“這位是我們導演系畢業(yè)的王博老師,，大家歡迎王老師,！”班主任鄭璃說道。

　　“啪,！啪,！啪！……”熱烈的鼓掌聲,，響徹教室,。

　　王老師從座位上站起身,，來到講臺中間位置。拉過旁邊的移動白板,，寫上自己的名字,，“王博”,。

　　“大家好,！我叫王博,。你們的影片分析課，是我來教的,。基本是你們的主課,，每周都有我的課,。我的字，寫的不好,。本來我家隔壁鄰居是個叫書法的,，都上過央視什么的。結果我進去一看,，都和我家孩子一樣大,。我轉了一圈，就出來了,?！?p>　　學生們發(fā)出一陣哄笑。

　　等學生們笑聲止住,，王老師繼續(xù)講著,，“遇到我不會寫的字，我就寫拼音,。大家將就一下,。要是看不懂，或者看不清,，別不好意思,，開口問我?！?p>　　學生們再次發(fā)出一陣笑聲,。

　　“這種提筆忘事，在現(xiàn)在機器化的年代很正?！蓖趵蠋熣f完這些,，開始正式上課?！拔疑险n沒有ppt課件,，東西都在這里呢！”說著王老師指了指，自己的腦袋,?！澳銈儺斨杏邢胱鰧а莸模e手我看看,?！?p>　　阿九舉起自己的手，還左右看看,，還有誰舉起手,。舉手的人不多，大概5分之一左右,。

　　“有想做編劇的舉手,，我看看?！蓖趵蠋熣f完,，站在前面等待著。

　　阿九放下手,，有幾個同學,，舉起手。

　　“想當編劇還想當導演,，是對的,。”王老師在前面一邊走動,，一邊說道,，“現(xiàn)在不是流行一句話嗎？‘不想當編劇的導演,，不是好演員,。’”

　　學生們再次哄笑,。

　　“你們當中,，有拍過片的嗎？舉手我看看,?！?p>　　又有幾個學生舉起手。

　　“你們知道視聽元素都有哪些嗎,？”王老師停止走動,，站在講臺中間，問道,，“別怕說錯,！想說什么說什么,？”

　　“光線?！?p>　　“色彩,。”

　　“光,、色,。還有什么？”王老師再次問道,。

　　“人物,。”

　　“場景,?！?p>　　“還有呢？”王老師繼續(xù)追問,。

　　學生們無人說話。

　　“還有道具,，也就是物,。還有氣氛、影調,、風,、雪、雨,、霧,、晨、昏,、日,、夜?！蓖趵蠋熯呍诎装迳蠒鴮?，邊補充道，“一個電影除了視聽元素,，還有什么,？”

　　學生們再次沉默。

　　“一場戲由什么構成,？”王老師站在講臺上,，看著下面的學生們，再次問道,。

　　“分鏡,?！?p>　　“對！由單鏡頭構成,?！蓖趵蠋熡珠_始在白板上，寫下“單鏡頭”三個字,?！澳敲磫午R頭，由什么組成,？”

　　“景別,。”

　　“對,！景別,。”王老師在單鏡頭后面,，繼續(xù)寫著,。“還有什么,？平著拍,、仰著拍，這叫什么,？”

　　“角度,。”

　　“對,！還有角度,。除了角度呢？你是固定機位,，還是推,、拉、搖,、移,、跟？這叫什么,？”王老師停止寫字,，看著學生們問道。

　　“鏡頭運動,?！?p>　　“除了鏡頭運動，還有人物運動,。我們這里統(tǒng)稱運動,?！蓖趵蠋煂懲曜郑D身面對學生們,?！皢午R頭，由景別,、角度,、運動構成。記住了沒,？單鏡頭由哪些構成,？”

　　“景別、角度……”阿九突然想不起第三個是什么,，聽到別人口中,，說出運動，才想起第三個是什么,?！熬皠e、角度,、運動,。”阿九再次重復了一句,。

　　“你們誰知道，景別有什么,？”王老師好像知道,，學生們要說什么，看著下面的學生們說道,。

　　“特寫,、近景……”

　　“沒了嗎？”

　　“中近景,?！?p>　　“哎！這樣算,，景別有多少種,？”王老師機智的說道。

　　學生們一時呆住了,，好像和平時學到的理論,，不太一樣。

　　“所以景別是分組的,。特寫組,、近景組……”王老師在前面吧啦吧啦的說著,。“講解平面攝影景別和電影攝影的區(qū)別,。一上午的課,，講的全是理論知識。還拿了幾個視頻,，舉例講解,。

　　中午出去吃飯，休息,。下午又接著講,，還留了很多作業(yè)。一個10張照片,，講故事,。一個小組項目準備。還有單鏡頭分析,，每周兩部影片,，一句話鑒賞總結。阿九突然覺得,，時間好像不夠用,，看著一堆作業(yè)要求，阿九有些煩悶,。