清晨的第一縷陽光灑射之下,，暗藍(lán)色的黑板在教室中因?yàn)樘焐@得朦朧,。

　　曾經(jīng)一篇科學(xué)大概率說過，人在夜晚的腦細(xì)胞的活躍指數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過白天,。

　　但是對于張君來說,，遲睡的習(xí)慣加上嗜睡的性格,，可能會短暫的出現(xiàn)腦部的迷離，就好比橫看成嶺側(cè)成峰,，遠(yuǎn)近高低各不同,，好像在他的眼界中，看到的一切都已和別人不一樣,。

　　講臺上的老師在奮力的復(fù)讀著一年又一年,，一期又一期的語句，枯燥且乏味,。

　　下方的同學(xué)面色崇敬或憧憬,，或努力的憧憬。

　　現(xiàn)如今大學(xué)生都找不到工作了,，你們這些天天吊兒郎當(dāng)?shù)哪苷业矫?。雖不曾刻意的記下這句話，甚至那天的場景都忘卻的差不多,。

　　這句話確深深的刻在了腦海,。

　　好似無力的宣泄，又仿佛躺平的姿態(tài),。

　　年輕代表著個性,，又好像代表著獨(dú)立，是思維的飛躍,，又是身體的束縛,。

　　在他眼中的老師，平平如此,。

　　在同學(xué)眼里的老師,，亦或如此。

　　在這樣的環(huán)境下，一束馬尾辮隨著清風(fēng)不斷的晃動,，如那天山的雪蓮,，想伸手觸碰，確又恐驚動了這樣的寧靜,，想和,。

　　盡管這樣教室并不安靜，盡管依舊人頭涌涌,。

　　渴望而又不可及,。

　　無關(guān)一切，只是想去觸碰,。