雖然世人皆知,，文人是文人，文官是文官,，兩者并不是一個(gè)概念,。
但是，當(dāng)文人成為官員后,，兩者即混為一體,，而文官治政之結(jié)果可參見宋朝。
朱元璋可不愿大明成為第二個(gè)宋朝,，朱棣亦不愿,，朱高煦更不愿,。
所以，大明需要科舉革新,！
朱高煦之前就與朱元璋提過革新科舉來實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的,，只是當(dāng)時(shí)朱元璋覺得時(shí)機(jī)不成熟。
在朱高煦看來,，文官是從政的朝廷命官,，沒有做官以前是文人，專研學(xué)術(shù),、收徒授課都可以,。
可一旦做了官，那就要有個(gè)官員的樣子,，做好職務(wù)分內(nèi)之事,，守紀(jì)律、講規(guī)矩,，禁止拿文人的那一套來搞政治,。
這種創(chuàng)舉，也只有身為穿越者的朱高煦可以想到,。
此時(shí),，在朱棣發(fā)話之后，眾人開始商議科舉革新之事,。
不多時(shí),，保守派商量出一個(gè)大概，隨即便由其代表人之一的練子寧率先發(fā)言,。
“稟殿下,，臣以為可加強(qiáng)朝廷官學(xué)在鄉(xiāng)里之間的地位，如社學(xué),、蒙學(xué),、宗學(xué)由專人管理，拓寬可入學(xué)者之范圍,，讓更多少年人可就近讀書,。”
見朱棣聽的認(rèn)真,，練子寧接著道：“如此一來,，數(shù)年之后，天下間有資格參加科舉的讀書人,，將會(huì)越來越多,。朝廷可用之人才，亦隨之增加,?！?p> “臣以為不然,！”
練子寧的話音剛落，便有一人高聲表達(dá)反對意見,。
此人正是激進(jìn)派的代表者之一解縉,。
“解學(xué)士有何見解？”朱棣主動(dòng)詢問道,。
解縉深得朱棣賞識,，此刻躬身做禮，然后恭聲說了一番話,。
“稟殿下,，臣認(rèn)為可廢除古舊制度，而立一新政,。即在天下各縣城之中建立由朝廷直管的縣級書院，每歲招募定量的已開蒙少年入院讀書,?！?p> “針對此類少年進(jìn)行為期兩至三年的培養(yǎng)，之后再進(jìn)行考核,，擇其優(yōu)者入國子監(jiān)繼續(xù)進(jìn)學(xué),，最終參加科舉考試?！?p> 聞言,，朱棣點(diǎn)了點(diǎn)頭。
按照解縉的這個(gè)理論,，只需兩至三年以后,，朝廷每年都將獲得大量通過科舉考試的讀書人。
“臣還有一個(gè)提議……”
解縉見朱棣點(diǎn)頭,，很有鼓舞,，繼續(xù)說道。
朱棣靜靜傾聽,，時(shí)不時(shí)會(huì)問一些問題,，偶爾會(huì)參與眾人的討論。
經(jīng)過一個(gè)多時(shí)辰的議論后,，朱高煦發(fā)現(xiàn)有個(gè)本該會(huì)是保守派的人,，竟然搖身一變成了堅(jiān)定的激進(jìn)派，此人便是命運(yùn)被徹底改變的黃子澄,。
由于黃湜乃東宮侍講出身,，按照一朝天子一朝臣的邏輯，懿文太子朱標(biāo)與朱允炆父子已病逝,，他這輩子很可能會(huì)一直被閑置下去,，最終湮滅于眾人,。
但誰也沒想到，朱高煦竟會(huì)替他說話,。
“士為知己者死”乃是華夏自古以來的淳樸價(jià)值觀,。
黃湜是傳統(tǒng)的讀書人，從小被儒家思想熏陶與洗禮,，自然要努力促成科舉革新,，以求報(bào)答朱高煦，以及朱高煦背后的朱棣,。
看似改換了門庭,，但他是奉大明開國皇帝朱元璋之命。
唯君命是從者,，才是忠臣,，哪怕愚忠。
顯然,，黃子澄算得上是忠臣,。
“下臣以為，可對科舉考試的文體進(jìn)行簡化,，統(tǒng)一使用固定的文體,，讓學(xué)子們提前適應(yīng)，降低科舉考試的門檻,?！?p> 眾人之中，有一位科舉進(jìn)士出身的官員說道,。
“這也不失為一個(gè)好辦法,。”有人附和道,。
接著就有不少官員開始議論科舉的文體革新,，他們似乎覺得可以從科舉的制度方面著手完善與優(yōu)化。
洪武元年,，朱元璋下詔開科舉,，對制度、文體都有了明確要求,，不過并沒有強(qiáng)制規(guī)定使用某種寫法,，算不上八股文的開端。
后世有人說八股文開始于朱元璋,，純粹是胡扯,。
半個(gè)時(shí)辰后，朱棣見眾人議論的方向有所偏離,，便出言有意引導(dǎo)道：“小王意效仿盛唐,，開多種?？迫∈浚缥涫?、農(nóng)事,、術(shù)數(shù)等實(shí)用之學(xué)?！?p> 他大概是擔(dān)心有官員不理解,，接著解釋了一番。
“習(xí)武事考中科舉者,，即為武事舉人,，從軍御敵而為國效力。習(xí)農(nóng)事考中科舉者,，即為農(nóng)事舉人,，可派遣至縣鄉(xiāng)之間任農(nóng)事官，勸農(nóng)桑,，興農(nóng)事,。習(xí)術(shù)數(shù)考中科舉者，即為術(shù)數(shù)舉人,，可負(fù)責(zé)預(yù)算賦稅、計(jì)算財(cái)貨等財(cái)政度支之事,?！?p> 此話一出，現(xiàn)場一片嘩然,。
文淵閣的面積雖說不小,，但此時(shí)容納了近二十人，眾人的議論聲累加在一起,，顯得有些嘈雜,。
“殿下，若將科舉的考試科目增加,，開多科取士,，的確能夠?yàn)槌⒄心几黝惾瞬牛羧绱烁镄?，則有失公平,，畢竟如今天下學(xué)子皆以儒門經(jīng)典為正統(tǒng)?！?p> 就在眾臣議論紛紛之時(shí),，保守派的領(lǐng)頭人禮部尚書鄭沂，開口提出了異議,。
黃湜卻急著表現(xiàn)道：“鄭公言之有理,，然下臣以為,，若想體現(xiàn)公平，并非不能實(shí)現(xiàn),，只需設(shè)立一個(gè)過渡時(shí)期,，讓學(xué)習(xí)經(jīng)典的讀書人有兩至三年的時(shí)間適應(yīng)即可?！?p> “具體該如何施行,？”朱棣詢問道。
黃湜躬身施禮,，恭聲道：“回殿下,，臣覺得，過渡期的第一年,，新科目取士可以占總數(shù)的一至兩成,，過渡期的第二年，新科目取士可以占總數(shù)的三至四成,，以此類推,，直到各科取士達(dá)到朝廷預(yù)定比例為止?！?p> “此策甚好,！”朱棣忍不住贊道。
頓了頓,，朱棣望著鄭沂道：“鄭公以為如何,？”
鄭沂拱手道：“回殿下，黃學(xué)士之提議,，確為良策,，若能實(shí)施，則可兼顧新舊科目,，不僅公平,，而且甚是合理，老臣附議,。只是,，制定新科取士占比的具體細(xì)節(jié)，老臣以為應(yīng)該群策群力,，萬不可閉門造車,，否則寒了天下讀書人之心?！?p> “鄭公所說,，乃老成謀國之言，小王受教了?！?p> 朱棣謙遜的回禮道,。
言罷，他站起身,，環(huán)視眾人之后,，朗聲道：“小王還有事需向父皇陛下奏稟，科舉革新的具體章程,，便由世子與諸位繼續(xù)商談,。”
朱高煦立即拱手,，向在場官員行了一禮,。
“恭送燕王殿下！”
眾臣連忙跟著起身,，微微鞠躬,，齊聲恭送朱棣離去。
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