張浩從辦公室回來的時候,，看到周雅涵正趴在桌子上睡吧,，便坐在旁邊的座位上等她醒來,。

　　看著周雅涵,，張浩心中不免有些難過。這樣不幸的事情怎么會發(fā)生在她的身上,，張浩暗自給她打抱不平,。

　　此刻他心里想的更多的是怎樣安慰周雅涵,。對于安慰女孩子這方面,，張浩可沒什么經(jīng)驗。

　　正想著如何安慰周雅涵呢，忽然門口有人叫他,。張浩向門口一看,，不是別人，正是陳雪兒站在門口,。

　　陳雪兒來找我莫不是有什么事,？張浩心里又開始燥動起來，一陣胡思亂想,。

　　走到門口一問,，張浩心涼了半截。原來是地理老師陳老師叫他去辦公室一趟,。

　　張浩一邊向辦公室走去,，一邊在心里想道，這不像是陳老師的風(fēng)格,，怎么會突然叫他去辦公室,。有任務(wù)？不對,，剛剛問了陳雪兒,，辦公室最近沒有什么任務(wù)。要給我交代什么事,？可這地理有什么事情好交代的,。

　　他這個地理科代表當(dāng)?shù)倪€算清閑。平常除了去辦公室收作業(yè),，發(fā)卷子外其他就沒有什么事情需要他做的了,。

　　走到辦公室門口，打了一聲報告便走了進(jìn)去,。一進(jìn)門,，就看到地理老師坐在辦公椅上，專心地在寫著什么東西,。見張浩進(jìn)來了,，示意張浩自己去搬個凳子坐下，而她則繼續(xù)在那里寫著,。

　　張浩坐在一旁,，等了大概兩分鐘，地理老師才放下筆,，抬起頭來,，指著旁邊的作業(yè)本對張浩說道“我記得咱們班好像有七十二名同學(xué)對吧?！?p>　　見張浩點了點頭,，陳老師又繼續(xù)說道“可你看看這收上來的作業(yè)本，怕是連一半都沒有喲?！?p>　　張浩聽到這句話臉表示也很無奈,。他每次都已經(jīng)盡了最大的努力去收作業(yè)，可是每次幾番催促,，哀求,，也沒有幾個人交。其原因是因為大家都知道地理老師平時忙,，很多作業(yè)都直接是交給張浩批改,，而張浩又是老好人一個，每次都是睜一只眼閉一只眼,。

　　“還有上課的時候同學(xué)們那個狀態(tài)你也看了吧,。都沒有幾個人在聽我講，各忙各的,。你要知道這都高三了,，這樣子下去不行啊?！?p>　　張浩坐在那里默默地聽著,，沒有說話。因為他自己上課也從來沒有聽過,。不是不想聽,，是聽陳老師講課還不如自己搞有效果。

　　“張浩,，你說說這是什么原因,。”

　　張浩猶豫了一下,，還是決定說出來,，畢竟這進(jìn)了高三，時間是一刻也不能耽誤了,?！瓣惱蠋煟鋵嵨液茉缇拖胂衲惴从尺@個問題了,，但是一直沒有找到機(jī)會,，今天正好你也問到了這里，那么我就向你匯報一下,?！?p>　　“首先關(guān)于交作業(yè)這個事情。一方面是同學(xué)們鉆了你很忙這個空子,。而且你也知道,，平時你脾氣又好,，人又溫柔，從來不發(fā)火,，這在同學(xué)們心里可沒有多大威懾力啊,?！?p>　　“你的意思是我對你們太溫柔了是不,？”

　　“不是不是，陳老師不是你想的這樣的,?！睆埡埔宦犼惱蠋熯@句話趕緊搖頭否決，雖然心里是這樣想的,，但是不能說出來,。

　　“我的意思是就我們收作業(yè)這件事情沒有什么懲罰措施?！?p>　　“這都高三的學(xué)生了,，這點自覺性都沒得嘛?！标惱蠋熉牭綇埡七@句話,，打斷他問道。

　　“不是,。陳老師這不是自覺性的問題,。你要知道人是有惰性的嘛。你要是不采取一點措施強(qiáng)調(diào)一下的話,，這引起不了同學(xué)們的重視啊,。”

　　“那你說怎么辦嘛,？”

　　“嗯,，陳老師我個人覺得要不這樣，我們弄一份名單出來,。然后我呢就辛苦一點,，去他們的位置上一個一個收，然后誰交誰沒有交這我們一下子就清楚了嘛,。而且這樣子還有個好處就是雖然我們不采取什么懲罰措施,，但是同學(xué)們看到一個一個收心里自然有些害怕，這樣就可以督促他們完成作業(yè)了,?！?p>　　“你這個想法還不錯，可以試一下,?！标惱蠋熆隙藦埡频慕ㄗh,，然后示意他繼續(xù)說下去。

　　“陳老師,，針對你剛剛說的同學(xué)們上課大多數(shù)不在狀態(tài)這個問題,，其實我覺得還是你上課的方式有問題?！?p>　　“你說說,，哪里有問題了?！?p>　　“首先我覺得一直以來陳老師你都太高估我們班的實力了,。地理基礎(chǔ)題直接略過不講，你以為我們都會,，但其實不然,。是的，我們班確實有那么幾個同學(xué)地理還不錯,，但老師你應(yīng)該為大多數(shù)同學(xué)想想,，絕大部分同學(xué)基礎(chǔ)都差，你只講難題,，大家又聽不懂,，只好放棄嘍?！?p>　　“這都已經(jīng)是高三了啊,。課堂時間那么金貴，肯定是要挑重點難點講啊,。至于那些基礎(chǔ)題問問同學(xué)就可以解決了嘛,。而且基礎(chǔ)不好這不是不聽課的理由?；A(chǔ)不好課下就應(yīng)該花更多的時間自己去看書,，做題，趕緊把基礎(chǔ)打牢才是正確的,。如果都只指望課堂上那幾十分鐘的話肯定是不現(xiàn)實的,，你說是不是這個道理?！?p>　　“話是這樣說,，可是老師，你要明白我們空余時間都已經(jīng)是被各種作業(yè)占據(jù)了的,。這實在是抽不出更多的時間學(xué)地理啊,。我們可全指望著老師上課那幾十分鐘，弄懂一點是一點,?！?p>　　“這就不是我的問題了啊,。時間是自己一點一點擠出來的。而且高三了,，要自己主動學(xué)習(xí)了,，我又不可能還像帶小學(xué)那樣手把手的交吧。你們是高中生,，又不是小學(xué)生,，不能老指望別人啊，”陳老師毫不客氣的反駁了張浩的觀點,。

　　陳老師那幾句話直接把張浩說的是啞口無言,，完全不知道應(yīng)當(dāng)怎樣接下去,。

　　這種情況張浩也不是第一次遇到了,。算下來這已經(jīng)是張浩第三次向陳老師提出這個問題，可是無奈他是真的說服不了倔強(qiáng)的地理老師,，也只好閉口不言,，另找時機(jī)再來勸說了。

　　晚上利用課間十分鐘,，張浩向全班公布了下午他和陳老師商量的那個計劃,。全班一片嘩然?？磥淼乩砝蠋熓且獎诱娓窳?。