“褚老師好,?！?p>　　“褚老師好。”“褚老師好,?！?p>　　顧詩繪在后面，兩三步走上前,，向褚修堯問好,。冉陽和李帶也跟著問好。

　　教室內(nèi)為數(shù)不多的幾名學(xué)生抬起頭來,，注視著他們,。

　　“詩繪好久不見了，最近來得不多??？”

　　“不是有很多考試么，九月調(diào)考,，周考,，還有十月月考馬上就開始了。高三還是很忙的,?！?p>　　“哈哈，看來老師給的壓力夠大的,，連詩繪也忙起來了,。可以理解,，可以理解,。”

　　“誒,，褚老師也別把我說得像什么不務(wù)正業(yè)的不良少女嘛,。”

　　“好好好,，這次帶朋友過來是吧,，給我們介紹一下？”

　　“這你們應(yīng)該都認識吧,，不就是總考第一的那個誰么,。”

　　顧詩繪隨手往冉陽的方向招呼一下說,。

　　“褚老師好,。各位文學(xué)部的同學(xué)好。我是冉陽,，聽說顧詩繪同學(xué)是社團成員,，就覺得大家肯定都很厲害,，請多多指教?！?p>　　“詩繪性子就是這樣,，有點古怪,，說的話有時候挺刺耳的,，但是心不壞。你們都是朋友,，小冉要多多包涵,，也要幫她調(diào)整過來?！?p>　　冉陽沒說話,，朝褚老師和同學(xué)們笑了一下。

　　“另一位男生呢,？”

　　“哦,。他的話你們可能不知道，這是李帶,，跟小冉一樣也是九班的,。哦，他漫畫畫得超好,，數(shù)學(xué)成績應(yīng)該也很好,。”

　　顧詩繪對李帶的印象還停留在辦公室的時候,。

　　“怎么不認識,？小李最近是學(xué)校的名人了。喏,，九調(diào)作文全市為數(shù)不多的幾個滿分之一,，我們正在分析他作文的結(jié)構(gòu)?！?p>　　顧詩繪詫異地看了李帶一眼,，沒想到你還是個小說、漫畫雙棲創(chuàng)作者,。

　　褚修堯指了指黑板,。上面大標題寫著《文眼》，小標題是《最后一片葉子》內(nèi)容分析,。

　　“大家知道,，作文給到滿分，不是一件容易的事情,，在制度上,，滿分作文要先從閱卷老師那里給出來,，然后打報告，送交閱卷組長進行復(fù)審,，兩名閱卷組長交叉審過之后,，再交給學(xué)科專家組，也就是像我這樣的老頭子,，做一次終審,。

　　光聽就知道，流程很麻煩,，所以好多老師寧可打99分,，也不想費那個精力打100分。人都是很懶的,，這可以理解,，況且作文能寫滿分的學(xué)生，通常也不差這一分,。

　　如果作文不能好到讓老師叫絕的程度,，光憑普通的文筆好、構(gòu)思好之類,，是肯定拿不到滿分的,，九十分往上走就不錯了。那李帶這個滿分是怎么來的,，憑什么是這篇文章過關(guān)斬將,，最后奪得滿分。

　　現(xiàn)在我們就來分析一下,?！?p>　　聽到褚老師的課已經(jīng)開講，顧詩繪,、冉陽,、李帶三人從側(cè)面走廊找了個位置坐下。

　　位置是兩人座的,，顧詩繪不想跟冉陽坐,，冉陽也不想跟顧詩繪坐，但他們都想跟李帶坐,，于是小小一張桌子硬是擠下了三個人,，李帶坐中間，雙臂被兩個女生的身體夾住,。

　　明顯覺得靠著冉陽的手臂更溫暖一點,。

　　果然是隱性巨*R嗎。

　　被女孩子們包圍著,，聽老師在臺上分析自己的作文,，可以說是人生贏家的體驗,。但李帶并沒有沉迷于極致的享受，讓時間無所事事的流淌過去,。

　　因為褚老師的課,，講得真是太好了！跟他相比,，謝思文上課簡直是在念經(jīng),。

　　整個開頭就非常吊人胃口，先舉出詳細的例子,，說明滿分不容易,，再一個反轉(zhuǎn)，說憑什么《最后一片葉子》能拿滿分,，最后過渡到今天的分享主題：文眼。

　　褚老師接著說,。

　　什么是文眼,。在議論文里面，就是這篇文章的論點,，當(dāng)時的題目大家還記得,，是講人性。

　　題目給的很大,，怎么去切入很重要,，這個切入點就是你的論點，你可以說人性是善良的,，接下來你就要論證,，例如，人都有惻隱之心,，看到路邊乞丐,，你會同情，看到身體殘障者,，你會憐憫,，看到有人遇到世間不公，你會為之打抱不平,。

　　看起來像說了很多東西,，其實你只說了一句話，就是人性本善,。這就是論點,，或者我們說文眼。如果你認為人性本惡,，人性是一張白紙,，也都是論點,。

　　以上我們說的是非虛構(gòu)的議論文。下面我們說虛構(gòu)類的小說,。

　　小說的文眼是什么,？或者，小說到底要不要文眼,？文學(xué)史上其實已經(jīng)有過諸多討論,，有人相信文以載道，有人覺得,，文不必載道也無妨,。像金斯堡的長詩《嚎叫》，喬伊斯的長篇小說《芬尼根守靈夜》,，你說他們有文眼嗎,？很難說。但同樣也能有非凡的藝術(shù)價值,。

　　既然小說有沒有文眼,，本身就是一個沒有定論的話題，那為什么我今天還是強調(diào)文眼,，也就是小說的中心思想呢,？

　　因為大家現(xiàn)在是高中生，要考慮的首先是自己作品的受眾,。

　　你們的讀者是誰,，我給大家說，是一批非常特殊的人群,，不是文學(xué)批評家,，也不是文學(xué)創(chuàng)作者，是一線的語文老師,，最多往上是教研員,。

　　這些人，他們的審美,，跟語文教材上的課文比較相似,。

　　語文教材的目的是什么？一言以蔽之,，培育好品德,，培養(yǎng)好行為。

　　所以你會看到,，我們學(xué)的課文都有個指向,。要么就是友情、親情,、愛國情,，要么就是堅毅,、努力、誠實,、善良等等,，總之都是這些美好的情感和品性，回歸了“人”的價值和尊嚴,。

　　是他們的審美,，決定了我們現(xiàn)在應(yīng)該寫有文眼，有中心思想的小說,。

　　我再跟你講,，人的審美是不一樣的，時代的審美也是不一樣的,。

　　就以詩繪來舉個例子,，詩繪不要介意，大家也不要笑,。像詩繪今天的穿著打扮,，在今天的眼光看來，肯定毫無疑問是個非常漂亮的,，還有點酷酷的女孩子。

　?。ㄅ_下笑）

　　但是在我成長的那個年代,，在我跟你們一樣大的時候，穿成這樣,，我可能就認為她是萬惡的帝國主義派來竊取我國機密的女特務(wù),。

　　（臺下大笑）

　　要是在我年輕時候看到詩繪,，我不會覺得漂亮,，多看兩眼。我告訴你,，我很害怕,！我怕她把我捉起走關(guān)到牢房里審問！你聽懂了沒有,？

　?。ㄅ_下瘋狂爆笑，就連顧詩繪也樂起來,。）