他將最后一道題抄寫(xiě)在黑板的左上角,，粉筆在他手中,，彷如王羲之手中的毛筆,，靈動(dòng)秀,，剛勁舞，一看就是有了很多年書(shū)法功底造詣的人才能書(shū)寫(xiě)出來(lái)的,。

　　單是這些漂亮的字,，就吸引了很多同學(xué)的目光，他們一遍看著那些字跡,，一遍嘗試?yán)斫庵@道題,。

　　陳輝和馬勇不屑的目光看著秦撼的背影，這道題,，他花點(diǎn)時(shí)間思考一番,，也是能夠做出來(lái)九成左右，可能最后的答案未必正確,，但也能夠拿到不少分?jǐn)?shù),，不過(guò)在考試的時(shí)候，他未必能夠有更多的時(shí)間來(lái)思考做完這道題,。

　　秦撼抄完之后,，轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)看著下面的同學(xué)，中氣十足的聲音,，悠悠響起,，一步步分解和解讀著這道題，并在每個(gè)環(huán)節(jié)告之思考的思路和切入點(diǎn),，同時(shí)引導(dǎo)出來(lái)相應(yīng)的物理定律和定理,。

　　在同學(xué)們擁護(hù)他上講臺(tái)講解的時(shí)候，隔壁教師辦公室的一些老師,，就聽(tīng)聞到了,，大門(mén)沒(méi)有關(guān)閉，隔音效果不怎么樣,。

　　剛開(kāi)始葉秋紅等老師覺(jué)得這是胡鬧,，甚至那個(gè)物理老師站起來(lái)，來(lái)到走廊處傾聽(tīng),。

　　隨之秦撼的講解過(guò)程展開(kāi),，他的眉頭擰了起來(lái)。

　　其他老師雖然不懂物理學(xué)的習(xí)題內(nèi)容,，但卻聽(tīng)到了一些講解過(guò)程的方法,。

　　一個(gè)老師輕聲說(shuō)道：“咦，這個(gè)同學(xué)思路很清晰,，講解也很簡(jiǎn)明,，最重要的是，聲音激-情又悠長(zhǎng),，入耳深刻,，能讓人聽(tīng)得進(jìn)去?！?p>　　葉秋紅走前了幾步,，看到了課室里的同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)里面的同學(xué)很認(rèn)真的在聽(tīng)講,，這樣的畫(huà)面,，非常的刺激他們的視野，教學(xué)了幾年十幾年的老師,，感受非常的深刻,，要讓同學(xué)們都做到專(zhuān)注和認(rèn)真聽(tīng)講，幾乎是帥不過(guò)三秒,，就會(huì)有很多同學(xué)開(kāi)小差,。

　　可現(xiàn)在，五分鐘過(guò)去,，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)開(kāi)小差的,，幾個(gè)老師算是明白了，什么叫津津有味,。

　　“他是怎么做到,？”

　　“真那么好聽(tīng)？”

　　“以前他們講課的時(shí)候,，怎么就沒(méi)有那么認(rèn)真聽(tīng)呢,？”

　　對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，幾個(gè)老師都非常的困惑,。

　　他們沒(méi)有看到秦撼的講解舉動(dòng),，只能聽(tīng)到聲音，但從同學(xué)們的反應(yīng),，他們明白,，講臺(tái)上的秦撼，絕不是一個(gè)普通學(xué)生就能夠做到的,，恐怕不弱于他們幾個(gè)老師,。

　　十多分鐘后，秦撼講解完了最后一道題,，然后讓同學(xué)們回頭看了一遍講解的過(guò)程,，讓他們做筆記。

　　過(guò)了七八分鐘，他開(kāi)始講解第二道題,，是另一張物理習(xí)題的最后一道題,，他講解專(zhuān)門(mén)挑最難最復(fù)雜的習(xí)題進(jìn)行講解。

　　在這個(gè)過(guò)程中,，六個(gè)老師依然站在走廊處,，沒(méi)有離開(kāi)。

　　秦撼早已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們的異常,，知道外面定然有老師在偷偷傾聽(tīng),，他走了出來(lái)，表情突然一僵,，他只猜測(cè)到有老師,，卻不知道有那么多，班主任葉秋紅,，數(shù)學(xué)老師黃振洪,，還有物理老師和其他班級(jí)的老師也在。

　　這就有些尷尬了,。

　　“老師……我……”

　　“秦撼同學(xué),，你講解得很好，能不能讓我們進(jìn)去課室聽(tīng)講,?！蔽锢砝蠋熽慂Q表情無(wú)比的認(rèn)真。

　　“嗯,？,！”

　　葉秋紅等老師也一臉驚訝之色看著他，想不到物理老師會(huì)提出如此要求,。

　　秦撼心里同樣吃驚,，臉上淡淡地點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)道：“不要影響其他同學(xué)聽(tīng)課就行,?！?p>　　這番話，曾幾何時(shí),，是在場(chǎng)幾個(gè)老師最常對(duì)同學(xué)們說(shuō)的話,。

　　不一會(huì)，以班主任為首的六個(gè)老師,，一行走進(jìn)了課室的最后面,，這當(dāng)然引起了一陣同學(xué)們的騷動(dòng)，不過(guò)很快就被講臺(tái)上秦撼輕咳的聲音吸引過(guò)來(lái)了,。

　　他說(shuō)話的聲音,，很奇特,，蘊(yùn)含著某種奇異的能量，所有人都不自禁想要聽(tīng)他說(shuō)話,，也聽(tīng)得進(jìn)去他說(shuō)的是什么,。

　　學(xué)生要有學(xué)生的樣子，大家集中注意力,，認(rèn)真看我現(xiàn)在講解的第二道題目,。他沒(méi)有廢話,，開(kāi)始在黑板上抄寫(xiě)著題目,。

　　剛才他出去課室門(mén)口的時(shí)候，就揮手讓前排的兩個(gè)同學(xué)擦黑板了,，這是一種高效的講解,。

　　解讀完題目之后，他就開(kāi)始引導(dǎo)切入口,，腦海處里有三千個(gè)解答答案,，大部分是相同的，但也有不少是不同的解答過(guò)程,，他找出來(lái)講解,，讓同學(xué)們知道，任何題目,，都有很多的切入點(diǎn)和解答的突破口,。

　　在整個(gè)講解過(guò)程中，他沒(méi)有講廢話,，全部圍繞著題目的解答過(guò)程,，步步緊逼，一環(huán)扣一環(huán),。

　　這讓課室后門(mén)的葉秋紅等老師,，剛開(kāi)始還覺(jué)得這是一場(chǎng)鬧劇，又或者是抱著鼓勵(lì)同學(xué)多面發(fā)展心態(tài)來(lái)支持,，可隨之秦撼深入講解,，每個(gè)老師都聽(tīng)得很認(rèn)真。

　　數(shù)學(xué)老師黃振洪以及物理老師陳鶴,，表情無(wú)比的豐富,，數(shù)理化有些內(nèi)在的東西是相同的，為此,，在得知了秦撼的講解思路和一些方法,，引申出來(lái)的許多東西，兩人自愧不如,。

　　之前黃振洪是聽(tīng)過(guò)秦撼講解數(shù)學(xué)的,，此刻,，他們深深地感到了震驚。

　　十多分鐘后,，六個(gè)老師滿腹心事離開(kāi)課室,，班主任連一句場(chǎng)面話都沒(méi)有說(shuō)。

　　回到位置上,，葉小東低聲說(shuō)道：“你這樣搶了老師們的飯碗,，恐怕要吃虧，剛才那幾個(gè)老師離開(kāi)的樣子,，你發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有,，沒(méi)有一個(gè)人有笑臉的，你呀,，就不能給老師們留條活路嗎,？”

　　秦撼攤了攤手，說(shuō)道：“看樣子后面的講課我可以節(jié)省了,?！?p>　　“別啊,！”

　　“這怎么可以呢,。”

　　“我覺(jué)得你講解的比那些老師的講的還要好,，我竟然聽(tīng)見(jiàn)去了,，也聽(tīng)明白了，真是奇怪,，之前我可是聽(tīng)不進(jìn)去這些東西的,。”

　　“秦撼,，你講得非常好,！”

　　一個(gè)同學(xué)突然開(kāi)口說(shuō)道，甚至還鼓起來(lái)掌,。

　　那一刻,，其他同學(xué)也跟著鼓掌起來(lái)，一時(shí)間,，整個(gè)課室里充斥著同學(xué)們熱情激動(dòng)的掌聲,，這是對(duì)秦撼努力的一種肯定，也是對(duì)他的一種敬意,。

　　“好了,，好了，適可而止,，再鼓掌就過(guò)了……”

　　他很是享受同學(xué)們的反應(yīng),。

　　過(guò)了一會(huì),，他看了一眼手機(jī)時(shí)間，趁著下課時(shí)間,，他連忙走出了課室,，到樓下去。

　　現(xiàn)在股市開(kāi)盤(pán)了,，他已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了第一波交易時(shí)間,，昨天決定的幾只股票，他預(yù)約拋售了,，但想要購(gòu)買(mǎi)的兩只新股,，已經(jīng)開(kāi)始漲起來(lái)了，錯(cuò)過(guò)了三個(gè)點(diǎn)的漲幅,，不過(guò)現(xiàn)在入也是有賺頭的,。