自那個(gè)假期結(jié)束后,，開學(xué)再看到曹磊時(shí),，他已從那天如癡如迷的狀態(tài),，恢復(fù)了往常的樣子，而梁曉晴也一如既往表現(xiàn)的平靜,。他們倆就像都沒(méi)發(fā)生過(guò)梁曉晴生日當(dāng)天的事情一樣,，唯獨(dú)我卻更加留意起他倆的變化。
新學(xué)期的分座,，我坐在梁曉晴的后排,，曹磊坐在我的后排，而我便從分座那天起成了他們倆的“信使”,，每天不論上課還是自習(xí),，甚至偶爾的課間休息都會(huì)不定時(shí)的收到曹磊遞給梁曉晴的紙條，我確定曹磊一定是信了梁曉晴的那句：“可以再寫給我的,?！?p> 曹磊遞給梁曉晴的紙條，多數(shù)情況是有去無(wú)回的,，而得到少有的幾次回復(fù)后,，曹磊都會(huì)安靜上許久。我不清楚是梁曉晴字條里回復(fù)的是“需要安靜”,，還是曹磊收到紙條后便開始沉醉于紙條上的字跡,，總之每當(dāng)我的肩膀被后座的曹磊一碰，我便將右手習(xí)慣性的朝后腦勺至脖子處伸,，定會(huì)拿到曹磊遞過(guò)來(lái)的紙條,，之后我再按同樣的方式遞給梁曉晴，當(dāng)然我也會(huì)時(shí)不時(shí)的找準(zhǔn)時(shí)機(jī),，錯(cuò)開身位,，往梁曉晴的書桌上一扔。而那天也就是這樣失誤的一扔,，卻引發(fā)了后續(xù)的故事,。
那天上午第三堂——物理課，當(dāng)物理老師伴隨著上課鈴聲夾著上次測(cè)試的物理卷紙步入教室時(shí),，吵雜的教室頓時(shí)安靜了下來(lái),。韓麗麗，我們班的物理老師,，三十歲出頭,，已婚已育，長(zhǎng)相和身材都不那么出眾,，我想用“普通”兩個(gè)字來(lái)形容她再確切不過(guò),。普通的身高、普通的相貌,、普通的身材,、普通的打扮，就連帶出我們班的成績(jī)?cè)谌杲M八個(gè)班來(lái)說(shuō)也是那么的普通。而就是這樣一個(gè)再普通不過(guò)的中年女物理老師,，課堂紀(jì)律教學(xué)風(fēng)格卻極其獨(dú)特,。那時(shí)的一部動(dòng)畫片叫《藍(lán)貓三千問(wèn)》，被韓麗麗老師應(yīng)用到極致,，但凡被她課堂上叫起來(lái)回答問(wèn)題的學(xué)生都會(huì)經(jīng)歷著至少連續(xù)三個(gè)問(wèn)題的發(fā)問(wèn),，問(wèn)題深入發(fā)問(wèn)的連帶性、節(jié)奏性,、犀利性無(wú)不使教室內(nèi)每張呼吸的面孔都嘆為觀止,。我每每經(jīng)歷后，都會(huì)有種被深挖至骨髓的沁醒,。因此,，麗麗老師的這種教學(xué)方法被我們私下戲稱為“麗麗三千問(wèn)”。
那天步入教室后的麗麗老師,，將測(cè)試的卷紙放在講桌上,，伴隨著“同學(xué)們好！”“老師好,！”的標(biāo)準(zhǔn)式問(wèn)候語(yǔ),，新的一堂課就這樣正式的開始了。按歷來(lái)慣有的模式,，凡是麗麗老師拿著之前測(cè)試過(guò)的試卷進(jìn)入課堂后,，課上的內(nèi)容都是先以總結(jié)上一次測(cè)試的情況為開始，此次課也不例外,。
首先麗麗老師總結(jié)了,，上次同學(xué)們測(cè)試的整體情況，誰(shuí)得了最高分,，誰(shuí)的成績(jī)不是很理想,；接下來(lái)開始總結(jié)大家普遍錯(cuò)誤的習(xí)題，于是便開啟了她的招牌模式,，連續(xù)的發(fā)問(wèn)這些習(xí)題涉及到了哪些物理原理,，需用到了哪些公式等等，看著被叫起來(lái)的同學(xué)被她問(wèn)的暈頭轉(zhuǎn)向,，我在心里只能祈禱著別被她叫起提問(wèn),。
正當(dāng)我專注著祈禱時(shí),，右肩膀被后面一碰,，于是我習(xí)慣性將手朝后伸去，曹磊的一個(gè)疊成團(tuán)兒的紙條,，遞到了我的手上,，我心里暗想：“這么緊張的課上，你咋還有心傳紙條,？”我用拇指和食指將紙條夾住攥在手心,，眼睛盯著講臺(tái)上的麗麗老師,，裝作一副沒(méi)發(fā)生什么的樣子。
待麗麗老師回身在黑板上寫著什么時(shí),，我側(cè)身讓出一道縫隙,，將紙條從梁曉晴右側(cè)扔了出去，眼見紙條打在她筆袋上一彈,，滾落到講臺(tái)前的地上,。我盯著那個(gè)紙條心想著梁曉晴你倒是快撿起來(lái)啊，無(wú)奈她無(wú)動(dòng)于衷,，于是我開始裝作若無(wú)其事的樣子繼續(xù)聽課,，眼睛始終盯著麗麗老師。只見她寫完板書后轉(zhuǎn)身,，講著講著就注意到了地上的那個(gè)紙條,，于是被她很自然的彎腰拾起，放在了講桌上,，繼續(xù)講課,。
打這兒開始我便提著心直到熬到了下課鈴聲的響起，心里期待著她不要將紙條帶走,。而正在這時(shí),，教室的門被推開，班主任蘇慶站在門口看著我說(shuō)：“許天,，帶著你扔的紙條,，跟我來(lái)辦公室?！蔽倚睦镱D時(shí)涼了,，萬(wàn)沒(méi)想到，班主任蘇慶居然在門外監(jiān)視到了我偷扔紙條的過(guò)程,。
蘇慶,，男，27歲,，我們班是他大學(xué)畢業(yè)后帶的第二個(gè)班,。可能是由于其教學(xué)資歷尚淺,，因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)未安排他將就業(yè)后帶的第一個(gè)班級(jí)帶到高三,，轉(zhuǎn)而當(dāng)我們高一入校后，做了我們班的班主任,。此人不精于教學(xué),，用心于應(yīng)付學(xué)校內(nèi)的各種閑雜事務(wù)，因此我們班男生便基本成了學(xué)校的免費(fèi)勞動(dòng)力。當(dāng)時(shí)的學(xué)校閑雜事務(wù),，無(wú)非是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)檢查指導(dǎo)教學(xué)工作,，學(xué)校組織舉辦的各類校園活動(dòng)等，而勞動(dòng)內(nèi)容也無(wú)非是搬花,、掃除,、搬課桌椅等諸如此類體力勞動(dòng)。占用的時(shí)間基本上就是我們的自習(xí)課,，由于不用在教室上自習(xí),，還能出來(lái)活動(dòng)活動(dòng)，因此班里男生開始時(shí)還是蠻愿意參與他的組織,，但時(shí)間一長(zhǎng)了也難免會(huì)有些抱怨,。
“課堂上扔紙條，你都學(xué)會(huì)了,？”跟隨蘇慶來(lái)到他的辦公室后,，蘇慶坐在他的辦公椅上問(wèn)著我。
“蘇老師,，我錯(cuò)了,。我不該扔紙條?！蔽疫B忙解釋著,。
“有什么著急的事兒，不能下課說(shuō),？”蘇慶仍保持著他那咄咄逼人的氣勢(shì),，說(shuō)著打開了那張紙條。
然后只見他看后“砰”的一聲把紙條拍在桌子上,，“看,，你都寫了什么？”