培訓(xùn)課結(jié)束后,，余雷在二樓望著陳尚東離去的背影久久不語。

　　一人來到身后笑道：“這人確實有點(diǎn)意思,?！?p>　　余雷頭也不回，“叔看清楚了,？真是他,？”

　　余家升點(diǎn)頭道：“是他，能聽出歌曲里的細(xì)微瑕疵還不識五線譜的,，我平生僅見,。對了，你上次聽的那首《情誼》也是出自他手,?！?p>　　“這么好的苗子浪費(fèi)了?！庇嗬讎@道,。

　　余家升笑道：“也不盡然，舒伯特不也當(dāng)過三年教師才大放異彩嘛,，他倆的經(jīng)歷有點(diǎn)像,。”

　　“舒伯特當(dāng)教師時已經(jīng)練了鋼琴十多年,，他呢,？ 24歲才摸鋼琴，能比嗎,？”

　　“天才閃光要的是平臺和機(jī)會,，時間和資歷對他們不起作用,。”

　　余雷點(diǎn)頭道：“有道理,，天才之所以是天才,，就在于與眾不同。

　　你也看到了,，他對音樂的記憶和理解確實不同一般,，兩只手初摸鋼琴就能控制11個音符，這樣的人我也沒見過,。

　　可惜他在我這里學(xué)不到更多的,，他該去京城，去中央音樂學(xué)院系統(tǒng)學(xué)習(xí)才對,?！?p>　　余家升搖頭道：“你不就是那藏龍臥虎之地排擠出來的么？固步自封以貌取人的那些家伙會收留他,？”

　　“學(xué)院里愛才的老師其實挺多,，叔你有偏見?！?p>　　“我有偏見,？你捫心自問沒有怨氣？”

　　“我們扯遠(yuǎn)了,，我還是覺得他去中央音樂學(xué)院最好,。”

　　“年紀(jì)太大,，這事有難度,。”

　　“有難度就是可行對不對,？”

　　“怎么,，你倒起了愛才之心，這么想幫他,？”

　　余雷笑笑,，“看到他，總讓我想起當(dāng)初進(jìn)考央音的自己,，幫他一把是情理之中的嘛,，好歹人家還叫我老師呢?！?p>　　余家升點(diǎn)頭道：“好吧,，我再打聽打聽?！?p>　　回到宿舍,，陳尚東端詳雙手,，心里格外暢快。

　　原本只為變成碼字觸手怪才鍛煉手指,，沒成想余雷看過后竟贊譽(yù)他是不可多得的音樂天才，這讓他頗感好笑和自豪,。

　　要讓他知道自己是照著小偷的秘訣習(xí)練出來的,，不知道他會有怎樣稀奇古怪的臉色。

　　嘗到甜頭候,，陳尚東更勤于《手經(jīng)秘法》的練習(xí),，不過很快陷入郁悶。

　　因為練著練著,，他會不自覺地練起探,、開、摳,、夾等手法,。

　　陳尚東撓頭，這萬一自己變成小偷咋辦,？

　　11月1日,，陳尚東接到通知，要求6日去區(qū)教育局參加初三年級教育教學(xué)能力測試答辯,，鄭建軍和谷少芬也在其列,。

　　教育教學(xué)能力測試答辯一般由區(qū)教育、人社部門統(tǒng)一組織,，凡申請職稱評級的老師都會主動參與,，按照職稱評審?fù)扑]權(quán)限按學(xué)段、學(xué)科統(tǒng)一組織實施,，通常采用說課的方式進(jìn)行,，其中備課60分鐘，說課15分鐘,，答辯5分鐘,。

　　中小學(xué)教師教育教學(xué)能力測試答辯分為優(yōu)秀、良好,、合格,、不合格四個等次，劃分比例為2:4:3:1,，取良好及以上成績的人員參與本年度職稱評審,。

　　也就是說，這次測試答辯將有40%的老師會失去評職稱的資格,。

　　惟其異常慘烈,，陳尚東不敢怠慢,，抓緊時間埋頭準(zhǔn)備的同時早早約好華子。

　　11月6日周六,，陳尚東趕早來到教育局,，卻發(fā)現(xiàn)早已人滿為患。

　　整個鶴城區(qū)的初三老師都將云集此地,，為一紙資格證書開始慘烈廝殺,。

　　陳尚東左右查看沒找到鄭建軍和谷少芬，索性站在角落的樹旁收攝心神,，專心等華子過來,。

　　眼看抽簽就要開始，華子仍然未到,，陳尚東不由拿出手機(jī),，冷不防瞥見李東順從二樓下來。

　　兩人遠(yuǎn)遠(yuǎn)對視一眼,，李東順有些慌張地匆匆離去,。

　　陳尚東一顆心頓時沉到谷底。

　　娘的,，這是要整死老子的節(jié)奏么,？華子能擺平嗎？自己還有辦法嗎,？

　　很快,，有人出來喊話，讓所有老師上樓抽簽,。

　　陳尚東終于死心,，自己這次所托非人，華子多半是放了鴿子,，而今唯有靠自己背水一戰(zhàn)了,。

　　做好最壞打算后，陳尚東反而冷靜下來,。

　　抽簽結(jié)果很快出來,，陳尚東不幸而中，第一個上臺說課也就罷了,，抽到的課題還是《出師表》,，這可是本學(xué)期最難的語文課了。

　　他來不及哀嘆不幸,，匆匆去旁邊的大廳做準(zhǔn)備,。

　　廳里人頭攢動，交頭接耳者眾,，惟陳尚東一人無暇旁顧認(rèn)真?zhèn)湔n,。

　　僅只40分鐘后,，工作人員過來催促，讓他去教室里說課,。

　　陳尚東合攏筆記本,，跟工作人員走進(jìn)教室。

　　里面有五名專家正襟危坐,，見他進(jìn)來,，互相看一眼后紛紛在評分表儀表和教態(tài)畫了個叉。

　　陳尚東見五位專家整齊劃一的動作不禁一怔,，這他么還講道理么,？自己儀容儀表哪里錯了,？課都沒開始你們從哪看出自己教態(tài)失常,，這就打叉了？

　　他無暇爭辯,，很快收拾心情拋卻顧慮開始說課,。

　　平心而論，《出師表》文章不長卻晦澀難懂,，確實是初三一年級最難的一篇課文了,。

　　所幸陳尚東平時備課細(xì)致，早把這篇課文熟記于心,，他從教材,、學(xué)情和教學(xué)手段以及授課思路等方面娓娓道來，未見一絲錯處,。

　　五位專家對視一眼后頗感為難,，直到陳尚東說課完畢也不知道該怎么打分。

　　這時華子在窗外招招手后很快消失,，陳尚東看到了卻沒理會,，專心聽專家提問。

　　“陳尚東對吧,？現(xiàn)在有很多家長反映《出師表》晦澀難懂,、宣揚(yáng)戰(zhàn)爭，應(yīng)予剔除中學(xué)課本,，請問你有什么看法,？”

　　“我的論斷恰恰相反，正如陸游說的‘出師一表真名世,，千載誰堪伯仲間’,，《出師表》做為文學(xué)價值很高的一篇課文，我認(rèn)為應(yīng)該永世被人銘記才對,。至于說它宣揚(yáng)戰(zhàn)爭應(yīng)予剔除更是無稽之談,，且不說它并未宣揚(yáng)戰(zhàn)爭,，即便宣揚(yáng)了，也沒見哪次戰(zhàn)爭是《出師表》引起的,?！?p>　　五位專家哈哈大笑。

　　這時有位工作人員推門進(jìn)來,，對其中一位專家耳語幾句后快步離去,。

　　陳尚東很快看到五位專家討論片刻如釋重負(fù)，笑瞇瞇地又提兩個簡單的問題后草草結(jié)束這次測試答辯,。

　　走出教室,，陳尚東依舊心里沒底，下樓后見華子站在樹旁抽煙,，不由擠兌道：“行啊你,，就這么放了我的鴿子？”

　　華子笑嘻嘻地上前攬住他的肩膀,，“家里有事來晚了,，對不住。答辯結(jié)果你放心,，肯定沒問題,。其實啊，他們心里都有桿秤,，好就是好,，不好就是不好，不會輕易被人左右,?！?p>　　陳尚東想了想問道：“真是這樣？”

　　“當(dāng)然,，我早說過,，政府部門辦事，要操縱不可能,。要求他們一碗水端平那是本分,，還有什么說的？”

　　陳尚東怕華子敷衍,，可瞧他篤定的模樣又不像,，“你家到底做什么的？人面挺廣啊,?！?p>　　華子一愣，“我家？普通老百姓唄,，我姐沒跟你提起,？”

　　“你姐跟我泛泛之交，提起這個作甚,？對了,，你家出了啥事？要不要緊,？”

　　“沒事,，有人想追我姐，我順手幫個忙,?！叭A子扔掉煙蒂跨上摩托車，”上來,，我送你,。”

　　陳尚東沒有多話跨坐上去,。