是金剛鸚鵡之屬,。

　　“大玉小玉,，莫要聒噪,。”

　　“大玉省得了,?！?p>　　“小玉也省得了?！?p>　　老者斥了一聲后,，兩只鸚鵡竟是聽懂了人語，隨即便出聲應(yīng)答,，而且還低頭用翅膀掩嘴,，那模樣很是滑稽倒像是兩個頑皮的孩子。

　　“掣簽吧,?！崩险哳H為期待的看著眼前的少年說道，剛才在天工館席前解開了千機(jī)扣展現(xiàn)出非凡的天賦,，不知道在御靈一道上又有什么出彩之處呢,？

　　哐啷一聲，一只竹簽掉落,。

　　“引導(dǎo)大玉小玉飛行一周,。”

　　萬教諭讀出了試題,，隨后又簡單的囑咐了一句,，“調(diào)用真靈外放或者牽引元?dú)馐┡c其上，注意控制力度,?！?p>　　對于鳥類許年兩世為人從未深入接觸過，頂多便是早上經(jīng)過公園時駐足聽一聽那悅耳的鳥叫聲,，如今面對這能通人性可吐人言的鸚鵡,，他不禁有些手足無措，這是真的不懂啊,。

　　不過好在有萬教諭的提醒,，許年當(dāng)下便依言伸手掐著手印以真靈調(diào)動起元?dú)鈦怼?p>　　“你是在撓癢癢么？”

　　“好沒勁呀,，一點(diǎn)力道都沒有,，早上沒吃飯嗎？”

　　真靈與元?dú)飧σ浑x體落下,，便聽到兩聲犀利的吐槽,，在許年的眼中那兩只鸚鵡正歪著腦袋注視著自己，那玩味的意思讓他不由得面色一紅,，手下也忙亂起來,。

　　“重了重了,！”

　　“謀殺謀殺！”

　　不是太輕便是太重,，在一陣手忙腳亂后,，終于兩只鸚鵡算是飛了起來，只是那樣子很是不情不愿,，連揮動翅膀也是敷衍至極,。就這般跌跌撞撞的繞著帳篷一周后，兩只鸚鵡重又落回原處,。

　　“很是一般呢,。”

　　“很是無趣呢,?！?p>　　“去下一個吧?！比f教諭并未表現(xiàn)出好或者壞的評論，在兩只鸚鵡話音落下后,，只是簡單的點(diǎn)了點(diǎn)頭不置可否,。

　　第三張書案便是講武堂的席位，秦川景秦教諭的身后主持武試的千仞講郎看到許年時,，善意的向他頷首示意,。

　　“許年，武試時你使得是槍,，我看你慣用的兵器也是鐵槍,，關(guān)于長槍你有何見解,？直接說,。”

　　在少年過來后,，未及抽簽邊聽秦教諭說道,，這是要直接進(jìn)入正題,。

　　“晚輩拙見請先生品評,。”

　　這么簡單,？這會是一道送分題嗎,？顯然不會！刀劍槍等練習(xí)之法見著與諸多典籍,，前人研習(xí)多矣，若是平時還算罷了講講前人心得即可,，如今顯然不能這般取巧，這定是要說說親身體悟,，時間不長,，語言還要簡練……許年大腦飛速運(yùn)轉(zhuǎn)思考并組織者措辭,。

　　有了！

　　“先生,，小子雖練槍十余載，但從前只是習(xí)術(shù),，神碑點(diǎn)化后方有真靈元?dú)?，曾?jīng)之悟不可用以今時之思,，唯有一點(diǎn)感悟極深,，槍術(shù)千變?nèi)f化初時習(xí)練乃由簡至繁，純熟之后復(fù)又由繁入簡,，小子竊以為簡繁輪轉(zhuǎn)之間,，由簡至繁,，是精,；由繁入簡,，是悟,，當(dāng)至簡也即是至繁之刻，至繁亦能至簡之時，槍術(shù)乃成矣,?！?p>　　許年的這般簡繁之論出自曾經(jīng)書法大師之口，槍術(shù)與書法一個是從刺纏撲撥練起,，一個是從橫豎撇捺練起，初時都是由簡但開始,；熟練到一定程度后,，前者將招式組合隨機(jī)應(yīng)變，后者將筆畫組合因型就勢,，中期皆是由簡入繁；再到后期,，若想要擺脫前人窠臼自成一家自成一體,，那就需要由繁入簡的功力了,；做到最終境界當(dāng)是簡即是繁,，繁即是簡二者圓融如一,，如此方為大師,。

　　“下一個,?！甭犕暝S年的對答,，秦教諭微微點(diǎn)了點(diǎn)頭便不再發(fā)問，想來是心中有了計(jì)較,。

　　來到第四席，等待許年的是文韜閣方教諭,，簡單的行禮過后便是抽簽，題目是一張圖,，觀其所繪有寫意皴皺的山石,、有墨色勾勒的密林,，也有朱砂暈染的片片火紅，這是一幅不知何人所畫的烈火焚山圖,，剛一注視便似有熱浪襲來。

　　“看到此圖可有所想,？簡要說來?！?p>　　方教諭的聲音依舊溫和且沉穩(wěn)，目光也透露出欣賞與鼓勵,。

　　烈火焚山,，風(fēng)助火勢,。

　　有山風(fēng)、有密林,、有烈火,、有崇山,，不由得許年腦海中就浮現(xiàn)二十四個字,，其用在這里或許有不當(dāng)之處，但就是感覺若是不說出口那就格外難耐,。

　　“其疾如風(fēng),，其徐如林,，侵掠如火，不動如山,，難知如陰,，動如雷霆,！”

　　許年的話一出口雖初時暢快了，但旋即又后悔不迭——這句話可曾出現(xiàn)在神書典籍中,？若是曾經(jīng)出現(xiàn),，那這么經(jīng)典的名句必然傳誦甚廣，如今談自身感悟時被自己再用,，豈不是有敷衍了事之嫌,？

　　這份擔(dān)心在下一刻就被打消了。

　　“什么,？其疾如風(fēng),，其徐如林，侵掠如火,，不動如山,，難知如陰，動如雷霆,！”

　　方教諭面色動容,、語氣急促且驚喜，如剛才解開千機(jī)扣那會兒的場景一樣,，帳中諸人再次同時將目光投射在少年身上,，今次的榜首給大家?guī)Я说捏@喜太多了。

　　在此之前孫子兵法的這句話,，并未出現(xiàn)在大陸上,，今天是它第一次降世，而第一次降世就以它獨(dú)特的魅力征服了此間所有的教諭和教習(xí),，征服了雙月之下最為聰慧的一批人,。