徐齊霖笑著點頭,，表示收到,。小公舉退而求其次,，看來對自己懶的這個毛病,，還是知道一些的。

　　打起精神,，甩開雜念,，徐齊霖趕忙上前迎駕見禮。

　　李二陛下卻不是自己來的,，房玄齡,、魏噴子、馬大秘,、岑文本,，還有宇文士及,，也跟在后面,。不知道是有政事相商，還是特意叫來觀摩演示的,。

　　徐齊霖拜見完皇帝,，又與五位重臣見禮，態(tài)度很是恭謹(jǐn)。

　　雖然在當(dāng)值的時候,，他已經(jīng)認(rèn)識了這幾位,。可除了馬周,，其他四人是連話也沒說過,。估計這四位也不太認(rèn)識他，誰讓他在朝堂上只是個小背景,、小人物呢,！

　　“致果校尉，這便是你制造的器物,？”李二陛下站在大殿的檐下,，伸手指了指，問道：“是要搬進大殿演示,，還是就在此地呀,？”

　　徐齊霖躬身拱手道：“此地寬闊，也有樹蔭遮陽,，微臣覺得可馬上演示,，不必再搬來搬去的麻煩?！?p>　　“準(zhǔn)了,。”李二陛下馬上就同意,，命宮人搬出榻和胡凳,，和皇子、大臣就在殿前落座,。

　　徐齊霖指揮著張誠和工匠們把麻布掀掉,，現(xiàn)出輪子排字架、排版和印刷工作臺,，把紙張,、墨汁、刷子等工具也擺好,。

　　然后,，他拿起一塊雕版走到眾人面前，請示李二陛下之后,，開始簡單地講述起來,，進行一下小科普。

　　所謂雕版,，便是選用紋質(zhì)細(xì)密堅實的木材,，如棗木,、梨木等。先把木材鋸成一塊塊木板,，把要印的字寫在薄紙上,，反貼在木板上，再用刀一筆一筆雕刻成陽文,，使每個字的筆劃突出在板上,。

　　木板雕好以后，在其上刷墨,，再用白紙覆在板上,，另外拿一把干凈的刷子在紙背上輕輕刷一下，把紙拿下來,，一頁書就印好了,。

　　“一種書，只雕一回木板,，就可以印很多部,，比用手寫不知要快多少倍了?？傻癜嫘枰馁M大量時間和人工,，一字刻錯便全版報廢；字?jǐn)?shù)很多的書可能要成千上萬塊雕版,，更需數(shù)年方能全部雕成,。”

　　徐齊霖放回雕版,，指了指那些活字印刷的器物,，朗聲說道：“微臣冥思苦想，對印書之術(shù)進行了一些改進,，稱之為活字印刷,。”

　　說著,，他從身上掏出幾塊木活字,，上前呈給李二陛下，解說道：“此為木活字模,，微臣使工匠共制一萬四千余枚,，靈活拼接，見稿即印,，十分快捷,。”

　　李二陛下擺弄了幾下,，便被身邊的小兕子搶過,，嘻笑著拿在手中把玩。

　　對愛女的小調(diào)皮,，李二陛下捋須微笑,，揮手命徐齊霖繼續(xù)演示。

　　徐齊霖又從身上掏出一本旋風(fēng)書,，向眾人展示了一下,，他開口說道：“此為在下手寫的《道德經(jīng)》，共五千一百六十二字,，按章分為八十一頁,。若是雕版刊印，光這八十一塊雕版便需要一兩年,?！?p>　　停頓了一下，徐齊霖帶著驕傲和自豪的神情朗聲道：“現(xiàn)在,，便演示這活字印刷的快捷方便,。”

　　說完,，他走到工作臺前,，詢問張誠和工匠們是否準(zhǔn)備停當(dāng)，然后便翻開手寫《道德經(jīng)》,，擺在張誠的面前,。

　　其實不用擺，張誠豈會連《道德經(jīng)》都不會背,？李耳可憐,，愣被老李家拉著拜了祖宗。

　　張誠轉(zhuǎn)動輪盤,，按照五韻將字找出,，一個個地?fù)斐觯唤o身旁的工匠,。

　　徐齊霖則接過工匠遞上的活字,，在預(yù)制的一個鐵框內(nèi)排版，第一章六十余字很快排好,，便從工作臺上推給工匠,，又拿過一個鐵框，開始排第二章,。

　　工匠接過鐵框,，檢查字模是否齊平后，便用特制的軟木條把活字的縫隙塞緊,，使木活字固定起來,，不會上下左右活動,。

　　鐵框傳至最后一道工序，便是刷墨覆紙再刷,，印好的書頁便揭下來完工,。這邊連印了十余張，第二章的揀字和排版也已完成,，可以進行固定和印刷,。

　　徐齊霖停下手，走到工作臺的另一頭,，看著工匠印好第二章,，便伸手取過兩章，上前呈給李二陛下,。

　　李二陛下微張著嘴巴,，既是驚愕，又象是目瞪口呆,，完全被這超級神速的印書速度所嚇住了,。

　　之前徐齊霖已經(jīng)有過說明和鋪墊，雕版印刷少則一兩個月,，多則數(shù)年?，F(xiàn)在活字印刷的效果一出，兩相比較,，又怎能不使人感到震驚,？

　　接過兩張印好的紙，李二陛下簡單看了一下,，滿意地點頭,，略有些失態(tài)的樣子也恢復(fù)過來，贊道：“好,，很好,。齊霖立此大功，足堪封賞,。呵呵呵呵,，哈哈哈哈……”

　　連聲的夸贊，暢快的大笑,，李二陛下把印好的紙張傳給幾位在座重臣,，臉上是抑制不住的喜悅，可見他是多么的高興,。

　　“致果校尉奇思妙想,，助陛下成就千古未有的教化之功，亦是天下學(xué)子之福音,?！瘪R大秘強抑內(nèi)心激動,，拱手道：“微臣為陛下賀?！?p>　　馬周出身貧寒,，雖有經(jīng)世之才，卻是仕途坎坷,。而士族子弟,，才不及他,，卻能憑門蔭和人脈順風(fēng)順?biāo)?。若不是機緣巧合，得到了李二陛下的賞識和器重,，哪有現(xiàn)在的身份地位,？

　　因此，馬周在心里便對士族有著天然的敵視和反感,。凡是有助于削弱士族,，有助于寒門學(xué)子的，他都舉雙手支持,。

　　而教化又不同于教育,，是把政教風(fēng)化、教育感化,、環(huán)境影響等手段綜合運用起來,。既有皇帝的宣諭，又有各級官員耳提面命和行為引導(dǎo),，還有立功德碑,、樹牌坊、傳播圖書等多種形式,。

　　自古以來,，凡有見識的皇帝和朝廷都十分重視教化的作用，把教化當(dāng)作正風(fēng)俗,、治國家的重要國策,。

　　馬周說到了教化之功，說到了天下學(xué)子,，卻沒有具體說明是寒門學(xué)子,，更沒有透露造紙印書乃是打壓士族的利器。

　　但在座的重臣都是人精,，從最近李二陛下的些許舉措中便會嗅到意味,。《氏族志》不就是在明顯地貶抑士族,？

　　而擺在眼前的活字印刷,，無論是在速度上,，還是成本上，都將使書籍在社會上的數(shù)量大幅增加,，從而削弱士族對知識的壟斷,。