2018年4月2日

　　（這是我自己寫的作文,，嗯,，并不知道要寫些什么,，所以我把這篇作文附在了上面）

　　2017年11月，在本地區(qū),，一名初二男學(xué)生,，于28樓跳下，當(dāng)場身亡——題記

　　當(dāng)班主任向我們談起這則新聞的時候,，我正埋首于做不完的作業(yè)里,，口中仍念著干澀難懂的公式，思想?yún)s忍不住開著小差想著：我這樣無休止地學(xué)習(xí),，考試到底什么時候才有盡頭,？

　　然后我的筆尖就頓在那里，那一個小圓點好像就代表了一條生命的終結(jié),。

　　因為小縣城以往的平靜,，這個事件在本地區(qū)一時間刮起了“風(fēng)暴”，且眾說紛紛，有人認(rèn)為他是因進網(wǎng)吧打游戲被打,，或?qū)W習(xí)成績下降,，或因打架導(dǎo)致惡果等原因而自殺，各種說法不在少數(shù),，卻無一例外都是在批判和指責(zé)他這一行為,。

　　不論原由是什么，但是他自殺卻是事實,。在人們眼中,，他已然成為了一名只會逃避的懦夫；在父母家人眼里,，他變成了一道不易愈合的傷口卻又深感思念的人,；在同齡眼里，他可能有些“酷”,；在記者眼里,，他可能是一條賺人眼球的大新聞；在教育專家眼里,，他是青少年自殺比例增加的證明……

　　可是,，我想，在他心里,，他不過是一個極度傷心而無心在這糟糕的世界再活下去的飽受打擊的少年,。青少年是介于成人和兒童之間的尷尬者，他們沒有成人那般如堡壘一樣堅固的心理,，也沒有如兒童那般難過后便忘記的記憶,，他們喜歡將痛苦深埋于心底,，一面用它刺痛自己,，一面卻又渴望著有人傾聽來慰勞痛苦。

　　他該是想訴說的,，可是恰巧他的朋友忙于學(xué)習(xí),，他的師長憂于教育，他的父母忙于工作,，在心里極度痛苦之下,，他選擇了最極端的方式——自殺。

　　當(dāng)然,，這并不代表他一點錯也沒有,。他可曾考慮過痛失愛子而后一夜蒼老的雙親，飽受社會譴責(zé)的師長,，自責(zé)的朋友……不,，他可能想過，但這并沒有止住他死亡的念頭。

　　他最大的錯在于太過自私和沖動,。

　　而對于我,，我可能只是一個客觀評價這件事的筆者，可能是他同齡人中的一個,，也有可能是悼念他的一個哀痛者……一個人總會有很多不同的社會身份,，我也不明了我有多少層。

　　但是我的生活還是要繼續(xù)的,，他終歸會淡化成生命中的一個墨點,。不論我對學(xué)習(xí)有多迷茫，還是要努力的,；不論生活有多糟糕,，它終是屬于我的，我能做的最好的方法便是欣然接受,。