“唉……”

　　“讓他講課,，還讓不讓我們活了……”

　　“小沈老師的課堂，難度太高了,！”

　　教室里,，想起一群學(xué)生們的哀嚎遍野,。

　　如果是不知道的人聽到這些聲音，還以為學(xué)生們的考卷下來(lái),，導(dǎo)致心情不好呢,。

　　“同學(xué)們，大家要開心,，知道嗎,？生活充滿了希望……”

　　沈平很平靜，他站在講臺(tái)上,，意氣風(fēng)發(fā)的鼓勵(lì)著教室里的學(xué)生們,。

　　“……”

　　教室里響起鼓掌的聲音，學(xué)生們哭喪著臉,，但是雙手都拍紅了,，他們更像是在害怕著什么。

　　你妹啊,，我們看到你就害怕，你還說(shuō)生活充滿了希望……

　　這個(gè)小沈老師,，惹不起,！

　　盡管心里害怕的要死，但是一群學(xué)生們還是強(qiáng)忍著心中的驚懼,，臉上裝出一副很開心的樣子,。

　　這個(gè)小沈老師惹不起啊，沒看到之前高二八班的同學(xué)們每次下課之后都留著眼淚,，甚至有學(xué)生嚷嚷著要罷課,。

　　“咳咳……”

　　沈平清了清嗓子，臉上的表情認(rèn)真起來(lái),。

　　“今天就不講那些無(wú)聊透頂?shù)纳镏R(shí)了,，我們來(lái)講……”

　　沈平頓了頓，然后從講臺(tái)上拿起粉筆,，轉(zhuǎn)身在黑板上寫了起來(lái),。

　　“如果你有一天，發(fā)現(xiàn)進(jìn)化論只是人類歷史上的笑話,，你會(huì)怎么做,？”

　　考題出來(lái)之后，整個(gè)教室里所有人都傻了,，滿是不可思議的盯著沈平,！

　　全班嘩然一片,！

　　這特么什么鬼畜考題。

　　書本上的內(nèi)容,，被全世界所有學(xué)者認(rèn)可的進(jìn)化論,，被小沈老師用來(lái)做假設(shè)是假的？

　　眾所周知,，是以史為鑒,，要找出生命生存規(guī)律和發(fā)展方向的系統(tǒng)性的科學(xué)理論，是對(duì)物種起源和發(fā)展的一種科學(xué)證明,。

　　進(jìn)化學(xué)絕大部分以“分子鐘為基礎(chǔ),、蛋白質(zhì)PAM矩陣和BLOSUM的氨基酸矩陣為證據(jù)“的分子系統(tǒng)發(fā)生學(xué)和進(jìn)化動(dòng)力學(xué)為基礎(chǔ)，由達(dá)爾文的進(jìn)化論指導(dǎo),。

　　以埃爾溫·薛定諤的《生命是什么》為主體方向,，近中性突變?yōu)榭蚣埽殉蔀楫?dāng)代生物學(xué)的核心思想之一,，解釋了染色體平衡易位等基因變化,。

　　可以說(shuō)，進(jìn)化論已經(jīng)成了實(shí)錘,，誰(shuí)也無(wú)法改變,！

　　可是現(xiàn)在，沈平居然在黑板上要求大家展開設(shè)想：如果有一天,，發(fā)現(xiàn)進(jìn)化論只是人類歷史上的消化,，你會(huì)怎么做？,！

　　這他媽太扯淡了吧,？！

　　進(jìn)化論又不是假的,，怎么做出假設(shè),！

　　生物課代表更是被氣笑了，只覺得沈平不會(huì)講課,，因此隨便出了道題,，甚至連出的已經(jīng)定錘的進(jìn)化論上面！

　　所以,，她猛地站起身,，道：“小沈老師，如果有一天我發(fā)現(xiàn)進(jìn)化論是人類歷史上的笑話,，那我也會(huì)成為人類誕生以來(lái)最大的笑話,，生物歷史上有很多人想要試圖推翻進(jìn)化論，可是最后他們?nèi)煎e(cuò)了！”

　　教室里的學(xué)生們都笑了起來(lái),，只覺得小沈老師不會(huì)講課,，最起碼不會(huì)講生物課，居然敢說(shuō)達(dá)爾文的進(jìn)化論是個(gè)笑話,，這不是瞎胡鬧嘛,！

　　達(dá)爾文的進(jìn)化論早在上個(gè)世紀(jì)就被社會(huì)各界達(dá)成共識(shí)，并寫進(jìn)教科書里面,，現(xiàn)在居然質(zhì)疑進(jìn)化論,，這是典型的不會(huì)講課啊,？

　　沈平笑了笑,，他只相信最終的結(jié)果，他也知道現(xiàn)在的世界上并沒有像系統(tǒng)里那個(gè)世界進(jìn)化論被人提出質(zhì)疑,，于是直接看向教室里的所有學(xué)生,，發(fā)問道：“好，那你們誰(shuí)能給我解答一下,，達(dá)爾文進(jìn)化論的三大證據(jù)的疑點(diǎn)……”

　　當(dāng)沈平提出這個(gè)詢問的時(shí)候,，全班的學(xué)生們震驚至極，很多原本輕蔑的學(xué)生們頓時(shí)表情凝固了,，因?yàn)樗麄冎粚W(xué)到了課本上的知識(shí),，并且深信不疑，老師講什么他們就聽什么,，從來(lái)不會(huì)懷疑進(jìn)化論,，更別提三大證據(jù)的疑點(diǎn)了。

　　而生物課代表更是愣住,，顯然察覺到小沈老師和其他的生物老師不同,！

　　但是達(dá)爾文是世界上最偉大的生物學(xué)家,，他留下來(lái)的進(jìn)化論,，肯定是不會(huì)出錯(cuò)的啊,！

　　“我勒個(gè)去,，誰(shuí)懷疑過這個(gè)啊,！”

　　“假設(shè)達(dá)爾文進(jìn)化論是假的,，這怎么假設(shè)……這讓人怎么假設(shè)？,！”

　　“這也太難了吧,！”

　　“從來(lái)沒有遇到過這種不按套路出牌的老師啊,！”

　　整個(gè)教室里所有的學(xué)生都風(fēng)中凌亂了……

　　沈平見狀笑了笑,，示意大家安靜下來(lái),，說(shuō)道：“大家都知道，進(jìn)化論的提出者是生物學(xué)家達(dá)爾文,，他說(shuō)人類是從單細(xì)胞生物演化而來(lái),，那么如果物種是經(jīng)過細(xì)微的漸變演化而來(lái)，那么為什么見不到大量的過渡類型呢,？為什么自然界的物種之間的區(qū)別是那樣的明顯,，而不是彼此混淆不清的呢？假如說(shuō)那些過渡類型已經(jīng)滅絕了,，那么就應(yīng)該要有大量化石證據(jù),，但為什么沒有呢？”

　　看到教室里學(xué)生們臉上迷茫的神情,，沈平舉了一個(gè)簡(jiǎn)單的例子：“物種的進(jìn)化,，是隨機(jī)變異通過自然選擇作用后累積下來(lái)的結(jié)果，這種變化是漸進(jìn)的,、連續(xù)的,，這樣一來(lái)，就必定會(huì)存在大量的中間過渡物種,。比如,，目前多數(shù)人認(rèn)為鳥類是由恐龍進(jìn)化而來(lái)的，由于進(jìn)化是連續(xù)的,，在漫長(zhǎng)的演變過程中,，必定會(huì)出現(xiàn)無(wú)數(shù)介于恐龍和鳥之間的物種，而且這樣的生物應(yīng)該很多很常見,！如果我們是猴子進(jìn)化而來(lái),，為什么直到現(xiàn)在都沒有發(fā)現(xiàn)正在進(jìn)化過程中的人？也就是已經(jīng)脫離猴子,，又沒完全進(jìn)化成功的化石呢,？”

　　很顯然，學(xué)生們從最開始的不屑一顧,，到現(xiàn)在臉上的震驚,！

　　很多人都被沈平的這個(gè)疑問教學(xué)感到震驚了！

　　大家在生物課本上接受進(jìn)化論知識(shí)的時(shí)候,，從來(lái)沒有想過這個(gè)問題,，既然人是猴子變的，那么現(xiàn)在的猴子也會(huì)變成人??！

　　那么問題來(lái)了，為什么現(xiàn)在的猴子無(wú)法變成人？

　　“小沈老師說(shuō)的有道理??！”

　　“為什么現(xiàn)在的猴子不能變成人？”

　　“從來(lái)沒見過這么腦洞大開的生物課??！”

　　“看著小沈老師黑板上的那句問話，我現(xiàn)在完全不知道該說(shuō)些什么,！”

　　在這一刻,，整個(gè)教室，所有學(xué)生都被沈平的腦洞震驚了,！

　　在這一刻,，他們的腦海中突然響起學(xué)校論壇上流傳已久的那一句話：寧惹閻羅王，不惹考題法王,！

　　腦洞太大了,！

　　考題太難了！

　　痛哭流涕的那種難度,！