“嘿嘿嘿!“
白發(fā)小女孩似乎想要萌混過(guò)關(guān)的樣子,。
“一會(huì)我就會(huì)喝的啦,！不過(guò),，你的文明層次,，或者說(shuō)是技術(shù)相當(dāng)強(qiáng)了吧,？能學(xué)習(xí)更強(qiáng)大的,，為什么要學(xué)習(xí)普通地?“
白發(fā)小女孩興致勃勃地說(shuō)著,。
“因?yàn)槟愕纳鼘哟尾粔?，?qiáng)行使用那種邏輯體系會(huì)對(duì)你造成難以修復(fù)的損害,，所以暫時(shí)不在計(jì)劃范圍之內(nèi),。“
tq博士簡(jiǎn)單地解釋著,。
“會(huì)有什么損害呢,？:
白發(fā)小女孩突然來(lái)了興致,，一下子就不困了。
“大概會(huì)一下子被扭曲成另外的生命體?隨后因?yàn)檎J(rèn)知結(jié)構(gòu)與物質(zhì)能量循環(huán)結(jié)構(gòu)的沖突而急劇衰變,?！?p> tq博士思考了一會(huì)，回應(yīng)著,。
白發(fā)小女孩似乎發(fā)現(xiàn)了什么了不得的事情,。
“原來(lái)你也有思考過(guò)程嗎?我還以為你思考什么都是一下子就完事了的呢！就像咻的一下就得出了結(jié)論似地,?！?p> 白發(fā)小女孩的兩只手在她面前揮舞著。
“沒(méi)辦法,，硬件不允許,，在不進(jìn)行大規(guī)模地物質(zhì)能量循環(huán)結(jié)構(gòu)的修改的情況下，現(xiàn)在所能達(dá)到的動(dòng)態(tài)平衡已是最優(yōu)解,?！?p> tq博士簡(jiǎn)單地說(shuō)著，毫無(wú)抱怨的意思,。
“嘭!“
白發(fā)小女孩借著金色鎖鏈的邊角撬開(kāi)了蘋(píng)果醋的蓋子。
一仰頭,，咕嘟咕嘟地灌了下去,。
一滴苦澀的淚，不爭(zhēng)氣地流了下來(lái),。
在這個(gè)充滿(mǎn)壓迫的世界里,，我們……
白發(fā)小女孩的腦子里浮現(xiàn)出來(lái)一段文筆相當(dāng)不錯(cuò)的，似乎很有道理的文字,。
“好酸!“
白發(fā)小女孩抱怨了一句,，拿起一瓶拳養(yǎng)拳礦泉水，漱著口,。
仿佛從牙根上反饋出來(lái)的麻癢感令白發(fā)小女孩感覺(jué)到了坐立不安的難受,，仿佛心里上有一只螞蟻在爬似地。
“神經(jīng)信號(hào)傳遞無(wú)障礙,，速度處于正常值內(nèi),，電信號(hào)反饋處于偏差值內(nèi)，需要長(zhǎng)時(shí)間的觀察,?！?p> tq博士說(shuō)著。
“本小姐想學(xué)習(xí)一些關(guān)于意志力干涉現(xiàn)實(shí)的知識(shí)技術(shù),，可以嗎?“
白發(fā)小女孩試圖轉(zhuǎn)移注意力,。
口腔內(nèi)的不適感令白發(fā)小女孩十分不舒服,。
“原則上可以，但我并不推薦你現(xiàn)在學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容,?！?p> tq博士平靜地說(shuō)著。
“是因?yàn)槿^和邏輯都沒(méi)完全穩(wěn)定下來(lái)的原因嗎?“
白發(fā)小女孩根據(jù)她的知識(shí)判斷著,。
“有這方面的考量,，不過(guò)主要還是因?yàn)槟銢](méi)有一個(gè)可以一直堅(jiān)持下去地信念，這會(huì)大幅度削弱你的意志強(qiáng)度,，不過(guò)相對(duì)的,，你的意志力也不會(huì)受到限制?！?p> tq博士簡(jiǎn)單地解釋了一句,。
“那我想學(xué)，我想更加了解你一點(diǎn),?！?p> 白發(fā)小女孩看著窗外的景色，似乎有些堅(jiān)定地說(shuō)著,。
“我會(huì)用盡可能好理解,，安全地方式教給你，不過(guò)我并不擅長(zhǎng)教授別人知識(shí),，水平只限于理論的程度,，希望你能夠理解?！?p> tq博士簡(jiǎn)單地說(shuō)著,。
“沒(méi)關(guān)系，本小姐可是天才,，姑且對(duì)于自己的學(xué)習(xí)能力還是有那么一點(diǎn)自信的,。“
白發(fā)小女孩自信地說(shuō)著,。
“意志力干涉現(xiàn)實(shí)涉及到了一個(gè)比較關(guān)鍵的模型,。“
tq博士開(kāi)始說(shuō)著,。
“是那個(gè)信息表達(dá),，唉?什么來(lái)著?“
白發(fā)小女孩試圖表現(xiàn)一下，不過(guò)卻卡了殼,。
“跟那個(gè)模型的確有聯(lián)系,，不過(guò)這個(gè)模型的全名是信息在物質(zhì)能量結(jié)構(gòu)上的表達(dá)與意志力的詳細(xì)構(gòu)成的二次展開(kāi)后的簡(jiǎn)化模型，嗯,，你就直接叫它意志力與信息在物質(zhì)結(jié)構(gòu)上的關(guān)系就行,，應(yīng)該不會(huì)和以后的其他模型混淆,。“
tq博士簡(jiǎn)單地說(shuō)著,，有的時(shí)候,，人類(lèi)的語(yǔ)言所能表達(dá)的信息量實(shí)在是很低。
而白發(fā)小女孩此刻仿佛明白了這一點(diǎn),。
“原理很簡(jiǎn)單,，我說(shuō)一遍你應(yīng)該就明白了?！?p> 白發(fā)小女孩木木地點(diǎn)了點(diǎn)頭,。
“智慧生命的邏輯體系必然會(huì)在信息層面上構(gòu)成一個(gè)在一定范圍內(nèi)具有一定抗干擾能力的邏輯結(jié)構(gòu)，你可以理解為思維,，而這種邏輯體系通常會(huì)在物質(zhì)或能量上表達(dá)出來(lái),，這就是思維活動(dòng)，舉例,，腦電波的規(guī)律性及不規(guī)律性就是一部分表現(xiàn),。“
tq博士似乎說(shuō)得很詳細(xì),。
但是白發(fā)小女孩感覺(jué)更加迷惑了,。
“而在信息層面上，大部分的物質(zhì)或能量會(huì)有一個(gè)類(lèi)似于接口的結(jié)構(gòu),，會(huì)根據(jù)信息層面上的交換進(jìn)行表達(dá),。而意志力就是智慧生命的邏輯體系在信息層面上和非生命的信息接口進(jìn)行信息交換的一種比較普遍的形式?！?p> tq博士似乎發(fā)現(xiàn)白發(fā)小女孩不太懂，就接著解釋了一句,。
“當(dāng)然,，如果只從物質(zhì)層面上來(lái)看，意志力干涉現(xiàn)實(shí)的現(xiàn)象可以有以下通用解,?！?p> “生命活動(dòng)所產(chǎn)生的對(duì)物質(zhì)干涉；生命活動(dòng)中參與物質(zhì)交換,；高維不穩(wěn)定物質(zhì)解體,；熵變?！?p> tq博士簡(jiǎn)單地解釋著,。
白發(fā)小女孩似乎放棄了思考，她突然覺(jué)得做為一個(gè)普通人活著也沒(méi)什么不好,。
不過(guò)白發(fā)小女孩還是很誠(chéng)實(shí)地用著那迷茫地藍(lán)色大眼睛表達(dá)出了她沒(méi)聽(tīng)懂的事實(shí),。
tq博士想了想,，思考著更加通俗易懂點(diǎn)的比喻。
“你知道腦電波吧,？人類(lèi)大腦運(yùn)作會(huì)產(chǎn)生腦電波,，而腦電波的產(chǎn)生必然會(huì)對(duì)其他物質(zhì)產(chǎn)生干涉，而隨著意志力的傾向,，腦電波會(huì)更劇烈,。“
tq博士比喻著,。
“所以意志力是腦電波?“
白發(fā)小女孩傻傻地問(wèn)著,。
放棄思考后，整個(gè)人都舒服了很多呢,。
“這只是個(gè)比喻,，意志力不與腦電波有直接關(guān)系，只與信息層面上的邏輯穩(wěn)定性具有直接關(guān)系,?！?p> tq博士簡(jiǎn)單地說(shuō)著。
“本小姐“
“懂了?“
“不懂!“
白發(fā)小女孩似乎有些自豪的說(shuō)著,。
“……“
tq博士有些驚訝地?zé)o語(yǔ)了,。
“雖然處于意料之中，不過(guò)我還是覺(jué)得我說(shuō)得已經(jīng)很詳細(xì)了,?！?p> 素有『反人類(lèi)教科書(shū)編輯』的tq博士不覺(jué)得這很困難。
反正自從他隨意編寫(xiě)的科普手冊(cè)被廣為流傳后,，tq博士就一直對(duì)于人類(lèi)的理解能力有一個(gè)迷一般的自信,。
畢竟，那本tq博士當(dāng)時(shí)理解起來(lái)都很費(fèi)力的沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)化整理的科普手冊(cè)能取得極大的好評(píng)是超出了tq博士預(yù)計(jì)范圍之外的事情,。