放學后,，已經(jīng)有不少同學對方兆龍表示過了同情,，羅夢露更是輕言安慰了好幾句,，王曉雨看著這個一臉微笑的同學,，說不出什么話來,，方兆龍對同學們的同情和關(guān)心一一給以了更加燦爛的微笑作為回應,。

　　訓導處的辦公室門口,，方兆龍敲了三下門,，里面?zhèn)鱽砹怂呀?jīng)聽過幾次的李主任的聲音：“進來,?！?p>　　他走了進去，第二次走進這間辦公室,，心中有幾分忐忑,，不是因為懼怕,，只是不喜歡那種死板的擺設和那個死板的人。

　　辦公室里沒有其他人,，只有魔鬼李在埋頭看著文件,，那文件似乎很重要，他頭也沒抬,。

　　“李主任,，我是過來背書的?！狈秸埖吐曊f,。

　　“哦，先站著背吧,，等我忙完了再說,。”他的頭依舊沒有抬起來,，只是一邊看著桌上的文件,，一邊有些不耐煩地隨口說。

　　方兆龍心中有幾分氣,，卻也沒在臉上表現(xiàn)出來,，只淡淡地說了一句：“哦?！?p>　　他拿出了英語書,，翻到最后的單詞表，從第一個單詞開始,，聲如洪鐘地大聲朗讀起來,。

　　“喂，你在干什么,？”李主任的耳膜如被喇叭近距離震到了,，他終于站了起來，一臉怒氣,。

　　“報告李主任,，我在背英語單詞?！狈秸堃荒樜⑿?，十分無辜。

　　然而,，那無辜在對面的李主任看來,，卻是幸災樂禍和故意挑釁。

　　“背書需要這樣大聲嗎？”李主任的音量也十分高,。

　　“是的,，英語老師說過，要勇敢地大聲把英語說出來,，這樣才能提高英語水平,，不能畏首畏尾,，不敢說,。”方兆龍的聲音一如既往地平和,。

　　“你是在故意挑戰(zhàn)我的底線是吧,？”李主任的眼神中滿是殺氣，惡狠狠地瞪著方兆龍,。

　　“報告李主任,，學生不敢，只是在向主任解釋明白,?！狈秸垖δ茄凵窠z毫也不在意。

　　而正是因為他的不在意,，那李主任的怒氣更甚：“好,，你喜歡背是吧？把書給我,，我就看著你背,，先背了這本，剩下的今后再說,，如果背不了,，你就保持這個音量到外面的操場上背一晚上，明天早上上課前我再檢查,?！?p>　　他說著，走到方兆龍對面,，將書一把抓過：“現(xiàn)在開始,，從第一個開始背?！?p>　　這沒來由的背誦方法,，如果是一般人那可真是無從下手，英語單詞聽寫也會由英語老師念出來,，學生書寫在本子上,，有誰能記得單詞表上的順序準確無誤地全部將幾千個單詞背出來呢？

　　那李主任似乎也意識到了，自己沖動之下的命令有些沒道理,，起碼也得給人家念出來,，讓人家拼寫并說出翻譯的漢語意思，他念書時英文不怎么樣,，但要將高中課本上這些英語單詞都念出來,，那也不是什么難事，他已經(jīng)做好了準備,，要換一種方式讓方兆龍背誦了,。

　　但李主任的話沒出口，只聽方兆龍已經(jīng)開始從第一個單詞開始背誦起來,，他先念一遍英文,，然后進行拼寫，最后解釋英語單詞的意思,。

　　那背誦的速度就如他在照著書本念一般,，李主任心中有些驚詫：莫非金老師所說的話不假，這方兆龍還是天才不成,？轉(zhuǎn)念卻又想到：就算是天才,，也不能不用提醒就將所有的英語單詞和課文背完，可能他只是碰巧記住了前面這幾個,，且聽下去再說,。

　　然而，李主任的眼睛越瞪越大,，嘴巴也越張越大,，幾個之后是幾十個，一頁之后是五頁,，五頁之后是十頁,，他不敢放過任何一個糾錯的機會，眼睛就跟著方兆龍的快速背誦在單詞表上移動,，差不多一個小時的時間,，其實李主任已經(jīng)忘記了時間，方兆龍就將高三全年的英語單詞快速地背誦結(jié)束,，沒有絲毫差錯,。

　　當?shù)诙居⒄Z書上的最后一個單詞已經(jīng)被方兆龍背完了漢語翻譯后，李主任的手還條件反射地去翻下一頁,，翻過來發(fā)現(xiàn)是空白頁時,，他才停止了手上的動作，緩緩地抬起頭來,，一臉錯愕地看著對面站立著的方兆龍：“你,、你,、你……”

　　說了幾個“你”字后，李主任回過神來,，將自己的驚訝之情完全強制著自己放進肚子里,，轉(zhuǎn)而清了清嗓子，恢復了威嚴,，道：“你也不要得意,，這只是英語單詞的三分之一，還有三分之二,，還有語文的全部課文,。”

　　他盡管嘴上這樣說,，心中卻已經(jīng)沒有了底氣：這一本單詞都能這樣精確地背出來,，那剩下的,，還真能難住了他嗎,？

　　“那我們繼續(xù)吧?！狈秸埻耆珱]有背誦完大量的單詞后顯示出疲乏,，相反，他眼中精光更甚,，似乎這場背誦不僅沒有令他疲勞,，反而如吃了一頓大餐睡了一個囫圇覺一般輕松愜意。

　　“好,，我還不信邪了,，你真能一晚上就將這些書全部背完?！崩钪魅闻瓪庠谛闹腥紵?，他不服，不服方兆龍的那種鎮(zhèn)定自若的囂張,、那種滿不在乎的微笑,。

　　他接過方兆龍遞過去的語文書，他本來準備看一下課文之后的要求,，那些要求背誦的,，他一篇都不會便宜這小子。

　　但是,，令他更加詫異的是,，方兆龍竟然微笑著說：“李主任，不用看了,，我全部都能背,?！?p>　　全部都能背？要求沒要求背的都能背,？他不相信,，他臉上青筋暴起：“好，那是你說的,，可別怪我,，開始吧?！?p>　　方兆龍輕松一笑,，接著就從語文書上的第一篇課文開始，背誦起來,。

　　當兩本語文書都完全背誦完后,，李主任只覺得眼前的這個人是那樣刺眼、那樣扎心——他一個字都沒有背錯,，而且速度很快,，就如在說他已經(jīng)說習慣的順口溜一般。

　　“李主任,，我今天沒帶高一和高二的書,，要不就明天……”

　　方兆龍的話還未說完，李主任已經(jīng)截住了他的話頭：“不用緊張,，我有,。”

　　他的這里是那些調(diào)皮搗蛋的學生常常光臨之所,，而他對付這些學生的方法,，就是他自視為寓教育于處分的高明方法，或讓學生做一個數(shù)學題,，或讓學生背誦一篇古文,，過關(guān)了就離開，沒過關(guān)的,，想破頭皮還是做不到的那些,，就成為他大發(fā)感慨和大道理的對象，于是,，他向?qū)W校申請了一整套高中的課本,，以便作為他訓導學生的工具。