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即將離開中遠府去往京都,，蘭溪很迷茫，也很不舍,。
生于此地,，長于此地。
現(xiàn)在突然離開,，去往未知的地方,，心情總是好不起來。但比起脫離張家并擺脫報復,，這又算什么呢,。
最難過的就是連母親最后一面都沒見到。在被張家逼婚出來后就再也沒有回過張家,，連母親的后事都無法參與,。
蘭溪的眼淚立刻流了下來。
但愿母親在天能夠更好吧,。
張家,，如果有機會定讓他們付出代價。
母親沒了,，前路又會是怎樣,？京都如此之大，會遇到什么樣的人,、什么樣的事,？
但愿一切順利吧。
看了一眼方韋,，蘭溪心中有一絲甜蜜,，這是少女的情懷。同樣她也很慶幸,。慶幸遇到方韋,，慶幸一起練字，慶幸一起面對張家,。
就算前路荊棘滿地,，能跟方韋一起又如何。
突然她想到一個問題,。方韋是如何跟學正說的,？為何昨天還不知如何擺脫張家，今天卻跟著曲雅士去往京都,。
他究竟是如何做到的？
此時的方韋同樣沒有明白為何曲雅士會帶他和蘭溪去京都,。
昨天被老師叫到書房問了一個問題后,，方韋就回到學堂,。
在這之中，他一直安慰蘭溪,，也張家,，聊著如何避免張家的報復等等。
兩人只限于聊,，并沒有好的解決辦法,。蘭溪一直都很傷心，方韋只得一直安慰,。
前路漫漫,，一片危途，心懷忐忑,，如何解決,？
這是方韋內(nèi)心的真實寫照。
有些迷茫的方韋再次回想起昨天下午的事情來,。
就在昨天下午,，老師再次叫方韋去書房。
在去老師書房時,，方韋內(nèi)心七上八下,、忐忑不安。
不知道怎么解決張家,，內(nèi)心一直沒有安穩(wěn),，又不知道該怎么問老師。
如果老師真的走了,，是不是要在老師走的前一晚,，跟方悅和蘭溪一起逃離？
一路忐忑,，一路不安,，最后只能無奈敲開書房大門。
當方韋來到書房后,，曲正并沒有理會方韋,，而是自顧自的看書。
他心里很清楚,，方韋有才華,，但確實年少。之前一直看重于他,，可能對他的成長極為不利,，從現(xiàn)在開始必須安多晾一晾他才行。
被老師叫來,，老師卻自顧看書,。方韋各種揣測,，但都卻猜不到最終原因。
“哦,，方韋你來了,。”
終于發(fā)現(xiàn)自己了,，不用再等了吧,。這樣等待的過程，簡直像在刑場等待被行刑一般,，太難受了,。
但結果并不如方韋所想。
曲正說完話,，就繼續(xù)看書,。當曲正覺得差不多的時候，才開口道：“果然好書,?！?p> 說完曲正放下書籍，看著方韋,。
此時的方韋稍有些不耐,，但是還是恭敬的站在邊上。
“老師,，不知為何叫我來此,？”方韋問道。
“老師叫你來,，自然有也叫你來的道理,。稍微等一會就不耐煩了？”
“老師,，不敢,。”
“不敢就好,。人,，遇事需有主見，但一定要耐得住性子,。如今我即將去往京都,，何時回歸暫時不知道?！?p> “此次去京都,，我很可能會去跟霸國戰(zhàn)斗。對于霸國攻打熾國，你有何想法,？”
老師這么問我是什么意思,？
對于自己的這個國家，方韋說不上愛,，既然別國打來，做為一個熱血青年,，他不可能看著自己的國家被打,，導致山河破碎，黎民流離失所,。
國,，是人民之國。這是另一個世界的偉大領袖說過的話,，在這個世界一樣通用,。
張家，包括這個世界的統(tǒng)治者,，他們并不是真的為國為民,。他們?yōu)榈氖亲约杭易宓睦妗?p> 老師的問題可深可淺，回答也可以一帶而過,。但此時老師即將為國征戰(zhàn),，我可不能寒了老師的心。
“老師,，所謂國家興亡,，匹夫有責。我乃堂堂一雅士,，自然要為國奉獻,。只是府學三年才剛開始，請老師教我如何為國付出,?！?p> “嗯，好一個國家興亡,，匹夫有責,。你能這樣想實在我輩之幸?！?p> 說完曲正站起來走向窗戶邊,。
看著老師走到窗戶邊，方韋也不知道老師在想什么,。
此時的方韋,，心里也是有些壓抑，從老師這段時間的表情來看，霸國此次定是來勢洶洶,。
熾國最弱,，只剩下三個州府，如果失去一州府那還算是國嘛,？
一陣之后,，曲正回身，臉上滿是堅毅,。
“方韋,，國家興亡，匹夫有責,。但國家之責在于雅士而不在于匹夫,。我輩能成為雅士，身上背的就是國家大義,。為國,，雅士可以捐軀；為民,，雅士可以肩擔重任,。”
“霸國,，一猛虎也,，如今雖氣焰囂張。但盛極必衰,，霸國一定會衰落的,。同樣，熾國想要強盛,，也需要你們年輕一輩不斷去奮斗,。”
“為何會三番兩次叫你來書房,，是希望你能真正明白何為雅士,。”
“挑選雅士時,，我曾說過:何為雅士,？雅，乃高尚,、不粗鄙之意,。士，乃士子,、學子,、讀書人。因此，雅士,，乃是品格高尚有能力之人,。”
“為雅士,，要敢于為國捐軀,，為民請愿?！?p> “話以至此,，你要好自為知。我希望你能做一個正在的雅士,。”
方韋聽到這里,，內(nèi)心終于明白老師的良苦用心,。
老師真是一個頂天立地的雅士，我不如也,。
此時此刻,，方韋在內(nèi)心真正的接受了曲正。
方韋感受到的是一種言傳身教式的教育,。
他想到金庸小說里對俠的定義:俠之大者,，為國為民。
俠,，自己不一定能做到,，但是自己的老師卻是一個真正的俠。
方韋也從這時開始思考:何為雅士,。
想到這里,，方韋脫離回憶，靜靜的看著路上的風景,，而內(nèi)心卻在想著何為雅士,。
去往京都的道路寬闊平敞，兩邊樹木叢生,，百草豐茂,，空氣清新。
馬車搖晃顛簸,，方韋一直很不適應,。除了馬車就是騎馬，但是方韋卻不會騎馬,。
“方韋,，你說京都是什么樣子的？”
經(jīng)過一些時間，蘭溪慢慢好些,，不在如之前那么傷心悲痛,。
“我也不知道，也許很大很繁華,?？隙ㄓ心阆胍囊路⒂耵⒌鹊??！?p> 方韋想起了另一個世界的繁華，那是一個真正的盛世,。一個古人追求的大同社會,。
那是一個最好的時代，那是一個最壞的時代,。
最好的是:在前提之下,，你可以做你想做的任何事情。最壞的是:你有無數(shù)競爭者,，他們都想把你踩在腳下,。
“嗯嗯，我相信,，現(xiàn)在有一些期待呢,。”
方韋對京都并不期待,，他期待的是能力提升,，期待的是此次進京都能有所成長、有所作為,。
京都會是怎樣的一番天地,，又會遇到怎樣的人和事？
方韋一直思索著,，他不怕前路艱險,，他需要成就自己。