這天講了一節(jié)課的吳均的《與朱元思書》,，疲憊至極，可是這篇的文字描寫深得我心,。從第一句“風(fēng)煙俱凈,，天色共色”開始，一直到后面“疏條交映,，有時(shí)見日”,，講到一半之時(shí)，張睿林這個(gè)機(jī)靈頭突然打斷我的講課,，舉起手站起來,。

　　“老師，你講得景色你覺得存在么,？從奇山異水,，天下獨(dú)絕開始我就懷疑作者在寫不符合實(shí)際的文字?！?p>　　“一切景語皆情語,。張睿林同學(xué)，你愛思考老師非常贊賞,，可是我們要透過文字看到后面的作者真實(shí)情感,。更何況每個(gè)人看景色有每個(gè)人的視覺?！?p>　　“可是文字內(nèi)容都不真實(shí)了,，情感還如何真實(shí)？”

　　在孩子的世界里,，尋找真實(shí)似乎比一切更重要,。而我們告訴他們的理想，仿佛看不見摸不著,，所以他們才會覺得書本知識脫離了現(xiàn)實(shí),。

　　我啞口無言?？墒潜仨毎言捳f全說對,，這是我一堂課必須做到的，既要讓學(xué)生信服又要讓自己的課程有序的進(jìn)行,。但那分鐘理直氣壯的我居然有些泄氣,。

　　班長齊魯見狀立馬舉手,。

　　“老師，這堂課是講古人的視野下的景色,，古人看到的跟今天肯定不一樣,，還有張睿林同學(xué)，時(shí)間都是一千多年前,，吳均筆下的世界難道不會發(fā)生幾百年的變化么,。所以不要懷疑它是否真實(shí)存在。而是寬容它的可靠性與真實(shí)性,?！?p>　　“齊魯，你不要每次都以你的眼光看這個(gè)世界,?！睆堫Ａ种苯诱酒饋碇钢R魯說。

　　“先坐下,，張睿林,，我們先把課上完了?！蔽液浅獾?。

　　誠然一堂課并沒有因?yàn)槲业拇舐暫浅舛┤欢梗叶紟Я藥啄甑膶W(xué)生了,，依然沒有做到心平氣和應(yīng)對每個(gè)不一樣特征的學(xué)生,。可是張睿林這樣的學(xué)生也遇到過不少,。

　　“報(bào)告,。”

　　“進(jìn)來,?！?p>　　“老師，張睿林在外面,?！卑嚅L齊魯細(xì)聲說著。

　　@-@,，“那讓他進(jìn)來吧,。他是不是有話對我說?！?p>　　齊魯繼續(xù)站著,，悶悶不樂的。

　　“我覺得張睿林挺聰明的?？墒撬乃疾辉趯W(xué)習(xí)上,。他總是希望有更多的時(shí)間去支配。你看每次下課都在外面瞎晃蕩,，上課除了你的課以外,，都在蒙騙老師，每次都是浪費(fèi)時(shí)間,?！?p>　　“齊魯，對于張睿林這樣的情況,，以后認(rèn)真做好你的工作，及時(shí)跟老師匯報(bào),，繼續(xù)努力,。至于你說的他的那些情況，我會找他詳細(xì)了解情況的,?！蔽易屑?xì)斟酌著。

　　“好的,，老師,，那我先走了?！饼R魯說完就回去了,，不一會兒。

　　“報(bào)告,！”

　　“張睿林,，來了，坐這兒吧,?！蔽野训首优驳轿业拿媲啊?p>　　“老師,，我剛剛在課堂上行為有點(diǎn)過界,，對不起?！?p>　　“沒有事,，主要問你，最近生活怎么樣,？”

　　“還行,，就是語文數(shù)學(xué)英語我都學(xué)不進(jìn)去。我知道這三科很重要，不僅關(guān)系中考,，還有高考,。只是我不明白學(xué)習(xí)這些和我們的生活有什么關(guān)系，我現(xiàn)在越來越羨慕那些讀技校的,，目標(biāo)明確,。所以我想去讀技校了?！?p>　　“可是學(xué)技校的也是很艱難,。只能說這一山望著一山高。你目前能做的是把現(xiàn)在做好,。把當(dāng)下的學(xué)習(xí)做好才是關(guān)鍵,。”

　　“我都知道,，只是我最近學(xué)不進(jìn)去,，不知道為什么一聽課我就愛亂想，最近一段時(shí)間,。我管不住我的腦袋,。”

　　他捶著他的腦袋說著,。