文里這才想到王潤兒略略提過，周一格吃飯不多,，而且會(huì)不怎么占用時(shí)間,，大抵將時(shí)間用在格物上的人都或多或少會(huì)是這個(gè)樣子。

　　“我覺得公子的說法挺對,，人還是自己教自己,，我覺得與其分出聰明的人，不聰明的人,，倒不如說是會(huì)學(xué)的人,，跟不會(huì)學(xué)的人，文公子以為呢,？”周一格眼珠轉(zhuǎn)動(dòng),，眸光閃爍。

　　“還是先生說到了點(diǎn)子上,，我在教蕓姑的時(shí)候,，便感覺，蕓姑非是不聰明,，只是她聰明的地方并不在我要教的地方,，會(huì)顯得比較吃力一些?！?p>　　“呵呵,，那公子覺得有什么好法子沒有，對于這樣的人,，如何讓她變得會(huì)學(xué)?！?p>　　“這問題,，我也很好奇，因此我選了蕓姑,，來做這樣一個(gè)嘗試,。”

　　“呵呵,，我是格物,，公子是直接格人?！?p>　　“先生謙虛了,，我并沒有那么深的探究意愿，大抵只是想要了解一下這是什么感受。初始,，我接觸蕓姑,，覺得十分勞累?！?p>　　“看來崔蕓姑是動(dòng)輒得咎,，她原也是沒有人教過，算是野路子,?！?p>　　“先生說得不錯(cuò)，這道理我知道,，但是總會(huì)不自覺地忘記這個(gè),，或者說，沒有好的做法,?！?p>　　“做法很難，知易行難,?！敝芤桓裆钣畜w會(huì)，不然他也沒必要花那么多時(shí)間精力格物了,。

　　“所以我的做法,，也只能是跟著她，然后尋機(jī)引導(dǎo)她,?！?p>　　“你覺得，如此引導(dǎo)算不算是因材施教,？”

　　“大概算是,，只是以前我也沒有當(dāng)過老師，并不太考慮這些,，而現(xiàn)在,，則會(huì)想著以前老師教我的一些法子?！?p>　　“你能從其他角度回看這個(gè)問題,。”周一格說道,。

　　“是的,，但是，我想著以前老師教的法子,，并不適合用在我教崔蕓姑身上,，因此,，我也不是太想承認(rèn)她算是我的師門傳承人?！?p>　　周一格聞言一樂,，“人面對的做法會(huì)不同，因?yàn)橛龅降娜嗽谧?，事情在變,，從這個(gè)角度講，因材施教便是自然而然的事情,，不是么,？”

　　“嗯?！蔽睦锫勓韵萑氤了?，半晌說道，“先生說得很有道理,，但是我想因材施教的教法也有巧拙,，同樣都是因材施教，可能是從兩個(gè)不同方面去入手的,?！?p>　　“你是說？”

　　“推力和拉力,?！蔽睦镒隽藘蓚€(gè)手勢。

　　“我想聽聽你具體是怎么教授崔蕓姑的,?！?p>　　文里便簡略講了一講，周一格靜靜聽著,，沒有插話,，只是偶爾記上一記。

　　“我說完了,?！蔽睦锖喍探卣f。

　　“但是我聽下來,，這算是替代？”周一格問道,?！安恢遣皇俏衣牭貌粔蛘J(rèn)真，總是感覺你用內(nèi)容替代了形式,，而蕓姑到現(xiàn)在也沒有學(xué)會(huì)如何塑造果子的形態(tài),，對嗎,？”

　　“這我倒是有些冤枉，我承認(rèn)在做潦草酥那些的時(shí)候,，我是存了一個(gè)替換的心思,，畢竟要從蕓姑容易理解的入手，但是從教她做蝴蝶開始,，便是訓(xùn)練她對形式的理解,。”文里叫屈,。

　　“看起來是用處不大,。”周一格樂了,。

　　“都是從不會(huì)到會(huì),，對于其他方面，蕓姑的領(lǐng)悟倒也不算差,，先生你是覺得形式很重要,？你為何會(huì)這么理解？”文里反問,。