十月的尾巴，天蝎拖著,，秋風蕭瑟慣了,，遙遠了夏季,，奔著寒冬,，小心翼翼地挑撥著空氣,，凌亂被整理了一層一層,，就像生日蛋糕那樣疊著,。隔著春的芬芳，靠著夏的赤橙,，迎著冬的純白,，秋的特別藏著掩著,，躲在楓葉下，陷在菊蕊里,，站在枝頭,，立在花叢，零落成泥碾作塵,，香如故,。

　　凋落的美渲染著，天空,、大地,、樹林、草叢……

　　飄落的葉搖曳著,，半空,、土壤、枝間,、花間……

　　鹿鳴河水時緩時急,，潺潺水聲絮絮叨叨著，跟秋風很配,。水面飄蕩著秋天的蹤跡，葉的軌跡順著水跡,，隨著波,，逐著流，飄向河流的盡頭,。

　　與鹿鳴河交接的是誰,，不知道，不知明,，不知曉,。只因它夾在二附中跟1101之間，隔著,、相望著,，在這里的每一個孩子都認識這條河，它就像校門一樣,，端莊中的永恒,，它流淌在經(jīng)過它的人心里，河水會干枯,，可那心上的痕跡卻永不會被磨滅,。

　　周六周日的補習成了家常便飯，英語老師的那方小天地使得呂也跟劉玖菊的距離再一次拉近,，安插在人群中,，盡管不是背靠背的那般距離,，可只要一抬眉，入眼的不僅僅是秋色的深沉,，還有這愛戀的掩藏,。

　　不敢多言，啞巴那樣,，想說的話憋在心窩,，紙條承載的東西越來越重，重到難以落筆,，呂也不會忘記那份擁抱,，那身味道，那種說不出口的感受,，藏在心里,，掖著，這是一處敏感地帶,，就算被發(fā)現(xiàn),，也會說謊，也會死不承認,！

　　呂也漸漸接受了自己內心的藏掖著的喜歡,，他是后知后覺的，漸漸的醒來,，慢慢的伸手,。“我真的喜歡她了,！”呂也點著頭,，這句埋在心里的種子破土而出，綠芽沖破黑暗迎向日光,，這擰的緊緊的瓶蓋開始逆著時針漸變松懈,，味道趁著絲絲的縫隙溜出瓶內，融進在秋色之中,，攪拌著,、壓合著、包裝著,，這份留戀是該死的,，正應如此，才會舍不得,，抓著不放,，可現(xiàn)在的呂也卻放著不管。

　　表白需要勇氣,，交流需要天分,，那個期待中的自己漸漸在呂也的腦海中描繪出輪廓,，一樣的身子，相同的樣貌,，林笑海便成了他憧憬的模樣,。

　　我們每個人都經(jīng)歷著自己獨一無二的故事，做著自己的主角,，正派反面,、善惡美丑、高矮胖瘦,、富貴貧窮……就算扮演著相同的角色,，可自己的那份特別永遠是現(xiàn)實的最佳寫照。

　　我要描繪出一幅動蕩,，我要創(chuàng)造出一個勇敢的自己,，我要借著這份勇敢平定那份動蕩；我要點綴出一片街景,，我要完美出那個你,，我要當著這份璀璨默默的守護你。

　　抓著十月的尾巴,，重陽節(jié)的句號,，身后的村姑，身左的熊貓,，身右的孫倩……

　　一面嶄新的筆記本,，這是天馬行空的起點，一支特別準備的筆,，這是想象之中的延續(xù)。小說里的那個男孩不就是自己嘛,，那個跟自己的姓名毫無瓜葛的小子,，不就是自己期待成為的那個人嘛。

　　靈感來源于生活,，作品里的每一處風景,，每一個身影，每一件事情都是持筆者的孩子,，都是他們彌足珍貴的掌心肉,。

　　擁著學生的身份，心里想的每一道情節(jié)全都落在了筆上,，上課偷偷摸摸著怕被老師發(fā)現(xiàn),，下課掩掩藏藏怕被同學知曉，《暗部》太監(jiān)后的第二本,，呂也思考著書名,，簡單的,，樸素的，就跟自己一樣,，沒什么特長,，沒什么驕傲，就這樣《學忍》落筆了,。

　　俗透的情節(jié)籠罩著他的第一次,，小混混的逆襲老套不堪，這世上哪有這么多絕世高手收你為徒,；一見鐘情的邂逅俗不可耐,，這世上哪有那么多的前世情緣；英雄救美的灑脫爛透大街,，這世上哪有那么多剛剛好好的正義,。以第一人稱出發(fā)的版本一最終在初三下學期太監(jiān)，寫完一個筆記后,，第二份的筆記糟蹋幾頁后便丟棄在了課桌的最深處,，太多太多的坑坑洼洼，自己填不滿,，朋友們的贊許在他眼里漸漸成了一種敷衍,。

　　丟棄了曾經(jīng)，他將所有的不堅持歸咎于了第一人稱的弊端,，也許第三人稱會好寫一些,，呂也這樣告訴自己，于是版本二就這樣理所當然的落筆了,，可效果并沒有他想象中的那般令自己滿意,，開篇沒多久，他便陷入了茫然之中,，腦袋里的情節(jié)千千萬萬,，可手里的動靜卻安穩(wěn)的可憐，課堂上擔心被老師發(fā)現(xiàn)的情緒越來越低落,，那攜帶著期待的筆記本出現(xiàn)在課桌上的次數(shù)越來越少,，下課后的他寧愿隨著孫策去洗手間，也懶的待在凳子上體會這份挫敗感,。

　　第二次,，呂也將這份失敗歸咎在了初三這個非常時期……一切的期望全都寄托在了那個與高中交接的暑假，定下一個目標,，用一個暑假的時間來證明自己,。

　　這次，呂也沒有用筆去描繪自己的那個世界,，鍵盤代替了曾經(jīng)的一筆一劃,，端坐在電腦面前,，看著顯示器發(fā)呆，音樂播放器里那些煽情曲目怎么都帶動不了呂也的雙手,，原因是種種的,，解放后的懶散，還有那約定的陪伴,，寫書便成了三天打魚兩天曬網(wǎng)的事情,，它被拋棄在腦后，想不到的時候一定不會去寫,，想到的時候也不一定會去寫,，這就是呂也，糜爛著,，安逸著,。家人是他的第一位讀者，所以呂行便成了哥哥首當其沖的對象,，對于《學忍》的劇情故事,，呂行滿意的寥寥無幾，不僅如此,，弟弟還趁著呂也不注意便用特大號的字體在小說內容里碼上了“又臭又爛又長”六個大字,，第三個版本呂也心急的發(fā)在了17K上，急功近利的心,，想讓別人認可的心包圍著他,，直到暑假結束，他都沒有達成自己的目標,。版本三就這樣樣以一萬字收場,。

　　高中時的呂也，看到了不少人,，明白了不少事,，經(jīng)歷了一些道不出口的離別。曾經(jīng)《學忍》里的美好,，那個自己，那個她漸漸逝去了當初的色彩,，還是那些姓名,，還是那個書名，不一樣的大綱,，不一樣的結局,，不一樣的性格，不一樣的自己,。第四個版本就在高二那段時期展開,，當然,，這次的他并不再掩掩藏藏，所以凌兮成了他在這條路上的陪伴,，呂行再也不是《學忍》的第一讀者,，那個第一屬于了凌兮。

　　凌兮的贊賞是對呂也最大的鼓勵,，兩人交流著彼此的曾經(jīng),，嘲諷起兒女私情，感嘆著事態(tài)炎涼,，對話中獲得的那些靈感,，那些感觸是最美的風景線，什么樣的主角才是不一樣的煙火,，不是那妖嬈多姿帥氣凌然的名字,，也不是那絕代風華舉世無雙的身段。

　　呂也嘲諷著自己：“有人說,，主角沉默了,，小說也就變味了。誰規(guī)定了主角不能隨風而逝,，又是誰,，將主角光環(huán)頂?shù)哪菢永硭斎唬亲髡咦约?！自欺欺人罷了,！”

　　第四個版本終究被呂也丟進了垃圾桶，第五第六個也是,，看過了太多風景后的驀然回首,，這才發(fā)現(xiàn)從前的自己是那樣的天真。