李老師知道他在敷衍,。

　　半晌,，才無(wú)可奈何一般,，嘆口氣,，說(shuō),，“你不愿說(shuō),，也罷......老師希望你不上晚自習(xí),，是因?yàn)?，高一了,，大家都在?zhēng)分奪秒的學(xué)習(xí),，只有你一個(gè)人不僅整天上課不認(rèn)真，作業(yè)找人替你做,，還在這么寶貴的時(shí)間段里睡覺(jué),，你這么做，讓班里的其他同學(xué)怎么想？是的,，我們都知道你天資聰慧,，但并非每一個(gè)人都和你一樣有過(guò)人的天份，大家都是一步一個(gè)腳印朝前走的,，你這樣的行為會(huì)給大家造成一種錯(cuò)覺(jué),，以為誰(shuí)都可以躺贏?？墒?，成功沒(méi)有捷徑，學(xué)習(xí)更沒(méi)有捷徑,。我不允許你影響大家踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)的心態(tài),。”

　　說(shuō)完,，李老師不打算再繼續(xù)浪費(fèi)大家自習(xí)的時(shí)間，轉(zhuǎn)身對(duì)全班同學(xué)說(shuō),，“我希望大家都能明白一個(gè)道理：天道酬勤,，恒者勝。這個(gè)世界上百分之九十九點(diǎn)九的人都不是天才,，這個(gè)世界也不是靠著天才推動(dòng)的,，而是因?yàn)闊o(wú)數(shù)普普通通的人的無(wú)限努力而進(jìn)步。我們大家都是普通人,，正因如此,，我們才需要付出比天才更多更久的努力，才能持續(xù)取得更大的進(jìn)步,。每個(gè)人的進(jìn)步,，都需要刻苦的學(xué)習(xí)和鉆研。每個(gè)人,，包括所謂的天資卓絕的那部分人,。沒(méi)有學(xué)習(xí)，沒(méi)有奮斗,，沒(méi)有付出,，最重要的，沒(méi)有堅(jiān)持,，天才最終也會(huì)很快變成普通人,，甚至，因?yàn)楹筇斓膽卸?，因?yàn)樽允烟觳?，連普通人也比不上。”

　　聽(tīng)完這番鏗鏘有力的話,，大家都陷入一種安靜的思考,，教室里沒(méi)有了劍弩拔張的氣氛，所有人紛紛轉(zhuǎn)身,，低頭,，打開(kāi)書(shū)本，沉入學(xué)習(xí)的深海,。

　　李老師回頭深深的看著南宮沐陽(yáng),，用只有林曉珊和南宮沐陽(yáng)才能聽(tīng)到的聲音說(shuō)，“老師也有年輕的時(shí)候,，也曾經(jīng)因?yàn)樽约旱耐纯喽?duì)抗全世界......但是老師后來(lái)明白了,，對(duì)抗別人，并不能解決煩惱,，只會(huì)加深痛苦,。因?yàn)椋行﹤?，只有時(shí)間可以治愈,。既然如此，何不選擇釋?xiě)?？活得灑脫一點(diǎn),。沐陽(yáng)，你是個(gè)聰明的孩子,，知道老師想說(shuō)什么,，對(duì)嗎？”

　　南宮沐陽(yáng)沒(méi)有說(shuō)話,。

　　李老師是了解他的,，把他的一切都看在眼里。

　　只是,，她不說(shuō)破,。

　　不說(shuō)破，并非代表她會(huì)容許他一直放任自己,。

　　身體微微一動(dòng),，沒(méi)有了剛才僵硬的姿態(tài)，微微側(cè)著臉,，臉色有些白,，唇線輕輕緊繃，細(xì)碎的留海遮住狹長(zhǎng)而深邃的眼眶,。

　　教室里的燈光是一種并不明亮的淡淡的暈黃色,，落在他的頭發(fā)上,，身上，整個(gè)人如一尊顏色陳舊的古老雕像,，沉浸在一種靜謐的思考中,。

　　他的視線落在沒(méi)有打開(kāi)的書(shū)本上，卻又不在書(shū)本上,，似乎透過(guò)書(shū)本,，穿越到了一個(gè)隱秘的，安全的,，只有他知道的,，只屬于他的世界。

　　林曉珊不敢去打擾他,，更不敢去問(wèn)——沐陽(yáng),，你在想什么。

　　他突然的沉默,，讓她覺(jué)得恐懼,，仿佛自己突然就被阻擋在他的世界之外，再也進(jìn)不去,。

　　害怕從此整個(gè)世界,，只剩下她孤零零的一個(gè)人。

　　無(wú)論是難過(guò),，哭泣，橫沖直撞,，歇斯底里,，還是歡笑，喜悅,，手舞足蹈,，興高采烈，都不再有另一個(gè)人同她一起經(jīng)歷,。

　　就像是連根生長(zhǎng)的兩片葉子,，突然被風(fēng)吹走了一片。

　　就像河里一同嬉戲的兩條小魚(yú),，一張網(wǎng)捉住了其中一條,。

　　就像一起飛向天空的兩只風(fēng)箏，一只風(fēng)箏的線被忽然剪斷......

　　剩下的那片葉子,，那條小魚(yú),，那只風(fēng)箏，在突然的失去中,，驚慌失措……