“印位二段,，才短短四個(gè)月,，竟然有學(xué)生的精神力達(dá)到了印位二段，這怎么可能?。,?！”

　　“這種形態(tài)的精神力，竟然在一年級(jí)新生中看到,，簡(jiǎn)直嘆為觀止,！就算是十席中最天才的少年們，也沒(méi)辦法在一年級(jí)時(shí)展現(xiàn)如此驚人的風(fēng)采,，說(shuō)實(shí)話,，若非具現(xiàn)化的精神力就在眼前，我絕不相信人的才能可以這么高,！”

　　“但是,，如果我沒(méi)有看錯(cuò)，這是那個(gè)攻控雙廢屬性的學(xué)生,，精神力再?gòu)?qiáng)大也難以彌補(bǔ)自身缺陷,！”

　　“是啊，太可惜了,，如果她是頂級(jí)世家的傳人,，依靠這精神力，成就絕對(duì)不會(huì)弱,。但她卻只是普通家庭,，根本沒(méi)有資源去改變自己的命運(yùn)，真理刻印這唯一的可能性,，僅靠一個(gè)人是無(wú)法完善的,！”

　　諸多老師或可惜、或感嘆,、或冷漠,，或不在意。

　　他們認(rèn)為,，依白的命運(yùn)已經(jīng)注定了,。

　　說(shuō)實(shí)話,，這種精神力他們簡(jiǎn)直聞所未聞，若非精神力就是具現(xiàn)在他們所有人面前,，誰(shuí)也不會(huì)相信竟然有人在四個(gè)月內(nèi),，將精神力提升到了印位二段的程度。

　　要知道,，精神力修煉是越往后越快的,，四個(gè)月走完兩段，那么后續(xù)提升會(huì)更加恐怖,，代表天賦無(wú)敵,。

　　他們學(xué)校歷史中一個(gè)這樣的人才都沒(méi)有！

　　可惜,，理論上精神力的天賦無(wú)敵,，可以逆轉(zhuǎn)屬性的差距，但前提有著常人數(shù)百倍的精神力,。

　　僅僅十倍,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行。

　　隨著大部分測(cè)試完畢,，依白的精神力測(cè)試卻還沒(méi)有結(jié)束,，暴風(fēng)般的無(wú)形扭曲還在舞動(dòng)。

　　依白遲遲不結(jié)束感知的情況,，讓諸多老師感覺(jué)到了異常,。

　　“怎么回事？為什么她還沒(méi)有停下感知,！”

　　“按道理,，感知的時(shí)間最多只有十分鐘，再高的話,，壓力就會(huì)讓正式元素使都無(wú)法承受,，導(dǎo)致一瞬間彈出來(lái)才對(duì)！現(xiàn)在時(shí)間已經(jīng)超過(guò)了,，為什么這個(gè)學(xué)生還沒(méi)有退出感知狀態(tài),？”

　　“該不會(huì)是出了什么問(wèn)題吧？”

　　當(dāng)即就有老師將手放在地上檢查儀器情況,。

　　很快,，這個(gè)老師就站了起來(lái)，臉色古怪的搖搖頭道：“奇怪,，精神力感應(yīng)器沒(méi)有任何問(wèn)題,。”

　　“那這是什么情況,，她周圍的具現(xiàn)精神力一直沒(méi)有消失,，而且看這個(gè)學(xué)生的樣子……該不會(huì)是失控了吧,！”有老師緊皺眉頭道。

　　很快就遭到大家的失笑：“怎么可能,，才學(xué)徒階段,，精神力根本不會(huì)干涉現(xiàn)實(shí)，怎么會(huì)失控,。”

　　失控,？

　　不會(huì)干涉現(xiàn)實(shí),，所以不會(huì)失控？

　　云塵猛然看向鋪滿廣場(chǎng)的蒲團(tuán),，這些蒲團(tuán),，不是已經(jīng)營(yíng)造出了精神力干涉現(xiàn)實(shí)的環(huán)境嗎！

　　在場(chǎng)的十幾個(gè)老師中,，蕭博廷和云塵想到一起去了,，蕭博廷的表情一下子肅然起來(lái)了。

　　精神力失控,，這可是屬于元素使的禁忌,！

　　“精神力一旦失控，損傷本人的身體是小,，萬(wàn)一引發(fā)什么突然情況……”

　　忽然蕭博廷瞳孔深處蒙上一層青光,，使出了他的獨(dú)門真理刻印，波瀾之眼,，這是感知加權(quán)的刻印,。

　　“蕭博廷老師，你要看什么,？”

　　立刻有老師感知到了元素波動(dòng),，雖然蕭博廷使用的真理刻印動(dòng)靜很小，但是實(shí)在太近了,。

　　“謹(jǐn)慎些沒(méi)什么不好,！”

　　蕭博廷眼中的青光擴(kuò)散。

　　老師們皺眉,，精神力微微阻擋青光,，但是看了看一直沒(méi)有退出感知狀態(tài)的依白，就沒(méi)有阻止蕭博廷,。

　　當(dāng)然,，最重要的一點(diǎn)是，作為九班班主任的向霞,，地位很低,，要不然還輪不到他們自作主張,。

　　下一刻，蕭博廷所看到的世界發(fā)生了改變,。

　　世界全部被一層朦朧的青光覆蓋,。

　　這種視角平常顯然就是累贅，正常的東西都看不清了,，但是這個(gè)視角能看到元素與精神力,。

　　這一效果，蓋過(guò)了正常視覺(jué)的意義,！

　　而朝依白看了片刻,，蕭博廷就陷入沉思。

　　這種感覺(jué)……

　　似乎,，不是精神力失控,？

　　很快蕭博廷的臉色就變了，他高聲喊道：“不好,，這個(gè)學(xué)生有『獸』的雛形,，所有人立刻退后！這不是精神力失控,，而是反界在被溝通,！這個(gè)學(xué)生開(kāi)啟了反界的大門！”

　　“什么,，她不過(guò)是學(xué)徒,，怎么可能開(kāi)啟反界的大門！而且開(kāi)啟反界的大門,，不是需要特殊秘法嗎,？她只是一個(gè)普通人而已，哪里得到的秘法,！”一聽(tīng)到反界兩字,，所有老師大吼起來(lái)。

　　“退后,！所有人退后,！不，立刻離開(kāi)廣場(chǎng),！”

　　他們命令所有人避退,。

　　這個(gè)世界對(duì)人類來(lái)說(shuō)，最大的兩個(gè)危險(xiǎn)就是域外與反界,。

　　域外指沒(méi)有城市結(jié)界保護(hù)的地方,。

　　而反界指現(xiàn)實(shí)世界的反體！

　　全稱為精神真界,，是一個(gè)異于現(xiàn)實(shí),，但是脫胎于現(xiàn)實(shí)的奇異反界,。

　　反界隨時(shí)可能重疊在現(xiàn)實(shí)，將元素使與普通人扯入其中,，面對(duì)無(wú)數(shù)危險(xiǎn)與致命陷阱,。

　　考試題中，大多不知道答案就會(huì)致命的考題就是出自反界,。

　　反界的兇名,，是全城域皆知的。

　　也正是因?yàn)榉唇绲拇嬖?，元素使的地位變得極高,，因?yàn)槌嗽厥梗瑳](méi)人能解決反界重疊,。

　　過(guò)去規(guī)則不成熟的時(shí)候，即使是城域內(nèi),，也會(huì)不斷因?yàn)榉唇缰丿B,，導(dǎo)致平民被大量屠殺。

　　現(xiàn)在雖說(shuō)好了很多,，但是也并非完全安全,。

　　比如現(xiàn)在！

　　蕭博廷沒(méi)有管這些,，冷漠看著盤坐的依白,，很快他轉(zhuǎn)身遠(yuǎn)離精神力扭曲的范圍。

　　“已經(jīng)沒(méi)辦法了,，她已經(jīng)快處于另一個(gè)世界了,，這個(gè)時(shí)候除了擊殺她，沒(méi)有其余停止反界大門的辦法,。只能希望這不是反界重疊,，而是進(jìn)入反界，要不然,，我們必然要搶先一步擊殺她,！”

　　“這到底是什么情況？為什么測(cè)試精神力,，她要開(kāi)啟反界大門,，她難道要害死大家嗎！”

　　有些老師臉色難看地喊道,。

　　“進(jìn)入反界的秘法,，就是精神力具現(xiàn)化的獸，這個(gè)女孩有獸的雛形,，恰巧溝通了反界,！”

　　蕭博廷眼簾一抬,，充滿漠然。

　　雖然學(xué)校建立,，但是最終解釋權(quán)還是歸屬于世家,。

　　太多的東西，沒(méi)有被公布,。

　　反界這種大量資源的來(lái)源,，課本上不會(huì)告知詳細(xì)情況。

　　甚至普通的元素使,，不進(jìn)行實(shí)質(zhì)上的利益交換,，就只能靠運(yùn)氣得到情報(bào)。

　　“沒(méi)辦法救人嗎,？”

　　有些老師遲疑,。

　　“不需要，我們只是普通的老師,，沒(méi)有那么高的能力,，自己造成的結(jié)果，自己承擔(dān),?！?p>　　蕭博廷有些冷漠地說(shuō)道。

　　“可這只是意外吧,？這個(gè)學(xué)生,，本身又不希望自己開(kāi)啟反界的大門！”

　　不少老師說(shuō)道,。

　　“你們忘記獸是什么了嗎,！只有意志薄弱，精神骯臟的人,，獸才會(huì)強(qiáng)大,，要不然怎么與反面的世界取得聯(lián)系？這個(gè)學(xué)生就算精神不骯臟,，薄弱也是必然的,，龐大的精神力她掌握不了！到頭來(lái),，能不能邁過(guò)元素之門都成問(wèn)題,，有什么資格讓我們救，而且她引發(fā)反界重疊的罪責(zé),，我們還沒(méi)追究呢,，這可是威脅其余學(xué)生，包括我們老師的危險(xiǎn)舉動(dòng)，失手殺人也是殺人,！”

　　蕭博廷皺眉道,。

　　現(xiàn)代元素使的危險(xiǎn)性，比起過(guò)去已經(jīng)降低了,，但是絕非完全無(wú)害,。

　　校長(zhǎng)所說(shuō)的英雄，是百年前的那群人,。

　　現(xiàn)在的世界里,，元素使是強(qiáng)者為尊、特權(quán)加身的高等人,。

　　而蕭博廷也正是如此,，他不可能為了別人以身試險(xiǎn)，總會(huì)有各種理由來(lái)狡辯,。

　　“的確沒(méi)有救的意義,，放棄吧。就算這次沒(méi)有出事,，未來(lái)她也會(huì)成為不穩(wěn)定因素,，要知道，弱者無(wú)法在元素界生存,！”

　　作為九班班主任的向霞眼神異樣，成為壓倒駱駝的最后一根稻草,。

　　“唉,，等到最后一刻吧，如果不是反界重疊,，就不要?dú)⑺?，去了反界她還有一線生機(jī)?！?p>　　老師們都退卻了,。

　　“……”

　　云塵握緊手，雙眼浮現(xiàn)一抹冰藍(lán)色,，他沒(méi)想到這群老師這么不靠譜,，竟然連學(xué)生都不救。

　?。磥?lái),，這一次必須要暴露些東西了，依白沒(méi)有能力在反界生存?。?p>　　念頭剛至,。

　　空間扭曲逐漸消失與平復(fù)。

　　盤坐其中的少女，身影驀然虛晃起來(lái),，大部分老師眼神一凝,，看來(lái)不是反界重疊，不會(huì)波及學(xué)校,！

　?。ǚ唇纾瑳](méi)想到這么快就能走一圈,。）

　　看到這些懦弱的老師,，云塵搖搖頭，不做指望,，猛然闖入無(wú)形扭曲的范圍,。

　　“我曹，你不要命了,！”

　　雷飛鵬就在云塵不遠(yuǎn)處,，他先前也震驚依白的精神力，遲遲不能回神,。

　　但是被老師強(qiáng)制性驅(qū)趕,，還是離開(kāi)了依白周圍，留出了大片空白區(qū)域,。

　　也正因此,，云塵的舉動(dòng)醒目了無(wú)數(shù)倍。

　　“這是誰(shuí)的學(xué)生,，為什么要闖入反界大門,？他難道不知道反界的危險(xiǎn)嗎？,！這是送死,！”

　　愣神片刻后，幾乎所有老師都大怒起來(lái),。

　　所有人都無(wú)為的情況下,，他們有元素使的規(guī)則當(dāng)保護(hù)傘，但是一個(gè)學(xué)生都有勇氣救人的時(shí)候,。

　　他們這些老師,，就顯得格外不稱職了。

　　畢竟,，當(dāng)元素學(xué)院的老師,，待遇很優(yōu)異。

　　吃了城域的資源,，自然也有保護(hù)城域未來(lái)的責(zé)任,。

　　只是基于『元素使自己造成的后果,，自己負(fù)責(zé)』這一明文規(guī)定，他們才有理由不管打開(kāi)反界大門的依白,。

　　只要沒(méi)有強(qiáng)制力約束,，道德上的口誅筆伐，其實(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不是需要太在意的事情,。

　　沒(méi)錯(cuò),，先前的遲疑，也不過(guò)是面子工程,。

　　反界太危險(xiǎn)了,。

　　責(zé)任心和臉面沒(méi)有讓他們拋棄一切的重要性。

　　不過(guò)這一切,，和云塵已經(jīng)沒(méi)有關(guān)系了,。

　　反界是極危區(qū)域！