課堂上一臉嚴(yán)肅而莊嚴(yán),，聽(tīng)著老師講著重點(diǎn)知識(shí)的題,。

　　黑板上滿滿都是重點(diǎn)知識(shí)和分析題庫(kù)，直到老師嚴(yán)肅的開(kāi)口：“好了,，同學(xué)們,，還有五分鐘時(shí)間下課,，接下來(lái)我在黑板上寫一道題?！?p>　　在一旁的王詩(shī)語(yǔ)輕嘆：“完了完了,，老師又要出一道難題，才能放過(guò)我們嗎,？”

　　“不都上了大學(xué)了,，老師你就不能放過(guò)我們啊,！”

　　這種方式高中也用,，不會(huì)就給抄寫五十遍。

　　老師用手敲了敲課桌：“這道題,，做對(duì)了就可以放學(xué),，沒(méi)有作業(yè)。要是做錯(cuò),，這堂課你們就給寫作業(yè),。”

　　“遭了,，這么像謎語(yǔ)呢,？”馬嘉莉看著黑板一遍又一遍,。

　　老師再一次強(qiáng)調(diào)著：“呵！這可是古代經(jīng)典一道數(shù)學(xué)題,。看看你們大學(xué)了,，對(duì)于這道題有什么分析嗎,？”

　　王詩(shī)語(yǔ)伸出手輕拍一下苓楚雪：“楚雪，你數(shù)學(xué)天賦不是最好嗎,？”

　　苓楚雪剛要舉手,，老師道：“這里除了苓楚雪，還有誰(shuí),？”

　　“有物不知其數(shù),，三三數(shù)之剩二，五五數(shù)之剩三,，七七數(shù)之剩二,。問(wèn)物幾何？這倒是是什么??！老師，你不會(huì)跟我們看完笑吧,！”

　　葉簡(jiǎn)諾反反復(fù)復(fù)念了幾遍,，老師對(duì)苓楚雪說(shuō)：“苓楚雪，給點(diǎn)提示他們,?！?p>　　苓楚雪起立回答：“孫子定理?！秾O子算經(jīng)》卷下第二十六題,，叫做“物不知數(shù)”問(wèn)題?！?p>　　“那我會(huì)了,。老師！”葉簡(jiǎn)諾舉手站了起來(lái),，葉簡(jiǎn)諾說(shuō)：“這種題是無(wú)唯一解的,。但得數(shù)確實(shí)23?！?p>　　老師繼續(xù)問(wèn)道：“給大家講講,。”

　　葉簡(jiǎn)諾開(kāi)口說(shuō):“我國(guó)宋代學(xué)者對(duì)這類題目鉆研已頗為精深,，總結(jié)出了“三人同行七十稀,，五樹(shù)梅花廿一枝,，七子團(tuán)圓正半月，去百零五便得知,?！边@樣的口訣，意思是說(shuō)“以三三數(shù)之,，余數(shù)乘以七十,；五五數(shù)之，余數(shù)乘以二十一,；七七數(shù)之,，余數(shù)乘十五。三者相加,，如不大于一百零五,，即為答數(shù)；否則須減去一百零五或其倍數(shù),?！边@道算題的答案為23?！?p>　　洛芊芊聽(tīng)著有些疑惑,，舉手：“老師，我還是聽(tīng)不懂,，太深?yuàn)W了,。”

　　“小葉子的話我聽(tīng)懂了,，這么來(lái)說(shuō)吧,！用數(shù)學(xué)題來(lái)說(shuō)有一個(gè)數(shù)，用3除余2,，用5除余3,，用7除余2。求這個(gè)數(shù),?！避叱⑦@個(gè)題更加簡(jiǎn)單的分析說(shuō)。

　　葉簡(jiǎn)諾看了一眼苓楚雪繼續(xù)說(shuō)道：“3除余2,，用7除也余2,，所以用3與7的最小公倍數(shù)21除也余2，而用21除余2的數(shù)我們首先就會(huì)想到23,；23恰好被5除余3,，所以23就是老師題上的答案?！?p>　　經(jīng)過(guò)葉簡(jiǎn)諾和苓楚雪的分析,，讓人很容易理解,，不得不說(shuō)，這題有些意外,。

　　陳美晨在紙上正好算好了這個(gè)答案,，“我也算了出來(lái)。讓我說(shuō)我也會(huì)說(shuō),，只是不敢確定而已,。”

　　老師點(diǎn)了點(diǎn)頭,，拍起手來(lái)：“很好,，回答的很滿意,，說(shuō)起孫子定理是中國(guó)古代求解一次同余式組（見(jiàn)同余）的方法,。是數(shù)論中一個(gè)重要定理。又稱中國(guó)余數(shù)定理,?！标惷莱靠粗直砦宸昼娨呀?jīng)過(guò)去，開(kāi)口道：“老師,，到點(diǎn)了,，到點(diǎn)了。該放學(xué)了,?！?p>　　老師看了看鐘點(diǎn)：“是到點(diǎn)了，好了,，同學(xué)們起立,。”

　　陳美晨苓楚雪帶著同學(xué)們一起說(shuō)道：“老師,，再見(jiàn),！”