“少吹了！這次對手可不是學校的同學,，這次都是社會上的人,，年滿18歲就可以報名，身體條件可跟學校不一樣,！”王博語重心長的提醒我,。

　　“是嗎？對抗激烈嗎,？對抗激烈我最喜歡了,！爽～！迫不及待想?yún)⒓恿?。學校里大部分同學一撞就飛,，對社會上可以瘋狂撞擊，用肌肉進行交流,！”

　　最終我和王博也沒討論出帶上誰,，主要人選是阿黃、大玉和松松，王凱被排除在外,，因為跟我位置重復,。

　　我個人偏向阿黃，主要是他得分能力強,；王博偏向大玉,，認為需要一個內(nèi)線球員，攻防兩端都有保障,。最后我們決定找章健商量,。

　　第二天沒有訓練，下午章健把我們約出來,，討論比賽規(guī)則,。他拿出三張密密麻麻打滿字的A4紙，上面抬頭大字寫著：“飛躍杯三對三籃球比賽細則,?！?p>　　“怎么這么多字？哪能看得完??！”看到一大堆密密麻麻的專業(yè)術語，我就感到頭疼,，不知從何看起,。

　　“內(nèi)容是有點多，我已經(jīng)把重點的畫出來了,，你們看畫的這幾條規(guī)則就可以了,。”看來章健為比賽下足了功夫,。

　　“給我們講講不就行了,，省得再看！”我對章健表示出無恥的懶惰,。

　　“……，那也行吧,！概括起來主要有幾點：第一點是本次三對三比賽場地尺寸比較小,，相對于正規(guī)的全場籃球場地，三對三場地尺寸略小一點,，有一個類似三秒?yún)^(qū)的地方,，三對三比賽所謂的三分線叫做弧線圈，離籃筐更近,?！?p>　　“第二點是進攻時間更短，每次進攻時是12秒；第三點是剛才說的類似三分線的弧線圈,，圈內(nèi)得分算一分,，圈外得分算兩分！”

　　“那有三分嗎,？”我舉手向章健老師提問,。

　　“三對三比賽沒有三分，最多得分為兩分,，也就是在弧線圈外投籃得兩分,，”章健繼續(xù)說，“第四點是全隊累計犯規(guī)達到6次以上開始罰球,，從第7次犯規(guī)開始,，每次都是兩記罰球，所以我們盡量不要犯規(guī),，比賽非常嚴格,！由于僅有一名替補球員，球員一旦受傷,，全隊將無人可換,，因此三對三比賽對犯規(guī)的處罰力度比較大，重罰犯規(guī)也是為了保證比賽的流暢性和連續(xù)性,?！?p>　　“放心！我不喜歡犯規(guī),，主要依靠進攻成為全場關注焦點,！”我不由自主接上章健的話。

　　“你能不能少說一點,，讓章健講完,，”王博在旁邊打斷我，并惡狠狠的瞪著我,，我只好果斷閉嘴,，準備保持沉默。

　　“剛才講到對犯規(guī)懲罰很嚴,，接下來講比賽時間和獲勝條件：比賽時間僅有10分鐘,，中間不停表，就是說進攻方投籃得分后,，防守方立即持球到弧線圈外進行攻防轉(zhuǎn)換,，這時候裁判不做任何停表、發(fā)球,、吹哨等動作,，這是為了比賽節(jié)奏流暢,。10分鐘內(nèi)，誰先得到21分,，誰就獲勝,，如果10分鐘沒有一方達到21分，則時間結(jié)束后,，誰分高誰獲勝,。”

　　“那不就像我們平時接波打野球一樣,，進完球后,，另一隊立即到三分外發(fā)球組織攻防轉(zhuǎn)換，不用等裁判發(fā)球,?！蔽胰滩蛔≡俅伟l(fā)表評論。

　　“確實跟接波一樣,，比如A隊得分,，B隊可果斷拿球走出弧線圈外，組織B隊的進攻,，迅速實現(xiàn)攻防轉(zhuǎn)換,；如果A隊進攻沒有進球，B隊搶到籃板也需要走出弧線圈外,，才可以發(fā)動進攻,。”章健通過舉例向我們介紹規(guī)則,。

　　“如果10分鐘內(nèi)雙方打平怎么辦,？比如16:16平這樣?！蔽矣謫?。

　　“按照規(guī)則是采取突然死亡法，由開場先發(fā)球的一方進攻,，誰先得到兩分,，誰就獲勝！”

　　“那開場誰先發(fā)球,？”王博也忍不住發(fā)問,。

　　“比賽說通過裁判是硬幣決定開場球權，不進行開場跳球,?！?p>　　“那有暫停嗎,？”我再問一個,，整個對話成了章健老師答疑指南課程,。

　　“規(guī)則上說是每隊有一次30秒的短暫停，球出邊界或者有人犯規(guī)等進入死球時,，才可以換人,。換人時無需向裁判示意，上場和下場雙方直接相互擊掌完成換人,?！?p>　　章健仔仔細細的翻了一遍規(guī)則細節(jié)，最后確認：“基本上就這么多,，我說完了,。”

　　章健看我和王博眼神呆滯的望著他,，知道三對三規(guī)則內(nèi)容太多,，我們需要時間消化。

　　他只好接著總結(jié)了：“把重點再鞏固說一下,，就是比賽10分鐘,，誰先得21分誰贏；上三個人,，替補一個人,，中間不停表；弧線圈內(nèi)進球得一分,，弧線圈外進球得兩分,！完了！”

　　“總結(jié)的好犀利,！好有大家風范,！你是班長嗎？”我對章健總結(jié)的如此簡潔明了,，感到吃驚和由衷佩服,。

　　“我不是班長?！?p>　　“那是學習委員吧,，至少是英語課代表、或者物理課代表,、或者歷史課代表吧,？”

　　“……，天宇兄弟,，你以為這兒是高中啊,，大學哪有什么課代表。別說這些沒用的了,！還有一個關鍵問題,，”章健話鋒一轉(zhuǎn)聊到昨天我和王博討論的問題,，“除了我們?nèi)齻€以外，還邀請誰組隊參加,？”

　　“和王博昨天也討論了一會兒,，但沒有形成一致意見。我的意見是叫上阿黃,，你知道阿黃中投準,、突破堅決、三分線外有籃子,，有他在我們隊,，進攻會好很多，再說我和阿黃傳球配合默契,，我的突破分球和他的空位投籃可以完美結(jié)合,。”

　　“天宇的意見是阿黃,，但我覺得還是需要一個內(nèi)線選手,，松松和大玉都可以！因為在進攻上,，天宇肯定要作為全隊主要出手點挑起大梁,。10分鐘的比賽，天宇體能上完全可以從頭打到尾,，中間不換人,，這一點應該沒問題。由于我們的戰(zhàn)術是將大部分進攻權交給天宇,，我們更需要一個防守型的內(nèi)線球員,，比如攻防俱佳的大玉，或者以防守著稱的松松,，以上是我的意見,。章隊你什么意見？”

　　“嗯～,！我覺得你說的很有道理,，如果讓阿黃參加，我們處于完全沒有內(nèi)線的情況,，這次比賽是全市性質(zhì)的,，社會上的各路人馬都會組隊參加，他們的身體條件肯定比學校同學強,！”章健也說出自己的想法,。