十年間，成賢教課本知識,、武道口訣,、思想道德,，也講見聞歷史,，討論龍魔大陸各地風(fēng)俗,、文化與政體,。
一邊教,，一邊學(xué),，逐步改進(jìn)教學(xué)方式,，慢慢由一個人獨講，到慢慢觸及自身知識邊緣,，提出自身不懂課題,，與眾人一同討論開解，再發(fā)展為一部分人脫穎而出,，站在他身邊,，幫助他講學(xué)，研究課題,。
前提在于,，他平等對待這里的每一個人，不考慮夢主名單,，不分哪個聚落出身,，不談穿越者的特殊。
有大批人是文盲不識字,，成賢最早一段就著重于開展基礎(chǔ)教育,，教讀書寫字，認(rèn)品德識規(guī)矩,，當(dāng)做教娃娃開始,。
繁瑣細(xì)碎，但一點不麻煩,，在這片天地,，他不做高高在上的神明，作為權(quán)限非常的管理者,，行使權(quán)限完成某些事,，異常方便,。
比如說，他可以利用夢境力量滋補入夢者的精神,，使他們沒有饑餓疲憊的感覺,，信息接收太充實，心煩意亂,，閉上眼緩和一下,，也能快速解決。
畢竟是夢境,，很多現(xiàn)實的問題并不存在,。
很多人最初來到夢境，心情欣喜,，又發(fā)覺主人是一個年輕人,，又多次強調(diào)世上無神明，不是傳聞里玄之又玄神通廣大的夢主,，他們免不掉失落,，不情愿。
什么寫字算數(shù)做題,，填不飽肚子,，沒有一點興趣，沒有動力去做,。
成賢作為管理者解決的辦法也簡單,，他們喜歡填肚子，那不學(xué)就挨餓,，不完成特定的作業(yè),，就設(shè)定肚子開始咕嚕打滾。
結(jié)果人人如饑似渴學(xué)習(xí),，日以繼夜,，他第一次做老師，有此成果,，他很滿意,。
什么？他這樣與玩弄人心的夢主有什么不同,？
“嘖嘖嘖,，放心,，我不像夢主,，耳朵容不下一句忤逆難聽的話，你產(chǎn)生是非混淆的錯誤,，歸根結(jié)底是你讀的書不夠多,，我教育沒做到位,，不怪你?！备咧猩鷽]少遇讀一點點書,，就胡攪蠻纏找麻煩的入夢者。
他是老師,，是長輩,，理應(yīng)寬容，再加以引導(dǎo)改造,，沒有人天生是壞學(xué)生,，他不會放棄任何人。
“不過你飽漢不知餓漢饑,，沒事找事是千真萬確,，罰你多讀書，《文學(xué)精選》,、《數(shù)學(xué)概論》......各抄十遍,，繼續(xù)加深涵養(yǎng)修為，不要沒事亂七八糟想,，否則餓肚子去,。”
他這話一出,，靠前來圍觀的學(xué)生們,，轟然散開，趕緊給自己抓一本書,、一套題,，不要顯得自身在無事找事。
“不錯不錯,?！彼軡M意他們好學(xué)的反應(yīng)，更加肯定自己的教學(xué)方針,。
只要老師有耐心,，哪里會有拉不回頭的歧路人。
成賢花費十年,，精確到每一個體的耐心,，自豪完成對他們的思想改造。
一群懵懂混沌的入夢者,，圣夢掛嘴邊的迷途者,，沒有信心理想的茫然者，十年間,，最早一段時間被驅(qū)策前行,，再到后來主動走到老師身邊,。
盡管他們不是每個人的想法理念相同，相互之間常有爭執(zhí),，最早質(zhì)疑老師“神性”的學(xué)生,，到最后還是在質(zhì)疑老師，但他早早站在老師身邊,，提出的質(zhì)疑,，再也不用抄書充饑。
因為這些時常發(fā)生的爭執(zhí),、質(zhì)疑是相互平等的,，它們理性，具有思想,，聯(lián)系相接,，可以拖拽整個世道相上。
他們十年間,，從稚嫩火花種子,，踏踏實實成為可肩負(fù)世道的“重道者”。
老師十年里,，外形沒有發(fā)生變化,，仍是穿校服的年輕小伙子，但人人都能明眼察覺,，在夢境時間的末尾,，他精氣神一天天萎靡衰落。
后面一段時期的課講討論,，他已經(jīng)無法參加,，大限將至，不再有與學(xué)生們辯論探究的精力,。
所幸有英可和幾位最出色的學(xué)生,，幫忙接下了管理與教學(xué)事務(wù)，他可以安心,。
夢境里逼真的大樓儀器,、書紙用具等等造物，皆是老師耗費意識魂魄所支撐,，把一瞬拉長為十年,，更是巨大的負(fù)擔(dān)。
他精神已是油燈枯竭的境地,，夢境學(xué)院景象逐漸朦朧虛幻,，這個長久又近乎一瞬的夢將要破滅。
平時他一直住在學(xué)院門口的一座兩層樓的低矮平房里，站在二樓窗戶,，可以一眼看到鮮活熱鬧的學(xué)生來往活動,，這里是根據(jù)他上高中時候的租房建造,，他想在這夢里挽留一些記憶,。
最后學(xué)生們?nèi)烤奂谶@座平房面前，他被英可攙扶出門下樓,。
他實在不適應(yīng)大爺一樣給人伺候著,，沒有為人師表的榜樣，身邊學(xué)生神情沉默,，俯首順從,，一步步莊嚴(yán)進(jìn)禮，還不是教會階級統(tǒng)治那套,，這些年來他豈不是白教?。?p> 撥手想擺脫英可的攙扶,，他疲憊是疲憊,，但沒到在自己做主空間走不動路的地步，頂多走慢一點,。
沒想到原來的年輕神父異常堅持,，手心死死攥住他的衣袖不放。
“老師就給我們繼續(xù)吧,，我們是尊重你的道,！”英可難得在氣勢上壓過他。
成賢無奈苦笑,，受人攙扶下走出平房,，外面的學(xué)生整齊圍靠在平房前，陸陸續(xù)續(xù)躬身向他行禮,。
普通的禮節(jié),，他在電視劇里學(xué)來，俠客,、江湖同道之間的拱手禮,，他沒教過他們，只是隨口提過,，平時沒人向他使用,，今天他們自發(fā)聚集，尤為特殊,。
學(xué)生們拱手沉默,，目光肅穆，又隱有悲傷。
高中生沒受過這種大禮,，有些腦殼疼,，連忙拱手給他們回禮。
“我本來不想搞那么大陣勢的,，沒想到大家都感覺的到,。”他意識為基礎(chǔ)的夢境已經(jīng)走到終結(jié)之處,。
“既然如此,，我就再給大家上最后一課?！?p> 嘩的衣物劃動聲,，眾人放下行禮的雙手，盤膝就地而坐,，拿出書本筆記,，靜靜聽老師慢講，這是他們十年來養(yǎng)成的習(xí)慣,。
“最早我講過,，你們是這個世界的特殊種子，獨一無二卻人人平等,，而今日,，輪到你們結(jié)果播種，我希望你們對待外面未被選上的種子,，同樣抱著平等互相的心態(tài),。”老師諄諄重復(fù)自身的治學(xué)理念,，想牢牢刻在每位學(xué)生的心上,。
這是他創(chuàng)造這片天地的初衷。
“還有,，我平時嘮叨多次的‘儒家’,、‘仁俠’等思想，有幾位同學(xué)很向往喜歡,，但如實告訴你們,，老師只懂點皮毛，少部分還是瞎謅胡說,，所以某幾次同學(xué)指出,，被我罰抄書，其實他們都沒錯......‘儒’與‘俠’是老師故鄉(xiāng)北邊大國傳來的東西,，老師一知半解,，只能給你們開頭,，深層的內(nèi)涵真諦還要你們今后自己去挖掘研究，對此,，老師是欣慰的,，就是切記，萬事不要走極端,，留有余地,，不能入魔......”補充日常講課絮叨漏掉的囑咐，一邊思憶過去生意活力的美好時光,。
“老師欣慰你們能真正把我的話聽進(jìn)去,，打心底高興你們愿意消除隔閡,，共同發(fā)展之間的珍貴情誼,，但外面暫時是夢境教會的天下，作為老師給你們最后的保護(hù),，只能抹去你們相互之間的記憶,。”成賢心酸,，必定會失去眾多美好,。
“沒所謂的，回到現(xiàn)實,，大家是同道就是同道,，無所謂是否曾同做一個大夢！”
人群中不少人持筆記著記著,，淚珠把紙張沾濕,，哪里有心思記老師這些嘮叨的婆媽話。
有人揮袖盡力抹去臉上的波瀾痕跡,，有人忍不住離別悲傷,，放聲大哭。
“老師,，承蒙照顧了,！”仰頭歪嘴絲毫不顧禮儀的奔流怪喊。
嗚嗚哇哇一片,，泣不成聲,，完全沒有前些日子據(jù)理力爭的斗士模樣。
成賢也滑稽地鼻孔冒泡,，齜牙道：“我很榮幸可以跟你們一同學(xué)習(xí),，與你們成為同道！”
“你們的路還很長,，休整行裝,，慢慢出發(fā),，而我先去跟那條老狗炫耀一聲......”
“老子才不是孤家寡人！”