溫木兮英語(yǔ)極差,，似乎腦容量存儲(chǔ)嚴(yán)重不足，總記不住單詞,、短語(yǔ),，導(dǎo)致她基礎(chǔ)特別薄弱，更不用說(shuō)其它句式,、用法,、時(shí)態(tài)，變化等,。

　　她們班英語(yǔ)老師上了幾天課后,，基本了解班級(jí)同學(xué)狀況，抓了幾個(gè)典型,，溫木兮便是其中一個(gè),。最近時(shí)間段，動(dòng)不動(dòng)叫她在辦公室坐坐,，為了讓她提高英語(yǔ)水平,，單獨(dú)開小灶，每天都得在英語(yǔ)老師手上默寫單詞,，背誦課文,，還包括每日作文。

　　一點(diǎn)點(diǎn)糾正她發(fā)音，語(yǔ)法以及背誦問(wèn)題,。溫木兮這幾日格外痛苦,，她實(shí)在搞不明白，為什么偏偏盯上了她,。

　　精神狀態(tài)極其不不好,，每天受盡折磨，關(guān)鍵還不能落下其他課后作業(yè),，腦中神經(jīng)根根緊繃,，無(wú)論是誰(shuí)提到溫木兮三個(gè)字，條件反射應(yīng)答馬上來(lái),。

　　某日,，她再次從辦公室出門，回到教室座位上,，身體累歇會(huì)兒就能好,，但這是心好累，順帶四肢,，一動(dòng)也不想動(dòng),。她胳膊已經(jīng)發(fā)麻，默寫完背誦,，背誦后又默寫,，筆記本密密麻麻寫著成千上百遍的單詞。

　　英語(yǔ)老師是個(gè)表態(tài),，只要錯(cuò)誤就罰抄,，極其信奉好記性不如爛筆頭。溫木兮苦不堪言,，她恰巧屬于怎么抄依舊如此,，記得慢忘得快，每天光抄寫單詞課文中指關(guān)節(jié)處已經(jīng)起了層老繭,。

　　溫木兮自認(rèn)為自己成績(jī)一直都很差,，比她好分?jǐn)?shù)高的一大把,，為什么緊盯著她不放,，沒記錯(cuò)班上需要補(bǔ)習(xí)的有很多，想要被‘開小灶’的學(xué)生更多,。

　　“溫木頭,？怎么了…”婷婷轉(zhuǎn)過(guò)頭便見溫木兮發(fā)呆，伸手在她面前晃了好幾下無(wú)反應(yīng),，吶吶自語(yǔ),，“不可能，絕對(duì)有問(wèn)題,?！?p>　　“尚君知,，你知不知道發(fā)生什么事？”楊婷婷轉(zhuǎn)身?yè)Q了個(gè)方向,，指著溫木兮,，心想某人一定清楚。

　　對(duì)方笑了下,，看向她,，“大概是被罵了吧，這點(diǎn)詞匯量,，做什么都差了點(diǎn),，不被罵才怪?！?p>　　上了一段時(shí)間的英語(yǔ)課,，大家對(duì)傳言里的老師有了改觀，除了聽說(shuō)讀寫要求嚴(yán)格,，講解習(xí)題時(shí),，會(huì)專門針對(duì)班上學(xué)生弱項(xiàng)加深講解或補(bǔ)習(xí)。

　　“木頭,，怎么樣,，不會(huì)真傻了吧?！辨面媚樕喜夭蛔〉男σ?，偷偷捂住嘴，嘲笑她,。

　　溫木兮終于有反應(yīng),，緩緩抬起頭，眼神兇狠,，仿佛能射殺死十個(gè)她,，嘴里嘟囔著，“你才傻,，你哪都傻,。笑，這次讓你笑夠,，等下次風(fēng)水輪流,，哼?！?p>　　“小人,。”突然換了對(duì)象狠狠道。

　　就在剛剛,，她突然聽到兩人對(duì)話,，終于明白英語(yǔ)老師為什么一直揪著自己不放，原來(lái)是有人特別告訴老師,，她英語(yǔ)太差必須補(bǔ)一補(bǔ),，英語(yǔ)老師這才給她上補(bǔ)習(xí)班。

　　按理說(shuō)婷婷也很差,，為什么不給她‘開小灶’,。

　　“怎么呢？”

　　楊婷婷第一次見她生這么大氣,，連他一旁的尚君知也略感驚訝,，頗為不。,，兩人一副表情又怎么了,，等待她解釋。

　　溫木兮端正身體看著他們倆,，又看了看班級(jí)同學(xué),，一本正經(jīng)。

　　“有個(gè)‘小人’,，跑到英語(yǔ)老師跟前胡言亂語(yǔ),，說(shuō)我英語(yǔ)成績(jī)差，需要額外針對(duì)訓(xùn)練,?！?p>　　尚君知有絲詫異，停頓片刻,，啞然一笑,，“萬(wàn)一人家是想幫你的，結(jié)果你誤會(huì)別人,，其不辜負(fù)別人一片赤誠(chéng),。”

　　“嗯,？”

　　為自己好,？不問(wèn)問(wèn)自己要不要，喜不喜歡,，強(qiáng)行塞給自己,，這叫為她好,。突然,，她終于敢定，“尚君知，是你吧,，婷婷完全不知道,，只剩下你了，否則還有誰(shuí)會(huì)想到幫助我補(bǔ)習(xí),?！?p>　　尚君知笑到，面不改色,?！斑€真是你誤會(huì)了，我可不是這么說(shuō)的,，只是提了一個(gè)小小的建議,，而且還是老師主動(dòng)來(lái)找我咨詢，班上同學(xué)狀況,?！?p>　　這周一，他剛來(lái)教室,，就被老師喊到辦公室,。尚君知對(duì)于英語(yǔ)老師而言，是個(gè)可重點(diǎn)培養(yǎng)的好苗子,。但作為老師得一視同仁,，還需要考慮全班學(xué)生基本情況。

　　“尚君知,，是吧,，聽說(shuō)你是轉(zhuǎn)校生，但也待了半年時(shí)間,，對(duì)班上同學(xué)肯定比我了解,，能告訴我，我們班哪些同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不夠,，或者是拼一把還有救的,，當(dāng)然你也可以告訴我平時(shí)上課的時(shí)候，哪些地方講得不夠完整,，或是建議,。”

　　了解對(duì)方意圖,，尚君知一副公事公辦模樣,，首先給老師提了些意見，建議她上課時(shí),，注意互動(dòng),。

　　最后告訴老師班上同學(xué)情況信息,，尤其是強(qiáng)調(diào)溫木兮基礎(chǔ)是差了點(diǎn)，但其學(xué)習(xí)能力很強(qiáng),，思維很靈活,，需要一個(gè)正確方式引導(dǎo)，最后他真誠(chéng)看著老師,，希望老師能幫到她,，將來(lái)她一定能取得好成績(jī)。

　　“還真是你…”溫木兮眼睛微瞇,，“尚君知,，我待你不薄啊，你為什么要這樣對(duì)我,?！庇蟹N被最信任的人出賣的感覺，但出于對(duì)尚君知本人的了解,，他有何目的,。

　　“你是不是覺得我還有救，想拉我一把,？”除了這點(diǎn),，她想不出任何讓他這樣做的理由。如果真是這樣,，他不就能幫助自己,，為什么一定要選擇最壞的方法。

　　尚君知莞爾一笑,，淡淡道：“溫木兮我不是天才,，并非所有的都會(huì)懂，你需要正確的指導(dǎo),。不要幻想電視小說(shuō)里的人物,，什么都知道什么都懂。怎樣找到適合對(duì)方的學(xué)習(xí)方法,，得通過(guò)無(wú)數(shù)次嘗試,，運(yùn)氣好很快便能找到，而老師不一樣,，她們接觸過(guò)更多學(xué)生,，豐富經(jīng)驗(yàn)可以讓你少走很多彎路?！?p>　　他很清楚她腦袋里想的什么,，自己也是學(xué)生，最多將自己經(jīng)驗(yàn)總結(jié)給她,，幫她尋找方法,，比起老師卻少了很多,。

　　“戴老師雖然嚴(yán)格，你若能靜心聽她講課,，拋開所有對(duì)她的成見，會(huì)有很大的進(jìn)步,。打個(gè)最簡(jiǎn)單的比方,，現(xiàn)在抄的是不少了點(diǎn)?！?p>　　她現(xiàn)在需要有人逼她一把,，戴老師的教學(xué)方式正好適合她，雖然現(xiàn)在辛苦,，但日后有所成就后再來(lái)回想現(xiàn)在,，又算什么。

　　溫木兮不愿承認(rèn),，但確實(shí)出錯(cuò)率逐漸減少,，每天只要進(jìn)辦公室，神經(jīng)便緊繃起來(lái),。進(jìn)辦公室之前擔(dān)心完不成今日任務(wù),，出來(lái)后片刻輕松又得急急忙忙準(zhǔn)備明天任務(wù)，積極性提升不少雖屬于被動(dòng),。

　　她有些偏科,，相對(duì)于她來(lái)說(shuō)理科更容易理解，而文科涉及到背誦,、記憶,，就很吃力。尚君知教她做功課時(shí)發(fā)現(xiàn),，她的思維靈活,，即使部分公式記不住，也能慢慢通過(guò)別的方式推導(dǎo)演算,。文科不行,，尤其是歷史政治，直接原因,、間接原因,、導(dǎo)火索，不是記混就是記錯(cuò),。

　　令尚君知哭笑不得的是,，數(shù)學(xué)、英語(yǔ),、語(yǔ)文中,，兩科她不擅長(zhǎng),，馬上就要中考了，這人卻不知道著急,。

　　“溫木兮,，午休那段時(shí)間，留二十分鐘,，針對(duì)你目前的問(wèn)題給你做個(gè)匯總,，從今天之后，課間別休息了,，把你每根神經(jīng)繃直,，為考試做準(zhǔn)備?！?p>　　她非?？咕埽拔視?huì)睡眠不足的,，不能這么嚴(yán)苛,，要不我第一個(gè)課間學(xué)習(xí)，第二個(gè)休息,，以此類推行不行,。”

　　“不行,?！北痪芙^。

　　這與她未來(lái)有關(guān),，若沒人陪在她身邊,，她又如何自處。

　　……

　　抗拒無(wú)效,，時(shí)間飛快向著中考加速前進(jìn),，溫木兮剛開始還需要尚君知叮囑才執(zhí)行，久而久之變得無(wú)比自覺,。之后的模擬考試,，一次比一次進(jìn)步，老師,、同學(xué)全部注意到她,，成績(jī)突飛猛進(jìn)。

　　可能當(dāng)事人與尚君知混久了,，無(wú)意中學(xué)會(huì)他那份坦然淡定,，不驕不躁。

　　因此,，楊婷婷夸了她許多天,，她越來(lái)越佩服尚君知,，竟然連溫木兮都能讓他拉回來(lái)，是不是也可以幫幫自己,。

　　“尚君知,，介不介意我旁聽，你幫木頭講解時(shí),，我在一旁聽,，偶爾幫我解答解答就可以了?！?p>　　楊婷婷期待望向他,，卻只等來(lái)對(duì)方輕輕搖頭,，她困惑不解,，追問(wèn)原因。尚君知緩緩放下手中溫木兮試卷,，指著上面一道題問(wèn)她,。

　　“換你，你會(huì)怎么解答,？”

　　“什么,？”楊婷婷湊過(guò)去看了眼，應(yīng)用大題,，求證兩條邊垂直,。她最討厭幾何證明，有時(shí)候想破腦袋都想不出來(lái),。

　　尚君知側(cè)目問(wèn)溫木兮,，“你呢？除了這個(gè)解法還能不能想到,？”

　　“做輔助線連接AD兩點(diǎn),，證明AD與EF平行，再證明這個(gè)角是90度,，那么證明EF垂直這條線,，而它與這條線平行,，從而得出這兩條線垂直。”

　　楊婷婷聽得目瞪口呆,，忍不住拍手稱贊，“哇哦,，木頭,，不覺明歷啊?！?p>　　尚君知繼續(xù)檢查試卷,，似乎早就知道是這結(jié)局,。楊婷婷不死心，認(rèn)為這是長(zhǎng)時(shí)間給她補(bǔ)習(xí)的結(jié)果,，自認(rèn)為自己也能行,。

　　“我就跟你她旁聽就好，你也可以不用管我的,?！?p>　　溫木兮有些忍俊不禁，她不知道需不需阻止她,，以她對(duì)他的了解,，尚君知為了避免麻煩肯定不會(huì)同意。

　　果然,，一旁傳來(lái)清冷的聲音,，“首先，她比你底子好,，其次你已經(jīng)趕不上她了,，你可以有不懂的來(lái)問(wèn)我，但不允許打斷我,，而且我是不會(huì)同時(shí)輔導(dǎo)兩個(gè)的,，我建議你去找班長(zhǎng)，他一定很樂意效勞,，而且你們還是一對(duì)一,，班長(zhǎng)一定不會(huì)不答應(yīng)?！?p>　　“…不愿意就算了,，扯他干嘛，掃興,?！睏铈面棉D(zhuǎn)過(guò)身。

　　溫木兮困惑看向尚君知,，不由得好奇,，“你怎么知道？”

　　“爬山那天,，迷路后,，重新遇見的時(shí)候?！?p>　　佩服,，觀察細(xì)致入微，她都是后來(lái)才知道，直到某天她特詢問(wèn)楊婷婷,，本人才發(fā)現(xiàn),。