面對(duì)秦鈞的問(wèn)題,，阿難想都不想就說(shuō)：“可也,。”
琉璃宗相信一切數(shù)都可互減歸零，秦鈞隨便拿出兩條線來(lái)問(wèn)它們可不可以,，阿難的答案當(dāng)然是可以。
所謂互減歸零,，就是兩個(gè)數(shù)可以大的減去小的,，留下小的數(shù)和差繼續(xù)大減小，最后變成零,。
如7和5,，互減歸零的過(guò)程就是：(7，5),、(2,，5),、(2，3),、(2,，1)、(1,，1),、(0，0),。
分?jǐn)?shù)之間也可以,，比如5/27和2/23，不斷互減之后會(huì)變成兩個(gè)1/(27*23),，然后再一個(gè)互減就歸零了,。
琉璃宗相信一切皆數(shù)，而且這些數(shù)存在一個(gè)極小的“公度”,。
世間所有的事物,，都是這個(gè)極小公度的倍數(shù)，因而相互之間都可以互減歸零,，即彼此之間是本質(zhì)同一的,。
但是他們并不知道，這個(gè)性質(zhì)只存在于有理數(shù)之中,！
現(xiàn)在,，這個(gè)世界尚未發(fā)現(xiàn)無(wú)理數(shù)的特性，當(dāng)然也就沒(méi)有“有理數(shù)”這個(gè)概念,，而“有理數(shù)可以表現(xiàn)為兩個(gè)整數(shù)之比”的定義更是沒(méi)有,。
秦鈞要用一個(gè)無(wú)理數(shù)√2，來(lái)讓阿難“爆頭”,，使用后世最常用的反證法是不行的,。
他選擇的切入點(diǎn)，還是“互減歸零”這個(gè)特性,！
秦鈞在畫出來(lái)的正方形旁邊,，寫上了兩個(gè)數(shù)字：√2，1,。
這一步?jīng)]有問(wèn)題,，勾股定理大家都懂的。
接著,，進(jìn)行第一次互減：√2-1,，1。
“此二數(shù),，欲互減至零,，恐非一日之功也,！”阿難在旁邊笑道，在他看來(lái)秦鈞就是在做無(wú)謂的嘗試,，最終的結(jié)果不會(huì)有任何“驚喜”,。
“只需數(shù)步，可知其理,?！?p> 秦鈞同樣笑著說(shuō)道，接著又進(jìn)行了第二次互減：√2-1,，1-(√2-1),。
后面的數(shù)變一下，它們就成了這樣：√2-1,，2-√2,。
“噢！”
原本寂靜的人群中,，洛書突然發(fā)出了一聲驚嘆,。
秦鈞欣慰地笑了起來(lái)，這女孩的天賦果然非同一般,，竟第一個(gè)意識(shí)到了問(wèn)題所在,。
阿難心頭一緊，死死地盯著黑板,。
√2-1,，2-√2。
這兩個(gè)數(shù)字,，就像蘊(yùn)含著某種恐怖的力量,，讓他額頭出汗、口干舌燥,，全身控制不住地微微顫抖,。
臺(tái)下的宗師、教授們,，也一個(gè)個(gè)表情凝重,。
一些學(xué)子感受到氣氛的變化，卻不明白發(fā)生了什么事,，于是低聲向同伴詢問(wèn)那兩個(gè)數(shù)有什么特別,，但是同伴們同樣不明所以。
有人模模糊糊把握到了什么,，一時(shí)之間也無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。
整個(gè)問(wèn)道臺(tái)周圍,，出現(xiàn)了“嗡嗡嗡”的低語(yǔ)聲,。
秦鈞故意停了一會(huì)兒,，再次對(duì)后面那個(gè)數(shù)進(jìn)行變換：√2-1，√2(√2-1),。
阿難的呼吸越發(fā)沉重,，嘴巴就像溺水者想要求救一般張了張，卻一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)……
秦鈞拿著粉筆落向黑板,，就像一把刀砍向阿難的腦袋,。
“唰！唰,！”
粉筆毫不留情地,，在兩個(gè)數(shù)字上一劃！
約去(√2-1)的因數(shù),，那兩個(gè)數(shù)字變成了：1,，√2。
“噢～～～～～”
這一下,，大多數(shù)人都明白了過(guò)來(lái),，問(wèn)道臺(tái)下爆發(fā)出一陣整齊的驚呼。
阿難教授如遭雷擊,，竟直接坐在了地上,。
1和√2這兩個(gè)數(shù)互減兩次，得到的結(jié)果竟然只是同比縮小,，大數(shù)字和小數(shù)字之間的比例分毫未變,！
這樣就算不斷互減一千次、一萬(wàn)次,、一百億億次,，它們也永遠(yuǎn)都不會(huì)歸零。
世世代代,，永不相容,！
這兩個(gè)數(shù)之間，不存在一個(gè)哪怕再小的“公度”,，無(wú)法以阿難所能理解的方式并列相處,。
秦鈞滿足地看著阿難，這就是他“擊潰”對(duì)方的方法,！
無(wú)理數(shù)的發(fā)現(xiàn),，在地球歷史上被稱為“第一次數(shù)學(xué)危機(jī)”，當(dāng)時(shí)對(duì)人們的思想造成了巨大的沖擊,。
如今在這個(gè)世界,，它同樣極具顛覆性。
普通的學(xué)子助教還好,，他們對(duì)數(shù)學(xué)的理解沒(méi)有深入到那種程度,，最多就是覺(jué)得有些神奇,，然后很輕松就能將其接受。就像地球現(xiàn)代的初中生,，上課學(xué)了個(gè)“無(wú)理數(shù)”的概念,，然后哦，無(wú)理數(shù)啊,，就是那個(gè)那個(gè),，一點(diǎn)也不難！
但阿難這種對(duì)數(shù)理鉆研已深,，甚至將其作為信仰基礎(chǔ)的人,，可就不好受了！
秦鈞看他坐在地上,，臉色蒼白兩眼無(wú)神,，有點(diǎn)懷疑他下一刻就會(huì)腦袋炸開(kāi)，紅的白的撒了一地,。
好在這個(gè)世界,，并沒(méi)有這種設(shè)定！
阿難雖然慘遭“爆頭”,，那也只是精神層面的打擊,，不會(huì)真的死掉。
實(shí)際上除了阿難教授,，在場(chǎng)許多道院中人也同樣迷茫,。
秦鈞甚至看到，他的老師商俟也死死盯著黑板,，嘴巴念念有詞不知道在說(shuō)著什么……
這讓秦鈞有些擔(dān)心,，別到時(shí)候阿難沒(méi)什么事，商宗師心臟病發(fā)死了,，那就尷尬了,！
“哥這個(gè)招發(fā)得有點(diǎn)大，AOE無(wú)差別攻擊??！”秦鈞汗了一下。
他馬上拿著粉筆,，開(kāi)始宣講無(wú)理數(shù)的概念,。
如果有一種事物讓人迷惑，甚至恐懼,，那么審視它,、研究它、了解它的諸多特性，就是最好的辦法,。
秦鈞提出有一種數(shù),，可表達(dá)為兩個(gè)整數(shù)之比,，這種數(shù)稱為“有理數(shù)”,。
而√2就是反面的例子，它不能表達(dá)為兩個(gè)整數(shù)之比,，秦鈞用簡(jiǎn)單的反證法就證明了這一點(diǎn),。
這種數(shù)是無(wú)限不循環(huán)小數(shù)，秦鈞將其稱為“無(wú)理數(shù)”,。
其實(shí)更合理的命名是“比數(shù)”和“非比數(shù)”,，不過(guò)秦鈞當(dāng)然要按照自己的習(xí)慣來(lái)，至于命名的原因,，就把鍋扣在阿難頭上好了,！
“因阿難無(wú)禮，故以此名之,！”秦鈞說(shuō)道,。
問(wèn)道臺(tái)下面，左丘教授欣喜大叫：“好個(gè)無(wú)理數(shù),！”
剛才阿難一句“形數(shù)大道,，豈問(wèn)于婦人？”,，不但把洛書小姑娘打擊得不輕,，更是讓左丘教授氣得胸口發(fā)悶。這位女教授剛才甚至動(dòng)了殺心,，準(zhǔn)備等阿難離開(kāi)洛京道院就派一群人,，在半路把這個(gè)家伙除掉！
如今諸國(guó)混戰(zhàn),，一個(gè)出訪的學(xué)者死在外面,，琉璃宗完全沒(méi)有辦法追查。
當(dāng)然這種事太犯忌諱,，左丘教授只準(zhǔn)備悄悄地做,。
那樣的話，這口氣終究出得不夠暢快,。
現(xiàn)在秦鈞用一個(gè)√2,，把阿難打得倒在地上站不起來(lái)，更是以其無(wú)禮而將新發(fā)現(xiàn)的數(shù)命名為“無(wú)理數(shù)”,，讓這個(gè)家伙永遠(yuǎn)釘在恥辱柱上,，左丘教授感覺(jué)就像大熱天，喝下了一杯冰鎮(zhèn)的蜂蜜水一般舒坦。
左丘教授年紀(jì)比洛書大,，多年來(lái)遭遇到的歧視更多,。
她天賦不如洛書，有時(shí)候面對(duì)一些難題難免輸給更強(qiáng)的男人,，然后就免不了被人拿性別說(shuō)事,。
此中滋味，真的難以言說(shuō),。
秦鈞今天的這一波表現(xiàn),，最討好的并不是洛書小姑娘，而是這位女教授,。
要不是她女兒還小,，左丘現(xiàn)在就想收了秦鈞當(dāng)女婿！