對(duì)于在物理課上書(shū)本飄起來(lái)這件事,，基本上所有同學(xué)都對(duì)此習(xí)以為常，沒(méi)辦法,，上課時(shí)老師就時(shí)不時(shí)的演示法術(shù)效果,，基本所有人對(duì)此都司空見(jiàn)慣，只是吐槽物理老師毫無(wú)新意可言,，也不演示一些幻術(shù)，至少可以當(dāng)成電影看看,。

　　但對(duì)黃海明來(lái)說(shuō),，物理老師的演示極為新奇，也極為重要,，畢竟是他在這個(gè)世界看到的第二個(gè)法術(shù),，除此之外就是母親的大火球，黃海明還不敢問(wèn)自己媽媽究竟要怎么釋放,，要是一個(gè)不好,，讓她看出自己是換了芯的兒子，搞不好隨手就是一個(gè)大火球糊他一臉,。

　　除此之外,，另外一個(gè)原因可能就是因?yàn)樗溃凑瘴锢砝蠋煹男愿窈椭v課方式,，一定會(huì)不厭其煩的講解這個(gè)法術(shù)的釋放原理和釋放方法,。

　　當(dāng)然，更重要的是,，黃海明聽(tīng)懂了剛才物理老師的那段話,，額，就算沒(méi)全部聽(tīng)懂,，至少也聽(tīng)懂了那關(guān)鍵性的一句——人人都能學(xué)會(huì)的法術(shù),！

　　至于其他的魔法師,，神學(xué)之類的，反正離他很遠(yuǎn),，還是眼前的能學(xué)會(huì)的法術(shù)比較重要,。

　　這可能是他將要學(xué)會(huì)的第一個(gè)法術(shù)啊。

　　“這個(gè)法術(shù)雖然比較簡(jiǎn)單,，但原理我還會(huì)簡(jiǎn)單的講解一遍,，我相信在座的各位畢竟還有人不懂這個(gè)法術(shù)，當(dāng)然,，法術(shù)的釋放過(guò)程我也會(huì)再說(shuō)一遍,，但課堂上不可能留時(shí)間給你們練習(xí)了，所以你們想要深入了解這個(gè)法術(shù)的話,，可以選擇在課后或者回家練習(xí)一下,，當(dāng)然不推薦深入練習(xí)，畢竟高三時(shí)間還是很緊張的,，深入練習(xí)雖然很加深對(duì)原理的理解等很有作用,，但實(shí)際上已經(jīng)屬于超綱內(nèi)容，高考出題不會(huì)出這個(gè)范圍的題目,?！?p>　　“閑話不多說(shuō)，”等物理老師再次拋出他的口頭禪之后,，黃海明知道,，正戲到了！

　　“對(duì)于運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)規(guī)律,，我就不再過(guò)多贅述了,，畢竟這些都是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，你們應(yīng)該全部都掌握了接下來(lái)我們來(lái)了解一下這種驅(qū)物法術(shù)的三種思路,。

　　當(dāng)然,，思路不止這三種，但這三種是最基礎(chǔ),，運(yùn)用最為廣泛的,。

　　第一種，運(yùn)用靈氣共鳴原理將自身的靈氣與物體內(nèi)的靈氣共鳴,，使之按你的想法移動(dòng),。

　　第二種，運(yùn)用共鳴的靈氣包裹物體,，使之移動(dòng),。

　　第三種：操縱自身靈氣包裹或者導(dǎo)入物體內(nèi)，強(qiáng)制它移動(dòng),。

　　這三種思路各有優(yōu)缺點(diǎn),，而且都十分明顯,，所以，有人將這三種取長(zhǎng)補(bǔ)短,，相互混合,，這個(gè)問(wèn)題稍后再說(shuō)，我們先請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)一下這三種方法的優(yōu)越性和缺點(diǎn),?！?p>　　在黃海明的慶幸中，物理老師沒(méi)有抽中他,，而抽中了他在打盹的同桌,。

　　雖然在睡夢(mèng)中被叫醒，但物理老師還是很體貼的再次重復(fù)了一遍問(wèn)題,，而且還給了他三十秒左右的思考時(shí)間,，這樣的物理老師，簡(jiǎn)直貼心極了,，完全符合他的暖男形象,。

　　而這題目也不難。

　　再加上黃海明的同桌基礎(chǔ)也不差,，至少也能磕磕絆絆的回答出了這個(gè)問(wèn)題,。

　　“第一種，它對(duì)一些特殊的材料做成的物體不起作用,，第二種難以操控,，第三種耗費(fèi)的靈氣過(guò)于龐大?！标悵_(kāi)口道，帶著些猶豫和不確定,，畢竟思考的時(shí)間太短,，而且剛睡醒，還處在迷迷糊糊之中,。

　　”好的,，請(qǐng)坐下，下一次上課還是要認(rèn)真聽(tīng)課的,?！蔽锢砝蠋熍拈_(kāi)口提醒到后接著講起了課。

　　“剛才陳濤同學(xué)回答了這三種答案都是正確的,，但卻都不完全,，比如，第一種中,，物體如果太大,，可能會(huì)使物體裂解,，想想一個(gè)羽毛球，如果只有一根羽毛產(chǎn)生了共鳴,，只能拉起一根羽毛,，把就相當(dāng)于把羽毛球裂解了？所以這個(gè)法術(shù)又可以衍生成一種裂解法術(shù),，當(dāng)然,，法術(shù)原理，側(cè)重點(diǎn)以及表現(xiàn)形式都存在著差別,?！?p>　　物理老師詳細(xì)的解釋著這些，說(shuō)起了以不同原理構(gòu)建法術(shù)的優(yōu)缺點(diǎn),。

　　黃海明也在這個(gè)過(guò)程中了解到了法術(shù)的一些原理,，總體說(shuō)來(lái)，釋放法術(shù)一般有兩種方法,，第一種是直接接觸釋放,，也就是直接把手或者身體的其他部位釋放靈氣通過(guò)物體表面進(jìn)入物體內(nèi)部，當(dāng)然,，這是不安全的,，因?yàn)檫@樣做會(huì)把大量能量聚集在極小的一塊地方。所以極易引發(fā)爆炸,。

　　至于第二種,，就是以靈識(shí)為“導(dǎo)線”傳導(dǎo)靈氣，按照釋放法術(shù)人的想法,，來(lái)完成不同的法術(shù),。

　　在物理老師不厭其煩的重復(fù)著一些基礎(chǔ)概念中，黃海明慢慢知道,，第二種最常用的一種方法,，而且在他看來(lái)，相對(duì)于將將靈氣比喻為電,，靈識(shí)比喻“導(dǎo)線”并不合適,，因?yàn)殪`氣無(wú)處不在，而電做不到這種程度,，在他仔細(xì)思考了之后,，覺(jué)得應(yīng)該把靈氣比喻為光更為合適，無(wú)處不在,，卻又讓人難以覺(jué)察,。

　　不過(guò)這不是想這些的時(shí)候了，因?yàn)槲锢砝蠋熢俅伍_(kāi)口：“我已經(jīng)申請(qǐng)放開(kāi)了法術(shù)禁制，現(xiàn)在你們可以再在課堂上練習(xí)一下趨物法術(shù),?！?p>　　話音剛落，下面就是一片歡呼,，接著大部分人課桌上的《五三》就晃晃悠悠的飄了起來(lái),，這些飄起來(lái)在空中懸浮的書(shū)本實(shí)際上也有不同，物理老師就走下講臺(tái)一個(gè)個(gè)的指導(dǎo),。

　　“你的靈識(shí)太過(guò)分散,，只用靈氣共鳴了書(shū)表面的幾個(gè)點(diǎn)，雖然也飄起來(lái)了,，但有些投機(jī)取巧,，平常還是要多注意練習(xí)靈識(shí)?！边@是黃海明偷聽(tīng)到的指導(dǎo),，他快速往后面一撇，一本紅色的書(shū)無(wú)辜的懸在桌子上面,，書(shū)的上下明顯有一種被絲線勒住的痕跡,，這應(yīng)該是最為取巧的一種方式——用靈氣凝成線，將書(shū)本吊起來(lái),。

　　“你的靈氣共鳴程度……“

　　當(dāng)然,，高三時(shí)間沒(méi)有那么多，真的一個(gè)個(gè)指導(dǎo)的可能性很小,，至少黃海明再次逃過(guò)一劫,，他沒(méi)能完成這個(gè)趨物法術(shù)這件事也沒(méi)有被老師知曉，只是陳濤看他的眼神變得比較奇怪,。

　　畢竟是每天相處的同桌,，很輕松的就發(fā)現(xiàn)了黃海明今天的不同，上課的走神,，以及沒(méi)有完成簡(jiǎn)單的趨物法術(shù),，都與往日的同桌存在著巨大差異，不過(guò)現(xiàn)在也不興奪舍,，也就只是當(dāng)他不在狀態(tài),，還特意和他講了一下這個(gè)法術(shù)究竟該怎么做,。雖然在他講解下,，黃海明好像還是沒(méi)能釋放出來(lái)。

　　黃海明雖然表面是毫不在意的樣子,，實(shí)際上內(nèi)心慌得可以,，不過(guò)好在同桌沒(méi)有明顯得質(zhì)疑，老師也有發(fā)現(xiàn)，他也就當(dāng)做沒(méi)這回事,。

　　老師在下面看了一圈,，然后上臺(tái)開(kāi)口道：“下面這幾名同學(xué)明天到我這來(lái)展示一下趨物法術(shù)，王紫燕,，鄧雅致,，黃海明，鄒妍妍……”

　　物理老師一連叫了十幾個(gè)人,，然后才開(kāi)口道：“雖然這個(gè)法術(shù)很簡(jiǎn)單,，但大家不要掉以輕心，因?yàn)檫@是考試必考內(nèi)容,，而且,，這個(gè)法術(shù)關(guān)系到以后的御劍飛行課，所以大家一定要好好掌握這個(gè)法術(shù),?！?p>　　額，原來(lái)不是沒(méi)看到,，而是打算秋后算賬啊,。

　　不過(guò)至少可以把這件事拖到明天，這比讓他現(xiàn)在現(xiàn)場(chǎng)逼出一個(gè)法術(shù)強(qiáng)多了,，而且老師再三強(qiáng)調(diào)不怎么難,，那應(yīng)該就能很快學(xué)會(huì)吧。

　　讓學(xué)生練習(xí)也是到了快要下課的時(shí)間才開(kāi)始的,，等物理老師講完這些話,，下課鈴也準(zhǔn)時(shí)響起。

　　晚飯依舊是回家吃,，除了黃媽的大火球外一切如常,。

　　晚自習(xí)是化學(xué)，這一天的課中,，黃海明對(duì)晚上的化學(xué)課最為擔(dān)心,，因?yàn)榛瘜W(xué)老師是個(gè)嚴(yán)肅的中年人，偏瘦,，不茍言笑,，讓人一看到就有種這是一名嚴(yán)格的老師的想法。

　　雖然他不會(huì)處罰人,，但是黃海明班上同學(xué)看到他就會(huì)莫名的緊張,。

　　匆匆吃完飯，到了學(xué)校,，看了會(huì)化學(xué)書(shū),，晚自習(xí)就開(kāi)始了。

　　好在今晚晚自習(xí)是講解之前一場(chǎng)考試的題目，在黃海明的印象中,，應(yīng)該是昨天上午做的考試題,，題目黃海明還大致記得，也沒(méi)什么有太多新意的題目,，與平常的練習(xí)題基本類似,，但是，當(dāng)他收到老師發(fā)下來(lái)的試卷,，卻完全看不懂題目什么以及自己究竟寫(xiě)了一些什么,。

　　單系靈氣的一般性質(zhì)，兩種靈氣不同配比產(chǎn)生的結(jié)果,，反應(yīng)的過(guò)程,，可以用的催化劑等。

　　不一而足,，反正對(duì)于黃海明來(lái)說(shuō),，都看不懂，而且還要裝成看得懂的樣子,，這實(shí)在有些痛苦,。

　　不過(guò)他根本不敢表現(xiàn)出來(lái)，要是把外語(yǔ)老師的眼睛比作鷹眼的話,，那化學(xué)老師的眼睛完全就可以當(dāng)成是顯微鏡了,，別人是明察秋毫，他是連細(xì)菌都看得清清楚楚的,！

　　好在裝懂雖然痛苦,，但也只用搖頭晃腦，并不是很難,。

　　于是,，就這樣一晚上過(guò)去了。

　　回到家中,，一切如常,。

　　晚上繼續(xù)吃了一餐后，時(shí)間就到了十點(diǎn)半,，畢竟他晚上十點(diǎn)才到家,。

　　高三，晚自習(xí)上到九點(diǎn)四十,，這是再正常不過(guò)的了,。

　　這時(shí)候還是十一月份，天氣還有些冷,，黃海明邊看著書(shū)邊泡腳,，這是黃媽要求的。

　　他趴在物理書(shū)上看著書(shū),，外語(yǔ)他已經(jīng)照書(shū)上的畫(huà)好了,，現(xiàn)在正在煩惱著明天的物理該怎么辦。

　　畢竟老師要看著他釋放法術(shù),，要是到時(shí)候露餡就慘了,。

　　隨著他一次又一次揣摩，練習(xí),，總算能勉強(qiáng)有些感覺(jué)了,。

　　時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)的走過(guò)，然后,，十二點(diǎn)到了,。