第四十四章丶增強(qiáng)回路

　　這晚,，在夢(mèng)境中接待鄧肯的是倆人,。一位是老熟人姜博士,，另一位讓鄧肯眼前一亮——

　　她是位精明干練的女性,，長(zhǎng)得雖然不是很美,，但勝在容貌端莊,，舉止得體,。她身穿藏青色職業(yè)套裙,，肉色絲襪配黑色半高跟鞋,，更顯身材高挑，婷婷玉立,。她年紀(jì)在三十許,，不著痕跡地化了淡妝。

　　這種成熟風(fēng)韻的職場(chǎng)女性,，鄧肯穿越前渴望不可及,，穿越后成為貴族了，與這樣女性的距離更是以光年計(jì)啦,！

　　莫不是把她穿越過(guò)來(lái)給我做幫手,？可別！穿越過(guò)來(lái)就不是這韻味啦,！想到這個(gè)世界的女人,，要么是頂著兩個(gè)紅臉蛋子，水桶腰的蠢笨村婦,；要么是矯揉造作,，動(dòng)不動(dòng)就尖叫一聲暈過(guò)去的貴婦人,。像羅蘭、朱麗葉,、山德拉這樣的女孩子也是鳳毛麟角啦,。

　　姜博士介紹身邊的新面孔，“這位是商業(yè)管理方面的培訓(xùn)專家,，陸新恒老師,，她今晚的任務(wù)就是幫助你梳理出一套在你的世界能夠事半功倍的商業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)模式?！?p>　　原來(lái)是給我上班的,！鄧肯的態(tài)度變得不冷不熱了，他確實(shí)帶著些情緒,，心說(shuō)：我向你們要人,，要能幫我共擔(dān)開(kāi)創(chuàng)工業(yè)文明重任的人，你們給我來(lái)個(gè)培訓(xùn),！應(yīng)付我是吧,！

　　陳博士退場(chǎng)了，陸專家開(kāi)篇第一句話就擊中鄧肯痛點(diǎn),，緊緊地抓住他一一

　　“領(lǐng)地一行,，是不是覺(jué)得這里處處離不開(kāi)你？如果離開(kāi)了你的推動(dòng),，每一處都有可能跑偏或是停頓？”

　　鄧肯心中不快,，反問(wèn)一句：“難道不是么,？如果這個(gè)世界不需要我的推動(dòng)，你們干嘛送個(gè)特派員來(lái),！”

　　陸專家表示和解的攤開(kāi)手,。其實(shí)，鄧肯的表現(xiàn)正是她預(yù)料之中的,，也是她所期望的：只要你在意就好,，怕的是你無(wú)所謂。

　　“我不否認(rèn)這是事實(shí),，我想說(shuō)的是：你為什么把自己置于這樣一種境地,。要知道你是地球特派員，你的任務(wù)是推動(dòng)那個(gè)世界向適合地球物種遷移的方向轉(zhuǎn)變,，事事親力親為你分身乏術(shù),，根本沒(méi)有那個(gè)精力！你要學(xué)會(huì)抓大放??！”

　　這番話鄧肯聽(tīng)了很受用,，而且說(shuō)到了關(guān)鏈問(wèn)題，他一時(shí)同沉默無(wú)語(yǔ),。

　　“時(shí)間很緊,，我不做過(guò)多展開(kāi)，直奔主題了：我認(rèn)為,，你在領(lǐng)地中搭建的組織結(jié)構(gòu)有問(wèn)題一一”

　　陸專家停頓一下觀察鄧肯的反應(yīng),。

　　鄧肯有些急不可耐，“知道時(shí)間緊就別吊著我了,，有什么說(shuō)什么,，一二三痛快點(diǎn)兒好不好！”

　　聽(tīng)講者迫不及待了,，陸專家更是不慌不忙把控著節(jié)奏一一

　　“具體說(shuō)你在領(lǐng)地建立的幾大經(jīng)濟(jì)實(shí)體吧,，交易市場(chǎng)，采石場(chǎng),，鐵礦,，冶煉鑄造廠，酒莊,，細(xì)究會(huì)發(fā)現(xiàn)：它們都是線段性傳導(dǎo)構(gòu),，沒(méi)有形成一個(gè)自我運(yùn)轉(zhuǎn)的閉環(huán)！”

　　“沒(méi)太聽(tīng)懂你說(shuō)的這些,！”鄧肯有些惱火,，“你別用那么多術(shù)語(yǔ)，講人話好不好,？就當(dāng)我是個(gè)大老粗,！”

　　面對(duì)這位儀態(tài)萬(wàn)方的陸老師，鄧肯就有種莫名的躁動(dòng),，他不想一味的壓抑自己,，于是語(yǔ)言就成了不是那么具有傷害性的出口。

　　陸專家沒(méi)有記較鄧肯的態(tài)度,，話說(shuō)的盡量淺顯,，“所謂線段結(jié)構(gòu)傳導(dǎo)，就是你在上面推一推,，下面的人才會(huì)動(dòng)一動(dòng),，時(shí)間長(zhǎng)了下面的人對(duì)你形成依賴。規(guī)模小了還好,，如果做大了,，你縱使有三頭六臂也忙不過(guò)來(lái)的！”

　　“這就是線段傳導(dǎo)結(jié)構(gòu)的弊端,，它的極端表現(xiàn)就是計(jì)劃經(jīng)濟(jì),，事事都要頂層設(shè)計(jì),，頂層推動(dòng)，最終造成體制僵化,，效率低下,！”

　　“說(shuō)大了，扯遠(yuǎn)了?。⑧嚳习言捰珊暧^拉回到具體,，“說(shuō)說(shuō)你的那個(gè)什么閉環(huán)！”

　　“說(shuō)明白線段才能說(shuō)閉環(huán),！”陸專家這時(shí)不再縱容鄧肯破壞自己的節(jié)奏了,，“線段有頭有尾，推動(dòng)力由頭傳導(dǎo)到尾也就結(jié)束了,。閉環(huán)就是用因果關(guān)系鏈,，將線段的首尾連結(jié)起來(lái)，力量在其中循環(huán)住復(fù)以致無(wú)窮,！這就是所謂的增強(qiáng)回路,！”

　　“怎么又出來(lái)個(gè)增強(qiáng)回路？我沒(méi)法作筆記,，只能靠死記硬背的,！你別整太多術(shù)語(yǔ)，好不好,！”骨子里鄧肯不是個(gè)討老師喜歡的學(xué)生,，他在圣*克勞恩學(xué)院那都是裝的。

　　“只要你理解了,，就不難記憶,，”陸老師不理鄧肯的挑刺兒，“從前k過(guò)歌吧,，當(dāng)你把麥克風(fēng)拿到音箱前，對(duì)麥輕語(yǔ)一句,，經(jīng)過(guò)麥與音箱間的接收放大,，放大再接收幾輪循環(huán)，一聲輕語(yǔ)最后就成了讓人掩耳不及的尖叫,！這就是增強(qiáng)回路效應(yīng),！”

　　“其實(shí)，你那個(gè)世界也不乏這樣的例證,。你所在的圣*克勞思學(xué)院,，就有意無(wú)意間使用了增強(qiáng)回路培養(yǎng)學(xué)生。學(xué)院的勛功獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,，就是將線段的首尾連接起來(lái)的因果鏈,。學(xué)兵也好,，學(xué)徒也罷，學(xué)會(huì)了本事接任務(wù),，完任務(wù)得獎(jiǎng)勵(lì)值,，又用獎(jiǎng)勵(lì)值兌換新技能的學(xué)習(xí)，他們?cè)谶@個(gè)循環(huán)中自我修正,，自我增強(qiáng),。”

　　“這個(gè)例子舉得好,，我聽(tīng)明白啦,！”鄧肯終于靜下心來(lái)，深思一陣他又說(shuō)：“可是,，這種經(jīng)驗(yàn)我怎么移植到經(jīng)濟(jì)實(shí)體上呢,？”

　　“嗯，你問(wèn)的正是我們下一步要問(wèn)題,！我把那幾個(gè)經(jīng)濟(jì)實(shí)體的情況,，按照資金、人力,、物力,、市場(chǎng)、供應(yīng)鏈,、銷售鏈拆分了,，做能表格。這樣一目了然,?！标懤蠋熮D(zhuǎn)過(guò)身，把那些表格一張張貼到黑板上,。

　　表格太多,，一張張貼下來(lái)，最后陸老師不得不微微蹲下身,。裁剪合體的職業(yè)套裙,，恰到好處地勾勒出她的腰身妙曼的曲線——

　　了不得啦！鄧肯是中年人的靈魂與少年人的身體的組合,，行過(guò)不可描述之事的經(jīng)驗(yàn),，疊加了荷爾蒙從未宣泄過(guò)的激情，他猛起身去抱——結(jié)果抱了個(gè)空,，鄧肯醒了,！