“拜見(jiàn)太子殿下,！”
諸多學(xué)子與聞?dòng)嵹s來(lái)的眾教授同時(shí)跪下行參拜大禮道,。
“平身?！?p> 朱高煦端坐在正殿孔子畫(huà)像下的椅子上,，俯視著面前眾人,，朗聲道。
待眾人起身后,，他高聲向殿門(mén)外喊道：“把東西抬進(jìn)來(lái),。”
此時(shí),，已在殿外等候多時(shí)的趙俊臣,，聽(tīng)到朱高煦的命令之后，當(dāng)即指揮兩名仆從,，抬起一塊巨大的黑板,，快步走入正殿,。
眾人的目光頓時(shí)被黑板所吸引，紛紛側(cè)目,，就連站在人群最前端的方孝孺,、解縉、梅殷,、歐陽(yáng)倫也不例外,。
朱高煦見(jiàn)狀,，起身離開(kāi)座椅,，伸手示意兩名仆從將黑板放置在孔子畫(huà)像下。
兩名仆從將黑板放好后,，一前一后躬身退了下去,。
朱高煦站到黑板前，從面板下邊沿的木條上取出掛著的一盒粉筆,，接著從中掏出一支粉筆,，轉(zhuǎn)身在黑板上用楷體從上至下寫(xiě)了四個(gè)大字——格物之理。
“諸位學(xué)子,，此物乃是一塊表面涂滿了黑漆的木板,，名曰‘黑板’。至于剛才我用來(lái)寫(xiě)字的白色石筆,，乃是石灰石與石膏制成的軟石筆,，因軟石筆粉性較大，可用抹布擦掉,，故而我稱之為‘粉筆’,。”
朱高煦將現(xiàn)場(chǎng)眾學(xué)子的驚訝反應(yīng)看在眼里,，面帶微笑道：“黑板與粉筆,，便是我送給諸位的第一份見(jiàn)面禮?！?p> 眾學(xué)子與五名教授,，以及方孝孺、解縉等人,，皆是首次見(jiàn)到黑板與粉筆,，無(wú)不驚嘆于兩者的妙用，開(kāi)始交頭接耳,，議論紛紛,。
他們都是讀書(shū)人，自然明白黑板與粉筆的價(jià)值,。
過(guò)去都是私塾式授課,，教授在講臺(tái)上講課,，學(xué)子們對(duì)照著書(shū)本在下面聽(tīng)。
個(gè)別善于教學(xué)的教授會(huì)制作一些小冊(cè)子或提前繪制好上課用到的圖畫(huà),，在授課時(shí)懸掛出來(lái),，以為展示，方便學(xué)子們理解書(shū)中的知識(shí),。
然而,，當(dāng)學(xué)子的數(shù)量過(guò)多時(shí)，再用這種授課方式就不合時(shí)宜了,。
如今黑板與粉筆的誕生,，將會(huì)徹底解決這一問(wèn)題。
學(xué)子們只要站在能看見(jiàn)黑板的地方,，即便聽(tīng)不見(jiàn)教授在說(shuō)什么,，也可以利用黑板上的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，甚至走到前方與教授進(jìn)行面對(duì)面的交流,。
這將大大提高教授在課堂上傳授知識(shí)的效率,，改變讀書(shū)人學(xué)習(xí)知識(shí)的模式。
“諸位,，且安靜,。”
朱高煦等了半刻鐘,，然后再次開(kāi)口道,。
眾人很快平靜下來(lái)。
朱高煦面朝眾人,，微微側(cè)身指著黑板,，朗聲道：“此物原本只是一塊表面極為光滑的木板，但是用黑漆將木板表面涂滿,，待漆干之后,，便可用白色的軟石筆在上面書(shū)寫(xiě)繪圖，諸位可知這其中的原理,？”
眾人聞言之后,，皆面露沉思狀。
“哪位學(xué)子可以試言一二,？”
朱高煦接著道：“本朝不因言獲罪,，眼下只研討黑板與粉筆之功用原理，諸位皆可暢所欲言,?！?p> “啟稟太子殿下，學(xué)生杭州府錢(qián)塘縣人于彥昭,，請(qǐng)求試言之,?！?p> 人群之中，一個(gè)高大偏瘦,，身穿褐裳的青年,，站起來(lái)躬身行禮道。
朱高煦道：“準(zhǔn),?！?p> 于彥昭道：“學(xué)生以為，粉筆之粉可以吸附于板面之上形成字跡,，其原理應(yīng)該和壁虎吸附于墻壁上而不墜落相同,。”
“學(xué)生幼時(shí)好奇壁虎為何可以吸附在墻壁上,，便抓了一些仔細(xì)觀察,，發(fā)現(xiàn)壁虎的爪子上有許多極小的絨毛。此類絨毛應(yīng)該似粉筆之粉一樣,，皆對(duì)外物有吸附性?！?p> 說(shuō)到這里,，于彥昭環(huán)視眾人，稽首行禮道：“此乃學(xué)生一家之言,，諸位姑且試聽(tīng)之,。”
接著,，他又朝朱高煦躬身行了一禮,，然后便重新跪坐于席。
“可有學(xué)子要試言一二,？”
朱高煦的目光從在場(chǎng)的一眾學(xué)子身上掃過(guò),，高聲問(wèn)道。
等了片刻后,，他見(jiàn)無(wú)人應(yīng)聲,，便接著說(shuō)了一番話。
“諸位學(xué)子,，《禮記·大學(xué)》曰：‘致知在格物,，物格而后至知?！裎镏轮耸侨彘T(mén)自誕生以來(lái)的一個(gè)重要科目,，是專門(mén)研究‘物之理’的學(xué)問(wèn)，可惜失傳已久,。黑板與粉筆之功用原理,，應(yīng)當(dāng)蘊(yùn)含著‘物之理’,。”
“因此,，我希望諸位學(xué)子可以研究一下格物之理,，去探索各種物品功用之原理，進(jìn)而發(fā)明創(chuàng)造出更多具有實(shí)用價(jià)值的器物,?！?p> 朱高煦說(shuō)到這里，轉(zhuǎn)頭看向方孝孺,，問(wèn)道：“方博士可知‘指南車(chē)’,？”
方孝孺躬身道：“回太子殿下，據(jù)臣所知,，指南車(chē)乃是古時(shí)候指示方向的一種車(chē)輛,，有時(shí)也作帝王儀仗之車(chē)?！?p> “其起源時(shí)代不可考,，曾幾度失傳幾度重制，卻均未留下具體結(jié)構(gòu)的資料,，可能歷代的指南車(chē)結(jié)構(gòu)也不盡相同,，直至宋代才有較完整的資料?！端螘?shū)·禮志五》曰：‘至于秦漢,，其制無(wú)聞，后漢張衡始復(fù)創(chuàng)造,?！?p> 在場(chǎng)眾學(xué)子聽(tīng)了朱高煦與方孝孺的一問(wèn)一答，似乎明白了朱高煦的意圖,，但又好像不甚明白,。
就在這時(shí)，朱高煦趁熱打鐵道：“子曰：‘三人行,，則必有我?guī)煛?。昌黎先生（韓愈）《師說(shuō)》曰：‘是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子,。聞道有先后,，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已,?！?p> 言罷，他將趙俊臣喊到身邊,，對(duì)后者耳語(yǔ)了幾句,。
隨后,，趙俊臣退出正殿，領(lǐng)著數(shù)名仆從將殿門(mén)關(guān)閉,，又將不久前運(yùn)來(lái)的草席當(dāng)成窗簾,，掛在殿門(mén)及窗子上，徹底將整個(gè)正殿的入光口擋住,。
于是乎,，殿內(nèi)很快變得漆黑一片。
趙俊臣忙好之后,，領(lǐng)著數(shù)名端著蠟燭的仆從,，再次來(lái)到朱高煦面前。
“諸位,，接下來(lái)是我送給你們的第二份見(jiàn)面禮,。”
朱高煦高聲道,。
然后,，趙俊臣領(lǐng)著兩名仆從，借助一塊開(kāi)了小孔的擋板,，利用黑板作為幕板,，按照朱高煦事先教他們操練的那樣，用蠟燭配合紙片人以小孔成像的原理,，表演了一段雙人搏斗的影子戲。
“對(duì)于此現(xiàn)象之原理,，哪位學(xué)子可以試言一二,？”朱高煦高聲問(wèn)道。
“啟稟太子殿下,，學(xué)生保定府束鹿縣人王驥,，請(qǐng)求試言之?！?p> 趙俊臣領(lǐng)著一眾仆從很快撤了草席,，殿內(nèi)再次恢復(fù)光明。
朱高煦看見(jiàn)一個(gè)身高體壯,，僅穿了一件白色薄衫的青年,，在人群當(dāng)中站了起來(lái)，正在躬身行禮,。
“準(zhǔn),。”
得知說(shuō)話者是保定府人,，朱高煦不由得有些詫異,。