我讓青姐和蘭姐放開小曾,，然后問道：“小曾啊,，你聽過《小馬過河》的故事吧,？”

　　小曾有點莫名其妙的點點頭。

　　我笑笑再問道：“你來說說看,，這故事在說什么道理呢？”

　　小曾想了想說道：“就是不要輕信別人的話,，凡事還是要自己去嘗試才是真實的,。”

　　“對,，那這故事有告訴你怎么嘗試嗎,？”

　　“嗯，小馬踩進了河里,，那水只淹到馬蹄,。”小曾說道,。

　　霜雅接過話問：“如果那河水把小馬給淹沒了呢,？”

　　小曾愣了一下才問道：“它有買人壽保險嗎？”

　　“,？,？？”我,。

　　“,？？,？”霜雅,。

　　這不符合劇本啊。

　　青姐在旁邊“噗”的一聲笑了出來,。

　　“問題就在這里啊,，對不對？小馬就會被水沖走了,?！蔽艺f道。

　　小曾凝重的點頭,，忍不住拉了一下女兒的手,，就好像孩子被水沖走了,。

　　我繼續(xù)說道：“你現(xiàn)在想讓老師給孩子講這樣的《小馬過河》的故事嗎？”

　　小曾一下就想到了很多,，趕緊搖頭說道：“那這故事就不講了吧,？”

　　我說道：“故事是在教小朋友不要偏聽偏信，故事是好故事,，只是這故事如果講給孩子聽,，孩子會有個印象，以后要過河,，就要用自己的腳去試水深,，孩子在這個年齡，記的都是深層記憶,，影響一生的,，類似的事情，也會這樣去處理,?！?p>　　“遇水就可能丟命，炒股票就拿錢去試,，而實際上,，正確的做法是拿根木棍去探路才對?！?p>　　聽我這樣一說,，小曾連連點頭。

　　這個年齡的孩子,，所學的其實就如公式,，而不是個簡單的數(shù)學題。

　　而更高深的理論,，甚至有關(guān)昆侖訣的事,，我看也沒必要和小曾說了。

　　霜雅趁機說道：“這些我們老師正在組織教研,，精心編制課程,，要培養(yǎng)的就是優(yōu)秀的小朋友?！?p>　　這時我腦海里飄過了一個孩子,，他身上穿著寫著兩字優(yōu)秀的T恤。

　　“所以,？”

　　“所以這樣的托兒所,，名額是有限的?！彼耪f道,。

　　只見小曾吐了個大氣,，人都坐直了。

　　霜雅接著說道：“我們會所的休閑區(qū),，就有一百平,，做早餐是兼的,，但和我們的健康計劃是配套的服務(wù),，所以一定要做?！?p>　　霜雅繼續(xù)說道：“這一百平,，只是一個連鎖店的，而且廚房是不算在內(nèi)的,，能同時坐一百人用餐,。”

　　“你再想想,，我們要做的早餐,，是低價位的，但品質(zhì)不比那些早餐店差,，如果你把那樣的店,，開在我們分會旁邊，生意會怎么樣呢,？”

　　這最后一句話,，小曾倒吸了一口氣。

　　“你想啊,，我們這場地,，放著也是放著，等于你那說的上萬的店租,，我們不用出了,，這人員的，我們就請個師傅來教,，一位工人的工資兩千包吃早餐,，再加上提成夠吧？就早上幾個小時,，八點前場地就要清理干凈的了,。”

　　“廚房也是現(xiàn)成的,，我們得給小朋友做飯的,，所以，成本上我們才多請幾個普通工人而已,，誰能和我們競爭呢,？”

　　這里面的競爭對象,，當然包括準備自己開店的小曾。

　　小曾想了想問道：“那這要怎么合作呢,？”

　　霜雅說道：“我們要請的就一個師傅來教工人,，早餐是統(tǒng)一的做法，具體什么餐還沒有想好,，難得早餐廳你都有經(jīng)驗,，想聽聽你的意見，如果合適的話,，你就是總廚師了,，這工資待遇的，我們可以商量,，你這女兒可以免費入托的,。”

　　最重要的話,，霜雅放在了最后說,。

　　“嗯，計劃本來我都想好了,，鴨子粥,、皮蛋粥、海鮮粥是三大系列,，我都要做,。”小曾說道,。

　　霜雅和蘭姐都是驚訝的問道：“都做,？”

　　小曾說道：“都做，我做的早餐粥,，其實就是飯做到八分熟,，鴨子湯和肉湯、骨湯另外做的,，配料也是另外準備的,。顧客想吃什么，就用什么湯做粥,，想要什么配料就加什么配料進去一起做,。”

　　“這樣湯只有三種,，配料卻有幾十種,，當然這樣的要是大店才能做，這口味可就有幾百種了，一年下來,，都能天天吃不同樣的,。”

　　三個吃貨,，連我一聽也都是點頭,，這樣的粥，幾分鐘就能做出來,，也確實能有幾百樣不同的口味搭配,。

　　霜雅立即道：“心動不如馬上行動，現(xiàn)在就開始做,，午飯來得及吧,？”

　　小曾想了想說道：“鹵味的可能來不及，那些要是有清洗好的小腸,、大腸就可以，但這個時間沒地方買了,?！?p>　　青姐說道：“那沒關(guān)系，其他的先來吧,?！?p>　　小曾為難的說道：“但孩子現(xiàn)在誰帶呢？她怕生的,?！?p>　　霜雅笑道：“簡單，讓余老師來帶她未來的學生試試吧,?！?p>　　余老師和她兩個碩士同學，現(xiàn)在正在其中一位同學家里在教研,，那個同學的家就在附近,，一接到電話，三人立即都過來了,。

　　在辦公室里的羅淺,，趁機也把兒子帶給她們教。

　　真是術(shù)業(yè)有專攻,，怕生的小姑娘,，才幾分鐘就開心的和她們玩在了一起。

　　小曾臨出去買菜時,，余老師還教她和媽媽說再見：“媽媽再見，我們等著您做好吃的呀?！倍旱么蠹夜笮?。

　　幾人邊帶孩子，邊聊起了教研的事來,。

　　陳老師主要研究的是幼兒的速記教育，她的理論也和我的深層意識相合,，分邏輯記憶和閃記訓(xùn)練，一個方法求解,，一個方法求記，訓(xùn)練的是左右腦都兼顧到,。

　　另一位也姓陳,，叫陳麗芬，我們都叫她芬老師,，她研究的是幼兒行為培養(yǎng)。

　　再加上余老師的幼兒智力開發(fā),，可以說是相輔相成，她們把自己的課題命名為《幼兒基礎(chǔ)深層能力對成年后的影響》,，題目夠大,，難度也很高，這涉及的太多了,。

　　余老師說道：“人在幼兒時期的記憶，都在深層,，成年后是注意不到這些的，比如說,，有的人怕狗，可能就是在幼兒時被狗咬過，但他成年后,，并不記得自己被狗咬過，只是下意識的怕狗,。”

　　“所以我們研究幼年的事,，反而要去問他們的父母了解這些。現(xiàn)在我們就先在教材方面入手,，先把現(xiàn)成的，有問題的改一下教案,，如《小馬過河》，還要注意教怎么去嘗試的方法,，而不只講不輕信別人?！?