從早上走進(jìn)班級(jí)開(kāi)始,，除了上廁所,，羅修始終坐在座位上自學(xué)數(shù)學(xué),，這讓他與周?chē)耐瑢W(xué)格格不入，活像個(gè)異類(lèi),。

　　一開(kāi)始同學(xué)們還對(duì)他抱有興趣,，但看到羅修對(duì)旁人的議論無(wú)動(dòng)如衷，大家便紛紛揣測(cè)他患上了創(chuàng)傷后應(yīng)激反應(yīng)綜合征,，開(kāi)始對(duì)他敬而遠(yuǎn)之了,。

　　只有坎耶——羅修的鄰居，一名熱情的黑人小哥對(duì)他不離不棄,，始終坐在他旁邊喋喋不休,。

　　“嘿！老鐵,，你到底什么毛病,？我知道你家房子炸了,、你爸媽死了，這讓你很難過(guò)，可是你不能一直一蹶不振,。聽(tīng)著老鐵,，你出事之后我一直在找你，但是聽(tīng)說(shuō)你被神盾局的人帶走了,，他們沒(méi)對(duì)你做什么吧,？喂，老鐵,，拜托你看我一眼,！你電腦里下載的是什么東西？哦,！微積分,？拜托！這特么是什么鬼,？,！”

　　坎耶一開(kāi)口就滔滔不絕，黑人的種族天賦讓他說(shuō)話時(shí)有著天然的韻律,。

　　羅修知道他擔(dān)心自己,，放下手中的筆，笑著拍了拍朋友的肩膀,。

　　“坎耶,，哥們，放心,，我沒(méi)事,，我很正常，也沒(méi)有過(guò)度傷心,?！?p>　　坎耶一臉崩潰：“哦，拜托,！你都開(kāi)始在網(wǎng)上下載這些鬼畫(huà)符的東西看起來(lái)沒(méi)完了,，還說(shuō)自己很正常？如果你這樣是很正常,，那全世界的心理醫(yī)生都要失業(yè)了,。”

　　羅修搖頭道：“不,，我只是忽然想通了,，想換一種人生，你知道嗎哥們,，我渴望知識(shí),！”

　　“你渴望什么？”坎耶瞪著自己一雙烏溜溜的大眼睛，難以置信的問(wèn)道,，“你渴望知識(shí),？拜托，一定是我聽(tīng)錯(cuò)了,，漂亮妹子,、樂(lè)高、冰闊落,、《塞爾達(dá)傳說(shuō)》……這世界上這么多美妙的東西,，你居然說(shuō)你渴望知識(shí)？,！”

　　羅修目光堅(jiān)定的看著坎耶：“是的坎耶,，我渴望知識(shí)?！?p>　　坎耶無(wú)奈的搖搖頭：“不,，老鐵，你只是悲傷過(guò)度罷了,。你知道嗎,？我明白該怎么處理你的情況，周末我會(huì)辦一個(gè)派對(duì),，請(qǐng)幾個(gè)漂亮的女孩一起參加,，只要見(jiàn)到她們，你馬上就會(huì)恢復(fù)正常,，我打賭你會(huì)的,。”

　　說(shuō)到這里,，坎耶嫌棄的瞥了一眼羅修的筆記本電腦：“還有這該死的微積分,，我敢保證只要摟上女孩的腰，你馬上就會(huì)把這該死的玩意拋到九霄云外去,?！?p>　　羅修卻輕輕一笑：“只怕到時(shí)候不是這樣?！?p>　　話音剛落,，上課鈴聲響起，坎耶拍了拍羅修的肩膀,，回到自己的座位上去了,。

　　這一節(jié)是史密斯先生的課，內(nèi)容是數(shù)學(xué),。

　　對(duì)于羅修來(lái)說(shuō),，高中的數(shù)學(xué)教程太過(guò)簡(jiǎn)單,，史密斯先生講授的主要是概率,、幾何和初等代數(shù)的知識(shí),，而這些內(nèi)容羅修早已爛熟于胸了。

　　另外傳統(tǒng)授課方式的效率其實(shí)并不高,，口耳相傳的效率原本就低于通過(guò)直接閱讀獲得知識(shí),，何況教師往往需要配合全班整體的節(jié)奏講授知識(shí)，對(duì)于學(xué)霸來(lái)說(shuō),，跟著教師的節(jié)奏聽(tīng)課,，就等同于主動(dòng)放慢步伐陪著其他學(xué)習(xí)進(jìn)度落后于自己的同學(xué)一起學(xué)習(xí)。

　　真學(xué)霸從不聽(tīng)課,，而是利用上課的時(shí)間自學(xué),，這樣才能更高效的汲取知識(shí)。

　　所以就算史密斯先生站在講臺(tái)上,，羅修還是低著頭抱著自己的筆記本研究微積分,。

　　【數(shù)學(xué)-數(shù)學(xué)分析-經(jīng)驗(yàn)+2】

　　【數(shù)學(xué)-數(shù)學(xué)分析-經(jīng)驗(yàn)+2】

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　　不過(guò)很快，史密斯先生就發(fā)現(xiàn)了這名不聽(tīng)話的學(xué)生,。

　　盡管班上的很多同學(xué)都不聽(tīng)話,，但在課上公然抱著筆記本亂寫(xiě)亂畫(huà)的同學(xué)卻是少數(shù)。

　　史密斯先生一邊悄悄打量著羅修,，一邊踱步來(lái)到他的身旁,。

　　此時(shí)的羅修正沉浸在數(shù)學(xué)的世界中不能自拔，手中的圓珠筆飛快晃動(dòng),。

　　史密斯先生低頭看去,，發(fā)現(xiàn)羅修似乎在自學(xué)數(shù)學(xué)。

　　“為什么在我的課上自學(xué)數(shù)學(xué),，這是在質(zhì)疑我的教學(xué)水平嗎,？”

　　他眉頭一皺，怒火竄上胸膛,。

　　剛準(zhǔn)備好好教訓(xùn)一下這個(gè)無(wú)禮的小子,，史密斯先生瞳孔猛地一縮。

　　映入眼簾的是一個(gè)復(fù)雜的公式：f(x)=a_0+∑_(n=1)^∞?(a_n cos?〖nπx/L〗+b_n sin?〖nπx/L〗)

　　傅里葉級(jí)數(shù),！

　　史密斯先生依稀還記得這個(gè)公式,，只是印象已經(jīng)模糊，同時(shí)心中一陣驚惶：“這小子居然在我的眼皮子底下,，研究我都看不明白的公式,！”

　　惱羞成怒的史密斯先生收起了原本準(zhǔn)備敲向羅修課桌的手，心里直說(shuō)惹不起惹不起,。

　　多年的中學(xué)執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)讓他徹底忘卻了高等數(shù)學(xué)長(zhǎng)什么樣子,，微積分并不在普通高中教學(xué)的范疇之內(nèi),，甚至不夸張的講，這所學(xué)校里有大把的人壓根就沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)“微積分”這個(gè)單詞,。

　　而就在史密斯先生偃旗息鼓的時(shí)候,，羅修抬起了頭。

　　史密斯先生的體味太濃郁了,，硬是把沉浸在數(shù)學(xué)世界里的羅修給拉回到了現(xiàn)實(shí)中,。

　　抬頭看向史密斯先生，羅修禮貌一笑：“史密斯先生,，我有個(gè)問(wèn)題,，現(xiàn)在我得出了周期為2L的函數(shù)的傅里葉級(jí)數(shù)，我該如何將其轉(zhuǎn)化為以2π為周期的函數(shù)的傅里葉級(jí)數(shù)呢,？”

　　史密斯先生尷尬一笑,，這題超綱了啊。

　　別說(shuō)是讀普通高中的學(xué)生,，就算是讀大學(xué)預(yù)科班的學(xué)生也沒(méi)有學(xué)到傅里葉級(jí)數(shù)這種程度的知識(shí)啊,。

　　再一琢磨，這小子哪里是請(qǐng)教我問(wèn)題,，這是給我下馬威呢,。

　　旁邊的同學(xué)則一臉茫然的看著羅修。

　　他剛才說(shuō)的……真的是英語(yǔ),？

　　沉默,。

　　良久的沉默。

　　沉默過(guò)后,，史密斯先生急中生智,，硬是把羅修壓在書(shū)包下的筆記本電腦拿了出來(lái)。

　　“哦,，修,，我能傳授給你的知識(shí)畢竟有限，但好在現(xiàn)在是信息時(shí)代,，你想要的答案可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)尋找,。”

　　說(shuō)完,，他拍了拍羅修的肩膀,，落荒而逃。

　　以后這學(xué)生想干什么就干什么吧,，他是不敢惹了,。

　　羅修倒是對(duì)史密斯先生的回答并不意外，他本就沒(méi)打算從史密斯先生的口中得到想要的答案,，他想要的是上課自習(xí)的豁免權(quán),，僅此而已,。

　　低下頭，羅修又沉浸在了知識(shí)的海洋,。

　　【數(shù)學(xué)-數(shù)學(xué)分析-經(jīng)驗(yàn)+2】

　　【數(shù)學(xué)-數(shù)學(xué)分析-經(jīng)驗(yàn)+2】

　　【數(shù)學(xué)-數(shù)學(xué)分析-經(jīng)驗(yàn)+4,！恭喜，觸發(fā)暴擊,！】

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