會(huì)議結(jié)束之后,。

　　所有老師離開(kāi)了會(huì)議室,。

　　沈平肯定要跟語(yǔ)文組的趙老師聊聊下午的安排,，就直接走上前主動(dòng)詢問(wèn),，“趙老師,，你等一下,?！?p>　　趙老師停下腳步：“小沈老師,，有什么事嗎？”

　　沈平心說(shuō)我有什么事你不知道嗎,，也就直接說(shuō)道：“下午教育局的事,，咱們應(yīng)該討論討論……”

　　趙老師打斷他的話，“這種事情我遇到很多次了,，就是安心講課不在課堂上罵學(xué)生盡量溫柔解決學(xué)生的問(wèn)題就行,，在我上課的時(shí)候你不要說(shuō)話，也不要到處走動(dòng),，跟著教育局的人就行,，因?yàn)槊總€(gè)老師的節(jié)奏是不一樣的,，你只用看著就行了，我看你也沒(méi)有教過(guò)多少學(xué)生,，課程上的東西你不用管,，不然到時(shí)候出了問(wèn)題，影響的不僅僅是我,，還有學(xué)校的名聲,！”

　　沈平：“？,？,？”

　　趙老師撂下這句話，大搖大擺的走了,。

　　沈平想著我哪得罪你了,，用得著這種語(yǔ)氣說(shuō)話？這還不熟呢你就用這種語(yǔ)氣跟我說(shuō)話,，要是熟悉了豈不是要騎在我的頭上,？我好歹是學(xué)校最好的數(shù)學(xué)老師，一點(diǎn)最基本的禮貌都不給我,？還我沒(méi)教過(guò)多少學(xué)生,？你太搞笑了吧，想當(dāng)年我上學(xué)的時(shí)候跟不知道多少女同學(xué)是師徒關(guān)系,，她們求我輔導(dǎo)學(xué)習(xí),，我都懶得搭理她們，什么,？你問(wèn)我究竟有多少漂亮溫柔可愛(ài)身材窈窕的女同學(xué),，這，這個(gè)嘛……咳咳,，好漢不提當(dāng)年勇,。

　　……

　　下午。

　　高二三班的教室里,。

　　上課前十分鐘沈平就帶著兩位教育局的工作人員走了進(jìn)來(lái),，趙老師已經(jīng)站在講臺(tái)上，正在低頭準(zhǔn)備教學(xué)資料,，像是沒(méi)有看到教育局的人似的,，講臺(tái)下面的學(xué)生們，一個(gè)個(gè)正襟危坐,，完全看不出往日的活潑熱鬧,。

　　“小沈老師？沒(méi)想到你也來(lái)旁聽(tīng)了?！?p>　　“嗯呢,，我們就坐在教室后面？”

　　“是的,，為了不影響我們上課，委屈你們了,?！?p>　　“嗯，沒(méi)事沒(méi)事,，你們好好上課,。”

　　“那行,，還有幾分鐘就要上課了,，那我先回座位了?！?p>　　一位數(shù)學(xué)課代表回到座位之后,，靜靜等待著上課鈴聲的響起。

　　就在上課鈴聲響起的時(shí)候,，站在講臺(tái)上的趙老師神色鄭重的開(kāi)口道：“我再說(shuō)一遍,，大家在上課的時(shí)候不要在下面做小動(dòng)作，認(rèn)認(rèn)真真聽(tīng)課,，對(duì)你們將來(lái)有幫助,。”

　　學(xué)生們有氣無(wú)力的點(diǎn)點(diǎn)頭,，沈平也忍不住翻了翻白眼,，不過(guò)卻并沒(méi)有開(kāi)口，畢竟趙老師是專業(yè)教語(yǔ)文課的,，不管是學(xué)生的成績(jī)還是教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),，都不是他這個(gè)新手老師能夠相比的，況且這次來(lái)到高二三班,，只是為了陪同教育局的人做個(gè)過(guò)場(chǎng)而已,，于是也沒(méi)有開(kāi)口多說(shuō)什么。

　　鈴聲落下之后,，上課正式開(kāi)始,！

　　趙老師扶了扶眼鏡，神色嚴(yán)肅道：“上課,！”隨后便是班長(zhǎng)喊大家起立,，學(xué)生們有氣無(wú)力的回一句老師好，就這樣語(yǔ)文課開(kāi)始了。

　　今天的課本內(nèi)容,，是一篇叫做《藥》的文章,，這位作家是著名的文學(xué)家，思想家和革命家,，他的作品主要以小說(shuō),，雜文為主，他以筆代戈,，奮筆疾書(shū),，戰(zhàn)斗一生，被贊譽(yù)為“民族之魂”,。

　　趙老師先讓大家認(rèn)認(rèn)真真的朗讀一遍之后,，便開(kāi)始逐步的分析。

　　文章的開(kāi)篇第一句是“秋天的后半夜,，月亮下去了,，太陽(yáng)還沒(méi)有出，只剩下一片烏藍(lán)的天;除了夜游的東西,，什么都睡著,。”,，這句話只是簡(jiǎn)單的環(huán)境描寫(xiě),，可是到了趙老師的口中，就顯得深刻很多了,。

　　“好,！實(shí)在太好了！第一句“秋天的后半夜,，月亮下去了,，太陽(yáng)還沒(méi)有出”，表達(dá)了作者對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗社會(huì)的苦笑與無(wú)奈,，第二句“只剩下一片烏藍(lán)的天;除了夜游的東西,，什么都睡著?！?，筆鋒一轉(zhuǎn)，作者意圖傳遞出一種積極樂(lè)觀的情緒給讀者,，警惕國(guó)民,，必須清醒，沖破舊制度的枷鎖,。而句末的句號(hào),，則運(yùn)用得出神入化,。句號(hào)表示結(jié)束，作者用簡(jiǎn)單一個(gè)句號(hào),，便充分強(qiáng)烈表達(dá)出要結(jié)束舊制度的想法,。”

　　趙老師的話語(yǔ)雖然沒(méi)有引起同學(xué)們的共鳴,，但是卻讓學(xué)生們一瞬間覺(jué)得文章作者高端大氣上檔次,。

　　“趙老師分析的很對(duì)啊,！”

　　“不愧是文學(xué)家,，能從簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩句環(huán)境描寫(xiě)出當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，太厲害了,！”

　　“沒(méi)錯(cuò)，要是我能寫(xiě)出這樣偉大的作品,，就是死,，也心甘情愿！”

　　“哈哈,，就喜歡聽(tīng)趙老師分析文章,，說(shuō)的太好了！”

　　學(xué)生們議論紛紛,。

　　一句話……

　　兩句話……

　　十句話……

　　趙老師全在分析文章,，聽(tīng)的人頭暈眼花！

　　趙老師顯然覺(jué)得這篇文章應(yīng)該好好分析,，而且能在教育局的人面前分析文章,，是一件很有面子的事，所以在接下來(lái)的文章分析中,，他越說(shuō)越起勁,，完全不顧學(xué)生們的感受。

　　“喂,！一手交錢,，一手交貨！”

　　“棒,！真的太棒了,！作者用“喂!”這一句作為對(duì)話的開(kāi)頭，說(shuō)明其對(duì)文化的敬畏,，也符合作者棄醫(yī)從文的選擇,。而一句“一手交錢，一手交貨!”,，一語(yǔ)雙關(guān),。一方面是對(duì)社會(huì)的拷問(wèn),，對(duì)社會(huì)壓迫底層人民表達(dá)強(qiáng)烈的憤慨；另一方面,，則是對(duì)麻木的國(guó)民的責(zé)問(wèn),，責(zé)問(wèn)人們?yōu)楹螐牟桓艺f(shuō)這句話。提醒國(guó)民要保持思考獨(dú)立,，保持質(zhì)疑的精神,，切勿人云亦云。也照應(yīng)了開(kāi)頭,，強(qiáng)調(diào)文化力量的可貴,。這種找不到任何瑕疵的寫(xiě)作手法，值得同學(xué)們好好學(xué)習(xí),?！?p>　　……

　　“吃下去罷，--病便好了”

　　“對(duì),！說(shuō)得太對(duì)了,！作者用鏗鏘有力的一句話，用近乎吶喊的語(yǔ)氣,，精辟深刻揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的問(wèn)題所在：有病得治,！社會(huì)病在腐朽落后，國(guó)民腐朽在麻木昏睡,。這也為作者后來(lái)寫(xiě)《藥》埋下了伏筆,。前后呼應(yīng)，滴水不漏,，天衣無(wú)縫,！”

　　……

　　“發(fā)了瘋了?！?p>　　趙老師：絕,！真是太絕了！作者用尖銳冰冷的筆調(diào),，精簡(jiǎn)又準(zhǔn)確地表達(dá)了對(duì)當(dāng)時(shí)那個(gè)吃人的社會(huì)以及阿Q們的控訴,。所謂談話止于罵人，因此這四個(gè)字也表明作者在必須改變社會(huì)現(xiàn)狀和人們麻木思想的問(wèn)題上,，沒(méi)有任何商量的余地,，堅(jiān)決而果斷。好文,！”

　　趙老師激動(dòng)的拍桌子,！

　　沈平額頭滿是黑線，他忍不了了,，他再也不忍受不了如此操蛋的解讀了,！