其他家長見狀也紛紛附和：
“就是，萬昭剛在后臺打完老師,，為什么還能上臺發(fā)言,，就不怕給小朋友們造成錯(cuò)誤的導(dǎo)向嗎,？”
“對,！這種對老師不尊敬的行為必須嚴(yán)格抵制，萬一教壞了孩子們怎么辦,？”
“曹老師好樣的,！這種行為就該站出來抵制！即便對方是個(gè)大作家也不行,！必須道歉,！”
“道歉！”
“道歉,！”
……
不知道被哪個(gè)家長帶了一下節(jié)奏,，現(xiàn)場的觀眾們紛紛朝著臺上的萬昭喊道歉！
看著臺下群民激憤,，萬昭微微握拳,，心里就像堵了塊石頭，這群人就一點(diǎn)沒腦子么,？別人說什么就信什么,？做事都不經(jīng)考慮的么？
看著逐漸失控場面,，高國輝看著穩(wěn)坐泰山的馬宗澤,，知道是該自己出面的時(shí)候了。
高國輝起身,，擺擺手示意家長們安靜,，然后轉(zhuǎn)身面向萬昭問：
“萬老師，剛才你跟曹老師沖突的一幕,，我也看到了,，雖然我沒有看到整個(gè)過程，但是我個(gè)人認(rèn)為什么事都可以坐下來心平氣和的談,，沒必要到這種地步,，更何況今天還是這么特殊的日子,，我覺得曹老師說得沒錯(cuò)，你確實(shí)應(yīng)該跟他道個(gè)歉?！?p> 事情發(fā)展到這種程度,，高國輝也不能因?yàn)橼w區(qū)長的面子偏袒萬昭,，現(xiàn)在最重要的是平息民憤,，只能拿萬昭開刀了，馬校長一直不發(fā)一言,，其實(shí)也是兩面為難,，這種得罪人的事也只能自己這個(gè)副校長出面了。
至于怎么跟趙區(qū)長解釋,，高國輝已經(jīng)有了打算,，這件事畢竟是萬昭錯(cuò)在先,。
看著臺下一張張表情各異的臉，有的情緒激動(dòng),，有的幸災(zāi)樂禍,，有的落井下石，萬昭冷笑一聲,，忽然想到了今天這個(gè)發(fā)言的正確打開姿勢了,！
道歉？
呵呵,！
咚咚,。
萬昭敲了兩下話筒，臺下的家長們?nèi)及察o下來,，都想看看萬昭會怎么說,。
“開場的時(shí)候，高副校長問過大家一個(gè)問題,，到底什么才是老師,？高副校長說老師不只是一種稱呼，而是代表著一種身份和威嚴(yán),，我不這樣認(rèn)為,，我覺得老師恰恰只是一種稱呼而已?！?p> 萬昭此言一出,，臺下又開始竊竊私語，有的認(rèn)為他避重就輕,，故意轉(zhuǎn)話題，有的認(rèn)為他死鴨子嘴硬,，還是沒有道歉認(rèn)錯(cuò)的意思,。
高國輝也是一臉冷漠，你一個(gè)打老師的流氓文人,，居然還質(zhì)疑起自己來了,？
萬昭掃了臺下的觀眾一眼，范一起,，高聲說道：
“古之學(xué)者必有師,。師者，所以傳道受業(yè)解惑也,?！?p> “人非生而知之者，孰能無惑,？惑而不從師,，其為惑也,，終不解矣。生乎吾前,，其聞道也固先乎吾,，吾從而師之；生乎吾后,，其聞道也亦先乎吾,，吾從而師之。吾師道也,，夫庸知其年之先后生于吾乎,？是故無貴無賤，無長無少,，道之所存,，師之所存也?！?p> 此言一出,，臺下一片驚愕！
文言文,？
這么長一串,，什么意思啊,？
大部分家長都聽得云山霧罩,，也有文言文底子好的，小聲給其他家長翻譯了一遍：
“古代求學(xué)的人一定有老師,。老師,，是可以依靠來傳授道理、教授學(xué)業(yè),、解答疑難問題的,。人不是生下來就懂得道理的，誰能沒有疑惑,？有了疑惑,，如果不跟從老師學(xué)習(xí)，那些成為疑難問題的,，就最終不能理解了,。生在我前面，他懂得道理本來就早于我,，我應(yīng)該跟從他把他當(dāng)作老師,；生在我后面，如果他懂得的道理也早于我，我也應(yīng)該跟從他把他當(dāng)作老師,。我是向他學(xué)習(xí)道理啊,，哪管他的生年比我早還是比我晚呢？因此,，無論地位高低貴賤,，無論年紀(jì)大小，道理存在的地方,，就是老師存在的地方,。”
我去,，這段話說得也太經(jīng)典了,！
師者，所以傳道受業(yè)解惑也,。
一句話就把老師的本質(zhì)講出來了,，不過是答疑解惑的過來人罷了，哪扯得上什么身份跟威嚴(yán),。
看到臺下驚詫的反應(yīng),，萬昭算是松了一口氣，看來原世界韓愈大師那篇《師說》拿到這個(gè)世界也是完全可以鎮(zhèn)得住場的,！
萬昭繼續(xù),。
“嗟乎！師道之不傳也久矣,！欲人之無惑也難矣,！古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣,，猶且從師而問焉,；今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣,，而恥學(xué)于師,。”
……
“是故弟子不必不如師,，師不必賢于弟子，聞道有先后,，術(shù)業(yè)有專攻,，如是而已?！?p> 萬昭慷慨激昂的說完,，臺下的觀眾眼都直了，雖然沒有全都聽懂,，但是也聽懂了大部分,，尤其是最后一句,，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻,，更是驚為神來之作,，成為全篇文章的點(diǎn)睛之筆！
萬昭上學(xué)的時(shí)候,，這篇《師說》就已經(jīng)爛熟于心了,，今天只是把其中精華的部分講了出來，已經(jīng)足夠了,。
聽完這篇《師說》后,，臺下的觀眾都沉默了。
他們似乎聽出了萬昭的言外之意,，就是老師這個(gè)職業(yè)真正的含義,，不應(yīng)該被盲目尊崇，而是以理性的眼光去看待,。
萬昭頓了一會,，接著說道：
“這篇文章的名字叫《師說》，在座的家長聽完多多少少也能聽懂一部分,，應(yīng)該也能理解我想要表達(dá)的意思,，既然趙區(qū)長讓我上臺做最后的發(fā)言，我就不能走走過場,，說些場面話敷衍了事,，這樣的話有負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任，也是對孩子們的不負(fù)責(zé),！”
萬昭大言不慚的把趙國慶搬出來,，意思是看你們誰還敢嘰嘰歪歪！哥們可是‘奉命’發(fā)言,，不服找趙國慶去?。?p> 觀眾席都屏息注視著萬昭,，等他的下文,。
萬昭繼續(xù)說：
“大家也已經(jīng)都知道了，剛才不久之前,，我跟某些老師發(fā)生了不愉快的事,，為什么會發(fā)生這樣的事，在座的各位去追問過原因嗎,？真正了解事情的來龍去脈嗎,？你們在不了解真因的情況下，只是看到了結(jié)果就開始口誅筆伐，難道你們這樣的做法的就給孩子們作出正確的表率了,？”
“我可以不妨告訴大家,，我跟那個(gè)姓曹的老師產(chǎn)生沖突都是因?yàn)樗鍪虏还脤W(xué)生家長送禮的多少作為評判孩子高低的尺碼,！這些事不用我多說,，你們在座的各位家長也心知肚明！”
“就是因?yàn)槟承├蠋煹牟蛔杂X,，某些家長的不清正,，某些領(lǐng)導(dǎo)的不作為，才會讓學(xué)校這個(gè)純潔的地方變得如此不堪,，毫無公正公平可言,！我都替你們臊得慌！”