我是戚曉月。

　　周一去了學(xué)校,，幾個(gè)老師忙著給學(xué)生排隊(duì)升旗，我趕緊過(guò)去幫忙,。何輝看見(jiàn)我，說(shuō):“早上好,?！?p>　　我笑說(shuō):“好?！?p>　　課間入了辦公室,，他看見(jiàn)我坐在他對(duì)面，奇怪地看我,。待無(wú)人了,，他說(shuō):“曉月，我還是想與你聊聊,。“

　　我說(shuō):“何主任,，不必聊了,。你說(shuō)的對(duì)，我找不到更合適的合作者,。我希望教學(xué)方面,，你多指教?！?p>　　他說(shuō):“謝謝,?！?p>　　一個(gè)班兩個(gè)年級(jí)的模式，我接觸了這一個(gè)月,，隱隱約約覺(jué)得可以做出一種新的課堂合作模式,，但是因?yàn)閮蓚€(gè)年級(jí)知識(shí)儲(chǔ)備不對(duì)等，對(duì)整合之事始終一籌莫展,。

　　我給何輝說(shuō)了想法,，他高興說(shuō):“這正是我想做的。我是這么想的,，我們必須對(duì)知識(shí)做一個(gè)大整合,，教材體例都要重新編排，做出適合我們自己的體例,?！?p>　　此言一出，我心里暗暗一驚:“膽子夠大,，但也確實(shí)是好辦法,。“

　　我問(wèn):“那如此一來(lái),，工作量會(huì)非常巨大,。“

　　他說(shuō):“我已經(jīng)做了一小半,，你看看,。“

　　他拿出厚厚的一疊資料,，我一頁(yè)頁(yè)看下去,，越看越是心情激動(dòng)。

　　他不僅對(duì)教材整合,，學(xué)生整合做出了提議,，而且具體的實(shí)施辦法，教學(xué)方法,，都寫(xiě)的明明白白,。

　　并且每一條都備注了理論依據(jù)和課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)，若是發(fā)表出去,，這樣小的山區(qū)學(xué)校有這樣的人才,，怕是會(huì)讓很多人震驚和欣喜。

　　他說(shuō):“曉月,，我認(rèn)為我們可以合作,。接下來(lái)的工作，我們一起做好嗎,？“他真誠(chéng)的看著我,。

　　我笑說(shuō):“何主任不怕我竊取你研究成果?“

　　他說(shuō):“曉月,，當(dāng)初你把新課改的思路給我時(shí)，我就覺(jué)得我們做教育的,，不需要保密什么,。獨(dú)樂(lè)樂(lè)不如眾樂(lè)樂(lè)，但凡是好的,，分享出來(lái),，才能讓更多的孩子受益?！?p>　　我想著人真是多面,，犯錯(cuò)歸犯錯(cuò)，教育理想?yún)s是真的有,。

　　我說(shuō):“何主任,，我同意合作?！?p>　　他再說(shuō)一聲:“謝謝,。“

　　我們對(duì)上課模式一邊探索一邊實(shí)施,。放了學(xué)一起研討,，其他兩位老師也加入其中。

　　研討完了,，我再繼續(xù)研究,，一寫(xiě)東西就忘了回家。

　　寫(xiě)著寫(xiě)著,，燈“啪“一聲亮起來(lái),，徐卿文不知等了我多久，實(shí)在等不及,，進(jìn)來(lái)了,。

　　“月兒，這么暗了還不開(kāi)燈,，能看見(jiàn)嗎,？“

　　“太投入了，忘了開(kāi)燈,。卿文,，你等久了吧？“

　　他說(shuō):“不久,，我們回家吧？“

　　我收拾一下東西,，揉揉眼睛隨他回家了,。

　　他說(shuō):“月兒,，你太辛苦了，我能幫你做嗎,？“

　　我笑說(shuō):“卿文,，這是我的工作。像你說(shuō)的,，做研究如大海撈魚(yú),，真的是很開(kāi)心?！?p>　　他做了紅燒鱸魚(yú),，清炒蘆筍，很是美味,。

　　“月兒,，這兒沒(méi)有新鮮的海鮮，等回去了,，我再給你做,。“

　　我笑說(shuō):“你做的這筍很好的,?！?p>　　他說(shuō):“我就想著我們?cè)诖髮W(xué)時(shí)，天天吃海鮮也吃不夠,?！?p>　　我想起一些事情，說(shuō):“卿文,，如今實(shí)在不想提那段時(shí)光,。都是被我白白浪費(fèi)掉了?！?p>　　他笑說(shuō):“又不止你一人,，誰(shuí)沒(méi)有辜負(fù)過(guò)大好時(shí)光呢？“

　　我點(diǎn)點(diǎn)頭,，說(shuō):“以后再不會(huì)了,。卿文?！?