張荊棘討厭指手畫腳的人,，他始終認(rèn)可的定律是“你行你上,，不行別BB,?！?p>　　威利-沃倫在真正對上張荊棘之前，他是認(rèn)可“不行別BB”這句話的,，他是真的認(rèn)為自己“行”,，所以才說這么多話的。包括他指點科比-布萊恩特和勒布朗-詹姆斯都是以此為出發(fā)點來行動的,。

　　然而科比-布萊恩特和勒布朗-詹姆斯都不想跟自大狂計較,，他們遇到的自大狂太多了，被他們打爆的自大狂不計其數(shù),，威利-沃倫這種等級的自大狂等級太低,，他們打了已經(jīng)不長經(jīng)驗了,?？蓮埱G棘不一樣，張荊棘需要打的就是威利-沃倫這種等級的自大狂,。

　　所以……

　　這場UCLA對俄克拉荷馬大學(xué)的比賽,，張荊棘展開了對威利-沃倫的瘋狂針對，上半場他就在威利-沃倫頭頂上進了4個三分,。

　　新奧爾良當(dāng)?shù)氐那蛎栽诳磁_的過道上就開始跳舞,，張荊棘連中的三分球就是他們舞蹈的伴奏。

　　如果不是布雷克-格里芬的沖擊力實在強大,，他上半場分別讓約伯-蓋恩和布魯爾-馬奇3次和2次犯規(guī)在身,，自己獨自砍下21分。這場比賽俄克拉荷馬大學(xué)就要在張荊棘的三分殺人曲中被撕碎了。

　　上半場結(jié)束的計時器響起后,，張荊棘還對威利-沃倫道：“給你布置一個中場休息作業(yè),，你得好好想想，是你給我的身體對抗不夠,，還是我太強大了,。”

　　威利-沃倫身邊的泰尼-加侖聽到張荊棘這句話,，臉色都變了,。張荊棘上半場用垃圾話就快讓威利-沃倫的陷入自閉狀態(tài)了，都中場休息了張荊棘還不放過威利-沃倫,，他還留下了一個繼續(xù)干擾威利-沃倫的垃圾話,。

　　“這家伙的垃圾話還有持續(xù)傷害的效果?！碧┠?加侖這一刻才明白,，垃圾話到底是一個多么強大的技能。

　　泰尼-加侖是一個頭腦簡單的家伙,，他打球就是依賴身體,。但就算是頭腦簡單的他，也能感受到威利-沃倫被張荊棘激起的滿腔怒火,，還有被打臉的憋屈感,。

　　泰勒-格里芬給了威利-沃倫一些安慰，布雷克-格里芬就悶頭往更衣室走,。格里芬兄弟也是完全不同的人,，弟弟擁有絕佳的天賦，從小就是眾星捧月的天才,。哥哥的天賦要差許多,，他可能是父母點歪了技能點的大號，不過這也讓他更加圓滑,，更懂得團隊隊友去比賽,。

　　“分差并沒有拉開啊,！”泰勒-格里芬說道：“競技體育,，成王敗寇，只要我們贏了比賽,，他在這場比賽所作的一切都會被遺忘,。我們才是上演黑八奇跡的英雄?！?p>　　泰勒-格里芬想要告訴威利-沃倫,，贏下比賽比什么都重要?，F(xiàn)在的比分是39比43，UCLA只領(lǐng)先4分,，他們只要把比賽逆轉(zhuǎn),，最終贏下了比賽，他威利-沃倫說的都是對的,。

　　威利-沃倫的心態(tài)稍稍好了一些,，泰勒-格里芬趕緊扯開了話題，他不想讓威利-沃倫繼續(xù)在這個問題上糾結(jié)下來,，人只要持續(xù)性的去思考一個問題,，就越會產(chǎn)生煩躁的情緒，轉(zhuǎn)移注意力是最好的辦法之一,。

　　本-霍蘭德教練對上半場球隊的進攻表示滿意,，他不滿意的是球隊的防守。保羅-喬治對籃下的協(xié)助不夠,。

　　本-霍蘭德指出了這個問題,，卻沒用太嚴(yán)厲的語氣，保羅-喬治在防守端做的已經(jīng)不少了,，再讓他對籃筐進行協(xié)助性保護,，算是一道附加題。老師也沒法過分苛責(zé)一個沒有把附加題答對的學(xué)生,，只能去鼓勵,。

　　張荊棘對保羅-喬治道：“你可以稍稍減少一些對我的援助，我能頂?shù)米??！?p>　　保羅-喬治道：“你哪能頂?shù)米「窭锓倚值艿臎_擊啊,！”

　　凱瑞-基丁教練把上半場的詳細(xì)技術(shù)統(tǒng)計發(fā)給了球員,，這份技術(shù)統(tǒng)計不僅有每個人的各項數(shù)據(jù)，還有兩支球隊各種進攻套路成功率的總結(jié),。

　　上半場俄克拉荷馬大學(xué)使用最多的一個套路是泰勒-格里芬跟張荊棘的防守者打擋拆,，誘使保羅-喬治提到三分線附近的位置，然后他跟布雷克-格里芬連線,，由布雷克-格里芬沖擊UCLA留在籃下護筐的防守球員,。

　　張荊棘道：“我到現(xiàn)在一次犯規(guī)也沒有，下半場你在我3次犯規(guī)前都不用管我,。”

　　保羅-喬治道：“你故意的,？”

　　張荊棘道：“上半場我一次也沒試圖搶斷過泰勒,，下半場我可不會讓他在我面前,，那么輕易的把球舉起來了?！?p>　　保羅-喬治道：“原來你早就有思路了,。”

　　張荊棘指了指自己的腦袋,，說道：“我可是一個用腦子打球的球員,。”

　　張荊棘跟保羅-喬治一邊聊天一邊更換上半場被汗水浸濕的裝備,，他換好裝備去找本-霍蘭德,，說出了自己對下半場球隊防守端的建議。本-霍蘭德聽過以后,，覺得張荊棘說的有道理,。

　　“你的搶斷的確是防守端的大威脅?！北?霍蘭德指著技術(shù)統(tǒng)計上張荊棘搶斷數(shù)據(jù)那一欄,，“剛才我還奇怪，為什么你的搶斷數(shù)據(jù)是0,，原來你留著一手,。”

　　朱-霍樂迪道：“我剛剛看到他搶斷數(shù)據(jù)是0的時候,，就知道他肯定是故意的,。”

　　保羅-喬治道：“他場均搶斷2.7次,，上半場是0雖然不太成長,，但概率也不小，你這馬后炮可真讓人討厭,?！?p>　　朱-霍樂迪道：“全隊唯一一個高數(shù)補考的人，也會用概率來解釋問題嗎,？”

　　保羅-喬治低頭不說話,，朱-霍樂迪這話說的確實是扎心了。

　　本-霍蘭德出聲示意大家不要再閑聊了,，球員們知道本-霍蘭德要做下半場的布置了,。本-霍蘭德根據(jù)張荊棘的提議，分配了保羅-喬治更多的往籃下協(xié)防的任務(wù),，然后增加了張荊棘的無求比例,，讓達(dá)倫-科里森多持球。

　　本-霍蘭德讓張荊棘多打無球的目的,，是想讓張荊棘有更多切籃下的機會,。光在防守端想辦法遏制俄克拉荷馬大學(xué)的三大內(nèi)線是沒用的,，進攻端必須給他們壓力，能讓他們也陷入犯規(guī)泥潭就最好不過了,。