結(jié)束上午的課程后,，雪兒問要不要一起去吃飯,，汪瑤一直低頭沉默著整理書包,，沒有解圍的打算,，于是我回答:“你們先去吧，我跟瑤瑤要去圖書館還書,?！?p> “好吧，”她沒有多想,，“你記得晚上的面試哦,，我?guī)湍闾峤煌晟暾埍砹恕,！?p> 我來不及點(diǎn)頭,，她就拉著可塵跑出了教室，生怕我會反悔一般,。
3號教學(xué)樓到食堂的路上大約要花10分鐘左右時間,。
我們一路無言,。
我并不擅長主動和人交談,，尤其是和不熟悉的人。從小到大基本都是獨(dú)來獨(dú)往,，可能就像書上寫的社交恐懼一樣,，不管是走在路上還是上課時候，最怕碰見熟人,，打不打招呼對我來說都是一種尷尬,。
偏偏汪瑤也出奇安靜，她一路上默默地低頭走路,，專心致志地盯著隨著步伐活躍跳動的鞋帶,，仿佛絲毫沒有感覺氣氛尷尬，我悄悄地觀察她情緒的變化,，沒覺得她有任何不適,，暗暗松了口氣。
汪瑤的性格多面化,，有時候開朗大方,，比如可以大大咧咧地在宿舍里請教雪兒和可塵追求男生的經(jīng)驗(yàn),，笑談追求夏宣過程發(fā)生的種種糗事，大多數(shù)時刻卻沉默得另類,，其余三人鬧得要把宿舍屋頂掀開,，她也能安安靜靜地坐著看書，絲毫不受影響,。
高中時候我沉迷于偵探小說,，對福爾摩斯柯南明察秋毫心細(xì)如發(fā)的出神入化的偵查反偵查能力特別崇拜且向往，愛屋及烏下,，花過很長一段時間研究心理學(xué),。
高二的一節(jié)體育課上，大多數(shù)同學(xué)都下樓活動,，我坐在座位上百無聊賴地翻著書,，突然看到有一個詞叫“多重人格”，說的是正常人同時擁有兩種甚至多種人格和思維,，思考問題時多種思想同時運(yùn)行且互不受影響,。
我的目光不自覺瞟向左后方埋在書堆、不仔細(xì)看根本察覺不到存在的女孩子,，厚厚的眼鏡片在余暉的反射下折出淡淡的金色光芒,。
她在班里的存在感極低，普通圓臉,，齊耳短發(fā),，桌上永遠(yuǎn)擺一大摞書，一埋頭就看不見這個人,。課件女生嘰嘰喳喳湊在一起聊天她從不參與,，一直安安靜靜坐在角落里看書，可是考試成績卻常常吊車尾,。
一次我在辦公室問數(shù)學(xué)題的時候恰好聽到老師們談?wù)撍?p> “李曉晨這孩子,，學(xué)習(xí)這么努力，這次考試怎么又倒數(shù),？”
班主任拿著剛剛打出的月考排名,，感嘆道。
物理老師接話:“我也奇怪呢,，你們都不知道她每次問我有點(diǎn)難度的題,，我都特別尷尬，給她講吧,，她聽不懂,，不講吧，又不好意思駁面子?！?p> “有些人就是不適合學(xué)理啊,。”數(shù)學(xué)老師在我的草稿本上寫完最后一個公式,，感嘆道,。
又想起什么似的，他補(bǔ)充了一句:“相悅就很好,，努力,，成績還很好。主要就是聰明,，一點(diǎn)就透,。”
聰明,、一點(diǎn)就透……理科老師口中的謬贊讓我受寵若驚,，我矜持地笑了笑，低頭沒接話,。
平心而論我算不上聰明,，很多時候理科老師在黑板上寫了滿滿一大片的解題步驟，我都聽不懂,，但是會一字不落的把黑板內(nèi)容搬到筆記本上,，回家后再慢慢地思考。
師大附中的生活節(jié)奏很快,，教室,、食堂、家——三點(diǎn)一線的生活仿佛把空氣都凝固到流動緩慢,，壓得學(xué)生們喘不過氣,，無數(shù)個中午我匆匆在食堂扒幾口飯，擠出烏壓壓的藍(lán)白相間的校服的人群,，望天空的時候,，天上的云仿佛都是靜止的,。
老師們講課的節(jié)奏也很快,。很多個晚自習(xí)，我還在前幾道題里愣神,，老師就已經(jīng)把半張卷子全部講完了,，然后翻篇，底下就傳來了嘩啦啦的試卷翻頁的聲音,，再以相同的速度,，思考題之前的題目就全部講完了。
小說里主人公出場都自帶光環(huán)，壓軸大題也一樣,。每次講到理科卷子最后一題,，老師都會半分鐘的停頓，教室里陷入課堂紀(jì)律很差時老師停下來打算整頓紀(jì)律前的沉默,，那半分鐘的停頓常讓我懷疑老師是不是發(fā)現(xiàn)誰在底下走神開小差,，又或者我們寥寥無幾的回應(yīng)聲下沉悶的氣氛讓他決定叫同學(xué)回答問題。
“下面找個同學(xué)來講一下這道題”或者“第一個同學(xué)開始,，走一圈”又或“這節(jié)課做一個隨堂小測”諸如此類的話,，可能是每個學(xué)渣學(xué)生時代的噩夢，尤其在時間充裕的晚自習(xí),，老師講完一道題,，敲著黑板問“聽懂了沒有”底下卻基本沒有回應(yīng)時，常常會不耐煩地讓學(xué)生講剩下的題,，或是干脆收起練習(xí)冊,，直接發(fā)張卷子，下課收,。這樣的話一說出口,，底下不約而同的傳來紙張窸窸窣窣翻頁的聲音，或是之前根本沒聽課,，匆忙問同桌講到哪了,，或是沒寫作業(yè)，數(shù)著人數(shù)和題數(shù)看自己要講哪題,，或是在桌子底下翻從學(xué)長學(xué)姐那里淘來的習(xí)題答案,，翻看題目詳解……
很多次我剛抬頭就看見老師轉(zhuǎn)身把黑板上的板書全部擦掉，開始寫壓軸題的解答過程,。
每次我都想提高學(xué)習(xí)效率,，爭取在課堂上學(xué)會這道題，可是每次都隨著步驟越來越繁瑣,，思緒越來越混亂,。最后的結(jié)果無一例外，嘆了口氣,，開始專心抄板書,。每當(dāng)這種時刻，我都會想起蘇吟蘅給我講題時的耐心,，淡淡的櫻花香味,，如沐春風(fēng)的笑容，整齊好看的筆跡劃在草稿紙上窸窸窣窣的摩擦聲,。
“成功是百分之一的靈感加百分之九十九的努力”,、“書山有路勤為徑”等句子伴隨了我們的成長,，老師們也常常一遍遍不厭其煩地教導(dǎo)我們努力學(xué)習(xí)——可是對于有些學(xué)生，仿佛不管再努力,，成績的提升效果也很微小,。
李曉晨是我在這個班留意時間最長的人，不管過了多長時間,，不管之后的我學(xué)習(xí)成績有多么名列前茅,，我都一直記得，第一次月考,，我是三班的倒數(shù)第一,，尷尬、自卑,、被退學(xué)的膽戰(zhàn)心驚……許許多多負(fù)面情緒幾乎將我埋沒,，那種孤立無援的情緒吞噬著我，甚至在高考之后的很長一段時間,，晚上偶爾還會夢見我面對一張完全不會做的卷子,，大片大片的空白仿佛在嘲笑著我的愚笨和無能，被驚醒后發(fā)覺都已經(jīng)過去了現(xiàn)在已經(jīng)畢業(yè)了的心有余悸……
蘇吟蘅的學(xué)習(xí)方法很有效,，解題的思路條理還有邏輯都很清晰,，在他的幫助下，很多之前完全沒有頭緒的題型漸漸有了感覺,，原本一團(tuán)亂麻的數(shù)理化大題慢慢地可以獨(dú)立完成,，一步一步按照模板和題目條件分布解答完畢。觸類旁通下我的理科成績提高得很快,，對學(xué)習(xí)也越來越有信心和動力,。
而李曉晨是那次考試的倒數(shù)第二。
現(xiàn)在我穩(wěn)居班級前五,，可是她依舊常駐倒數(shù)第二,。
有時候我會有很消極的想法，如果沒有蘇吟蘅,，是不是我也會一直像她一樣,，讀付出比別人多幾倍的精力，卻考別人一半不到的分?jǐn)?shù),。頂著巨大的質(zhì)疑和無數(shù)嘲笑的目光,，艱辛無比的孤軍奮戰(zhàn)。今昔對比會給我?guī)肀傲拥男睦戆参?。我知道自己不該有這樣的想法,，所以我對她,，總有幾分高高在上自以為是的同情和憐憫,。
一個班里的學(xué)生可分為四類:成績好且人緣好，成績好但是人緣不好，成績不好人緣好,，成績不好人緣也不好,。不論成績，如果處于前三類中的任何一類,，都可以和班里同學(xué)玩得很好,，保證每天上學(xué)都是輕松愉快的心情，或是為了知識,，或是為了娛樂,。