云海天,，城上城。
這是海默東三萬二千里的一處秘境,，云霧縹緲,，風(fēng)光祥和。
云海天說的是一處地，也是云海領(lǐng)主之所在,，這城上城并非城池上方的城池的意思,，而是這云霧之上，群山凹凸處如一座巨城矗立,，而這群山峰頂又有一處凹谷,，其中四季如春，美景如畫,，便為城上城,。
取自周圍景而非名字本身的意思。
此凹谷內(nèi)有三兩茅廬,，五色鏡湖,，有繽紛碎石，亦有層林,。
此時,，正值清晨，一道空谷之音回蕩與這城上城,，連綿不絕,，回音陣陣。
悠揚的簫聲道盡了此間之美,，讓得人心清凈，悠然自在,。
那鏡湖邊上,，有一男孩，身長一米五幾,，其肌膚細(xì)膩,，五官精美，眉宇間除了靈動便只剩下淡然,，隨性,。
他站在這里，橫置著一根竹蕭,，手指移動,，旋律之中自然有著幾縷律動。
依然是披在腦后的黑色頭發(fā),，依然那般受天地鐘靈,，只是氣質(zhì)沉穩(wěn)了，整個人都變化了太多,。
在他身后,，有一人站立，穿著一身黑衣，渾身帶著冷寂,，好似不存在一般,，與肖畢默一樣大的肖七比他矮了些，也安靜了些,。
鏡湖不遠(yuǎn)處便是一茅廬,，晨霧未開，四周又云霧縹緲,，碎金照亮了此處,。
灑在了一個女人身上，也灑在了女人身上的小男孩身上,。
女子美眸黛眉,，雪膩的肌膚，溫和的五官,，華美的衣袍,，其傾國傾城，美如畫卷中的傳說,。
她抱著一個嬰孩,，嬰孩安靜的坐在她的腿上，閉著眼睛好似在睡覺一般,，可從他耳朵的輕微顫動下,，便能知道，他在聆聽,，在感受,。
那長睫毛，小翹鼻,，感覺水靈靈的,。
“小緘應(yīng)該上課了?！迸赃呉宦渎浯蠓降呐诱f道,，這女子同樣很美，只是與坐在茅廬邊上的女子一比,，就黯然失色,。
這女子說話間，遠(yuǎn)處茅廬開門,，走出一人,，此人有一雙藍(lán)色的眼睛，高高的鼻梁讓其五官格外立體,，一頭卷發(fā)和周身氣質(zhì)讓他看起來滿是智慧,。
“小緘應(yīng)該上課了,。”他說的話與女子如出一轍,，卻讓閉著眼睛的小男孩睜開了眼睛,。
遠(yuǎn)處的簫聲也戛然而止。
“那小默也上課吧,，哈哈哈,。”這是一個清瘦的老人,，整個人好似一棵青松,，隨意站著卻有一股鏗鏘的韻味自然發(fā)散出來。
話語間卻又有一股銳意勃發(fā),，好似利劍出鞘,。
這老人是肖畢默結(jié)束文化課后的戰(zhàn)斗課老師，林齊,。
歲月并沒有清淡其身上的銳氣,，他自稱藏劍林齊。
“師傅,?！毙ぎ吥哌^來，他看到了老人眼中的滿意,。
這個稱呼是林齊讓他叫的,，相比起弗洛格老師、喬爾老師,，叫師傅讓他感覺有些陌生,，這不是海默島的習(xí)慣稱謂。
不過這個師傅的本來就是隱于市中,，聲名不外露者。
哪怕是福伯,，那個一手便可敵過無數(shù)三階原獸們的福伯在老師手上都不能走過三十回合,，如此比較，也是海默有數(shù)的強者了,。
這個師傅,，是爺爺肖神請來對他基礎(chǔ)進(jìn)行指導(dǎo)的老師，教的是未來如何戰(zhàn)斗,，而不是修煉,，所以叫做戰(zhàn)斗老師。
同樣,，在這個師傅的口中,，修煉,，那是基因原魂開啟后的事，而不是現(xiàn)在的事,，現(xiàn)在談原力修煉,，那就是用最好的年華做不必要的事，浪費時間,。
林齊與喬爾相互點了點頭,，肖畢默看到了小不點也是帶著笑意的互相點了點頭：“小緘，早上好啊,?！?p> “哥哥早上好呀?！毙〔稽c才兩歲,，聲音還帶著淡淡的奶音，不過因為已經(jīng)隨喬爾老師學(xué)習(xí)一段時間了,，發(fā)音越來越清楚了,。
“哈哈哈?！辈恢罏槭裁?，林齊太喜歡這兩小子了，每次見到這兩小子,，總會感嘆天賦絕倫,，血脈無雙，這讓眾人有些奇怪,。
不過奇怪著,，奇怪著，也就習(xí)慣了,。
“親哥哥一口再去上課,。”肖畢默特別喜歡這個弟弟,，自從弟弟出生后,，他就將他得到的禮物一個個的送給了弟弟。
而肖畢緘也特別喜歡哥哥,，喜歡哥哥的味道,，喜歡哥哥的聲音，喜歡哥哥的一切……
當(dāng)然,，他總共也不認(rèn)識幾個人,。
肖畢緘出生后，肖畢默便在周瑾玉的指導(dǎo)下從另一個角度學(xué)習(xí)樂曲,。
原以為這會是一場以自己為中心的兩強會戰(zhàn),，卻沒想到什么都沒有發(fā)生,，這個周瑾玉老師似乎忘記了弗洛格這個人，一心一意的教起了他音樂,。
生活,、自然，他所說的是道,，與自然交合,，與世界相融的樂。
而弗洛格老師在他七歲的時候便停止了對他的教學(xué),，全心全意放在了侯澤澤身上,。
前不久，無憂湖,，周瑾玉也離開了,，為了感悟周瑾玉老師最后所說的自然，母親帶他來到了城上城,，與外界隔離開,，于此生活已經(jīng)三個月了。
一切好似一場閉關(guān),，他每時每刻都在進(jìn)行著新的學(xué)習(xí),，舊的夯實……
這一切都得從戰(zhàn)斗課說起。
“論戰(zhàn)斗,，歸根結(jié)底都是意志的體現(xiàn),。沒有精神的戰(zhàn)斗，沒有意識的戰(zhàn)斗,，沒有力量的戰(zhàn)斗,，環(huán)境險惡的戰(zhàn)斗，任何戰(zhàn)斗的根本,，在于你的意志驅(qū)動原力,，對敵人造成毀滅性的打擊?！?p> “你看我,，自身為劍，暗鋒卻內(nèi)斂,，這是你應(yīng)該追求的自我意志境界，下一步便是外在的人與自然的交匯,?！绷铸R手指動，背后劍匣驟然裂開,，一把劍直沖三丈上空,，環(huán)于其頭上,，劍氣縱橫。
“重器的威脅,，在于還未發(fā)生的心理預(yù)期,，要戰(zhàn)斗，要打出去,，便要有毀滅的意志,。重器發(fā)，萬物滅,。若是你選擇了戰(zhàn)斗,，卻不能打敗別人，那你在別人的眼中就會成為弱者,。而只是威脅,，而不動，那你在別人眼中就是不可捉摸,，深不可測,，這是隱藏自身帶來的心理威懾?！迸c喬爾老師的講授風(fēng)格不同的是,，林齊總會以自身為比喻來對肖畢默進(jìn)行指導(dǎo)。
同時對戰(zhàn)爭,、戰(zhàn)斗的本質(zhì),，論述得更加的清楚，簡單,。
“我用劍,，因為風(fēng)格，別人稱我為藏劍,。而你的基因原魂應(yīng)該是翼,，戰(zhàn)場是天空，但這不應(yīng)該成為攻伐利器,，而應(yīng)該成為身法上的優(yōu)勢,。”
肖畢默從一旁拿下一桿長槍,，武器,，聽喬爾老師所說，原力時代與原始時代一字相差,，類似點卻很多,。熱武器走向基因原魂，一切的威懾都來自于強大的原者,，弱肉強食的外在表現(xiàn)在這個世界活靈活現(xiàn),。
秩序,，是外在武力強者定義的。
而冷兵器,，在喬爾老師的認(rèn)知中,，很少有人使用。
而在林齊的指導(dǎo)下,，肖畢默需要將所有冷兵器都學(xué)會,，就如樂器一樣，肖畢默將所有樂器都學(xué)會了,，最終在弗洛格老師的鋼琴和周瑾玉老師的簫中,，他選擇了簫。
而未來,，武器中,，肖畢默也需要選擇一個武器，而基因原魂,，在師傅的口中,，變成了輔助的工具，但在此之前,，他要學(xué)會所有的冷兵器,。