從釣魚臺回學校的路上，校長就直接發(fā)話了,，他特意囑咐徐主任：小徐啊,，今天來科飛參觀，讓我們看到來很多教學方面對我們有幫助的產(chǎn)品，后期你要積極的去推進,，先找初一年級吧,，找?guī)讉€學科，先試用一下他們那個知學網(wǎng),，我覺得那個產(chǎn)品很好,，對我們精準教學很有幫助。
徐主任不住的點頭：是校長,，是，我這幾天就推動這個事情,。
回到學校后,，徐主任就跟初一年級的年級主任開了個小會，初一年級的年級主任也感慨這次去科飛參觀收獲很多,，兩個讓商量著,，先找?guī)讉€班，找?guī)讉€學科,，試用一下產(chǎn)品,，校長明確指示來要試用知學網(wǎng)，兩個人一拍即合,，初一年級的各科骨干教師開個會,，把科飛集團的人叫過來，演示一下知學網(wǎng),，看看哪些學科老師感興趣,，想試用。
晚上,，銷售李天又給徐主任打了電話,，跟徐主任打探校長參觀完，有何表態(tài),，徐主任將校長的原話傳達給了李天,，李天開心的不得了，連忙對徐主任說：好,，沒問題,，我這就協(xié)調(diào)知學業(yè)務線的人，去學校給初一老師們演示匯報,。
掛了電話,，李天又給他的上級李衛(wèi)打電話：李總，報告一個好消息,，首師大附中的校長參觀完,，明確表示要試用知學網(wǎng)，讓這幾天去給學校初一年級的老師們，去做個演示,，找?guī)讉€學科和班級,，試用一下。
“不錯,，干的漂亮,，你聯(lián)系保總,，讓他安排,！”李衛(wèi)指示。
福寶收到了?？偘l(fā)來的消息,，讓他配合李天去首師大附中，給初一的骨干教師演示產(chǎn)品,，具體的細節(jié),，福寶直接跟李天對接就可以。
首師大附中初一年級組的辦公室里靜悄悄,，老師們在批改著學生的試卷,，數(shù)學學科的骨干教師，初一2班的班主任劉老師熟練的批改著作業(yè),，但不時的皺眉頭,，他狠狠的畫了一個又一個叉，長長的嘆了口氣,。
這時候,，年級主任走到了他的面前：“怎么了老劉，一副苦大仇深的樣子,?！?p> “你看，這么簡單的題,，這個孩子錯了一道又一道,，怎么練，都還是不會,?！?p> 年級主任看了看題目，認真端詳了半天,，“雖然我不是教數(shù)學的,，但是，我想問的是,，你覺得這個題目簡單,，但是，這個孩子的基礎，是否具備能夠掌握這道題,，或者說,，這個題目考察的知識點，以及關聯(lián)的知識點,，他是否全都掌握了,，是不是因為跟這個知識點所關聯(lián)的知識點，他根本就沒有搞清楚,，這個題目,，應該具有一定的綜合性和拔高性，但這個孩子,，其實,，只是需要做一些基礎的題目就可以。做為老師,，是不是應該真正的了解每個孩子的薄弱點，來實現(xiàn)咱們教學的精準性呢,？”
劉老師聽完年級主任的話,，覺得有幾份道理，但轉念一想：“現(xiàn)在,，要想了解每個孩子的個性化薄弱點,，哪有那么容易，我?guī)蓚€班,，小一百個學生,，怎么能夠做到全都兼顧呢，要實現(xiàn)這精準教學啊,，還是有點難,。”
“不難,，我跟你說,，現(xiàn)在還真的不難，我前幾天去科飛集團參觀,，他們現(xiàn)在有個精準教學的系統(tǒng),，就能夠解決這一點，學生做的試卷,，每道題目都標注上知識點,，掃描儀一掃描，除了給出學生的成績,，還能夠給出知識點得分的統(tǒng)計情況,。”
劉老師頓時來了興趣，他忽然想到,，前幾天,，校長帶著學校的干部都去科飛集團參觀了，但那天,，劉老師剛好去市里開教研會,，沒有參加，后來,，聽其他去了的同事們回來說,，科飛集團現(xiàn)在有些信息化教學產(chǎn)品非常不錯，劉老師還真想仔細的了解了解,。
“來來來,，主任，你說說,，他們現(xiàn)在有哪些東西,，可以幫助咱們實現(xiàn)精準教學?！?p> 年級主任拍了拍劉老師的肩膀,，“過幾天，他們公司的人會專門來一趟學校,，給大家再做個產(chǎn)品演示,，信息中心的徐主任已經(jīng)在對接了，估計也就明后天,，到時候,，咱們年級的老師們都參加，你可以好好聽聽,，到時候,，就拿你們數(shù)學學科作為試點科目?！?p> “好,！”劉老師點了點頭。
劉老師不僅僅是學校初中年級的數(shù)學骨干教師,，也是BJ市數(shù)學學科骨干教師,，在數(shù)學教學方面有很多獨到的見解，除此之外,，劉老師在教學信息化方面,，也做了很多探索，之前試用過其他公司的一些信息化教學產(chǎn)品,，但效果不理想,，但他依然敢于嘗試新鮮事物,，因為他知道，教學信息化,，是發(fā)展趨勢,，加之劉老師上大學的時候，就酷愛計算機,，所以,，一提到教學軟件，他就有興致,。
李天這幾天往首師大附中跑的勤快,，銷售就是這樣，有事沒事,，得多往客戶那跑,，哪怕只是聊天喝茶，也能增進跟客戶之間的關系,，更何況,，李天不是跑那去喝茶，他在醞釀一個大項目,，給學校信息化做整體的解決方案,。他負責的HD區(qū)有幾所學校，論學校實力,，論學校財力，這首師大附中,，可是首當其中,，今年能不能完成業(yè)績，就得看首師大附中能做不能做成項目,。
李天推開信息中心辦公室的門,，看到幾個老師坐在辦公室里，他一一跟老師們打招呼,，徐主任看到李天進來,，連忙站了起來“小李，你來啦,！”
李天連忙笑著：“徐主任好,，我來跟您匯報一下工作?！?p> “來,，坐！”徐主任拉了一把凳子給李天,，李天順勢放下背上的書包,，坐在了凳子上,。
還沒等李天開口，徐主任就先說了：“我們后天,，初一年級的老師們都沒課,，可以開個小會，你把你們知學網(wǎng)的負責人叫過來,，跟老師們做個交流,。
“后天是吧，那上午還是下午,？”李天問,。
“下午，到時候我把初一各科的骨干教師都叫過來,，咱們面對面溝通一下,，看看哪些老師感興趣，找?guī)讉€班級試點一下,?！?p> “好，沒問題,，我這就安排,。”李天說,。
這時候,，坐在旁邊的信息中心副主任曾老師開口了：“李天，上次這你們公司參觀完,，我看了你們的那個知學網(wǎng),，雖然產(chǎn)品很好，但我依舊有幾個疑惑,?！?p> 李天站了起來，走到曾老師面前：“您說,，曾老師,。”
“你們這個英語作為智能批改,，我表示很懷疑,，批改的究竟準不準？批改的依據(jù)是什么,？”曾老師帶著一副眼睛,，卻瞪大了眼睛，表示對自己之前看到的東西,，非常懷疑,。
“那肯定準啊,，這個在其他學校都試用過，老師們反饋都不錯,，具體的,，我到時候讓產(chǎn)品線的讓，來跟您匯報一下,，咱們不是后天開會嗎,，技術性的問題，讓公司的技術員給您解答,?！?p> 曾老師眼睛沒有眨一下，面無表情的樣子：“好吧,，那我倒是很想聽聽后天技術員的答案,。”