曹宇琮說道：“姚順懿寫得挺好的,。三年級(jí)的姚順懿想象力挺豐富,！”
石振宇從隔壁宿舍來到陽臺(tái)上刷牙，順便來到407門前湊湊熱鬧,。
石振宇問道：“你們討論什么呢,？”
周博洋說道：“姚順懿三年級(jí)的時(shí)候?qū)懙耐捫≌f?！?p> 石振宇笑了一聲,，說道：“你們幼稚不幼稚……”
“我也覺得我的小說比以前寫的時(shí)候有趣，以前怎么沒有這種感覺啊,?！币樮舱f道。
周博洋猜測道：“應(yīng)該是你寫完這部小說之后，寫作都會(huì)有所顧忌,。有時(shí)候心里想的和筆下寫的不是一個(gè)東西,。”
“對(duì)對(duì)對(duì),！”姚順懿說道,，“這之后寫作感覺拘謹(jǐn)。往后寫的四部小說內(nèi)容比《呼嚕豬歷險(xiǎn)記》豐富,，但都沒有比那本的口碑更好的,。”
姚順懿說道：“原來我因?yàn)椴桓覍?，才越寫越爛的,。這兩天我第一次講出我的小說，聽起來沒有想象中那么爛,！”
李泳奇說道：“那石振宇剛才還罵你的小說……”
“我見多了,。在喜歡看的人群之外的都是這種態(tài)度。但他是所有貶低我的小說的人中語言最溫柔的,。他之前一定非常愛童話,。我要給他講一講，他會(huì)重新喜歡的,！”姚順懿說道,，“突然感覺我的小說第一次被我自己讀出來，還真不一般,。怪不得我的小學(xué)同學(xué)都說,，呼嚕豬之后再無神作！所以讀一讀真的有用,！我得多讀點(diǎn)……你們還想聽什么,？鬼故事吧！我可以即興創(chuàng)作,！”
“不要,！”李泳奇大喝一聲，轉(zhuǎn)而鎮(zhèn)靜地說道,，“不用我們鼓勵(lì)你,，你寫得真的挺好的?！?p> 周博洋堅(jiān)定地說道：“這幾天晚上聽了你寫的故事,，心情很舒暢。睡覺的時(shí)候什么煩心事都沒有了,，就像是回到了小時(shí)候,。睡得好,，還得多虧你?！?p> 曹宇琮在一旁說道：“我把在小時(shí)候自己想出來的小故事跟我同學(xué)一講,，我就發(fā)現(xiàn)我的一篇小故事跟好幾篇成名的故事撞車，他們都不支持,，我也就放棄了……”
姚順懿說道：“你真的不該放棄,。成名的故事寫得好，你的當(dāng)然也好,。誰不是踩著臺(tái)階登高的呢,？文學(xué)創(chuàng)作只要是發(fā)自內(nèi)心的，你就問心無愧了,?！?p> 曹宇琮在心里默默地點(diǎn)點(diǎn)頭。
王龍澤說道：“姚順懿,，薛老師不是說讓同學(xué)按學(xué)號(hào)在班里講自己擅長的領(lǐng)域嗎,？叫什么'小專家論壇'，輪到你的時(shí)候你可以講小說,?！?p> 姚順懿思索半分,，微微點(diǎn)點(diǎn)頭,，說道：“好的作品一定是走過心的，表達(dá)出自己的真情實(shí)感的,，才是好作品,。”
李泳奇問道：“那萬一是已經(jīng)有的呢,？”
姚順懿說道：“我以前自己搞的小發(fā)明,，逛地?cái)偟臅r(shí)候發(fā)現(xiàn)已經(jīng)被設(shè)計(jì)出來大量投入使用了?！?p> “所以你想說明什么,？”李泳奇疑惑地問道。
“所以我以后再搞些發(fā)明研究,，別人就會(huì)說：‘你造的東西早就已經(jīng)有了,！’，再然后呢,？”
周博洋往左一擺頭,，接著又按著點(diǎn)頭的方向低下頭，含糊不定地把頭拗過來拗過去,。
姚順懿轉(zhuǎn)過頭來用期待的眼神望著李泳奇,。
李泳奇難堪地說道：“我不知道,。”
姚順懿問道：“其實(shí)每個(gè)科學(xué)家都有一個(gè)竊聽器,，安在人們的心里,。人們的所見所感都能入他們的大腦。我們每個(gè)人的心里也都有竊聽器,，能窺見別人的內(nèi)心……好吧我也不知道,，我猜的?！?p> 同學(xué)們都點(diǎn)了點(diǎn)頭,，但沉默不語，知道自己與眼前這個(gè)皮膚暗黑的大高個(gè)起初一步之遙的開始和如今望塵莫及的此刻,。原從前就定下了加速度差,，不被發(fā)覺間發(fā)展得如此明顯。他們的那些荒草叢生的時(shí)間,，是時(shí)候振作起來了,。
高正昂雙眼一瞪，望見了遠(yuǎn)方的木衛(wèi)二——反過來一想,，不對(duì)呀,，大白天的哪來的星星！
傅茂森臨出門前,，或許是為了調(diào)和一下凝重的氣氛,，回頭對(duì)同學(xué)們說道：“中午回來帶你們玩一個(gè)游戲，現(xiàn)在挺流行的,?！?p> 李泳奇喊道：“沒有電，沒有手機(jī),！”
傅茂森淡定地說道說道：“不不……不用電,！算是一種桌游，手頭上就能玩,！”
同學(xué)們一聽,，都高興地答應(yīng)了。
吃過早飯,，同學(xué)們來到教室里上早自習(xí),。
今天的早讀是語文早讀，早讀任務(wù)是背誦曹操的詩歌《觀滄?！?。語文課代表苗可心下達(dá)命令后，教室里很多同學(xué)出口就流利地掠一遍詩歌,，氣場穩(wěn)重,，口中吐出的字音沒有絲毫差錯(cuò),，給教室里營造了火熱的氣氛。
李泳奇端起書,，先默讀三遍,，然后便嘗試著讀出字音。
“水何……澹澹,，山島竦……竦……竦峙……樹木叢生,，百草豐茂?！?p> 其中“澹?！薄ⅰ榜抵拧倍际巧~,，李泳奇看了詩詞下面的注釋才學(xué)會(huì)讀音,，大體了解詩詞含義，一股畏懼感陡然涌上心頭,，他開始懷疑自己,，懷疑自己的小學(xué)生活，懷疑自己的課外閱讀,。課本上全是陌生的面孔,，他的目光掠過潔白的書頁，側(cè)視寬大的書脊,，感覺到自己的渺小和無助,，沒有了繼續(xù)背誦的信心。只覺眼前的畫面一定格,，李泳奇的大腦里一片空白,。時(shí)間在飛速流逝,。
早上七點(diǎn)半時(shí),，語文課代表一聲喊停，進(jìn)行早讀小測,，檢驗(yàn)同學(xué)們的早讀成果,。同學(xué)們拿出本子，默寫《觀滄?！?。
李泳奇抿著嘴唇，端坐在位子上,，眼神迷茫,。筆尖在紙上走走停停，寫不成字,，不一會(huì)兒就浸污了一片,。
教語文的劉老師看出了李泳奇的心思,，這種情況在她往年的教學(xué)經(jīng)歷中比比皆是——同學(xué)還沒有適應(yīng)初中全新的教學(xué)風(fēng)格，沒有做好小學(xué)到初中的過渡工作,，就會(huì)感到身心迷茫,。
劉老師來到李泳奇的身邊，貼著他的耳朵小聲說道：“上午我講課的時(shí)候你認(rèn)真聽,，要是覺得學(xué)習(xí)這首詩還是有困難,，可以到辦公室去找我?！?p> 李泳奇一聽到說話聲,，便急忙轉(zhuǎn)過頭來，想看清說話人的面孔,，耳朵離著說話聲越來越遠(yuǎn),。至于老師所說的，他聽了大概,，理解了老師的用意,，快速點(diǎn)點(diǎn)頭答應(yīng)了。
七點(diǎn)四十早讀結(jié)束,，課代表下位逐個(gè)收起詩歌的默寫本,，來到李泳奇的座位前時(shí)，李泳奇伸手遞出本子,，手懸在空中,。他思索來回，又把手收了回來,。