對(duì)于這樣的印象,，他能怎么回？

　　嘛……保持標(biāo)志性的憨笑吧,。

　　伊萬(wàn)只好假笑回應(yīng)道：“呵呵,。”

　　卻沒(méi)料,，那兩個(gè)女生笑得更歡快了,。

　　伊萬(wàn)沒(méi)有再理會(huì)她們。

　　她們這個(gè)年紀(jì)的喜歡給別人取綽號(hào),，但他內(nèi)心早就是成年人了,，對(duì)沒(méi)什么禮貌的小孩他沒(méi)啥做朋友的興趣。

　　天桃這樣的小學(xué)霸真的是太難得了,！

　　首要之事,，還是學(xué)會(huì)穩(wěn)定元素之力的外放。

　　不一會(huì)兒,，嚴(yán)肅的沃弗老師便來(lái)到了訓(xùn)練場(chǎng),，方才還歡聲笑語(yǔ)的初級(jí)班，剎那間噤若寒蟬,。

　　“今天下午,，課程仍舊是元素之力的穩(wěn)定控制。已經(jīng)能夠?qū)⒃刂δ鄢蓤F(tuán)的同學(xué),，練習(xí)外放凝聚的速度與穩(wěn)定性,。還沒(méi)學(xué)會(huì)凝聚成團(tuán)的同學(xué)，要再接再厲,?！?p>　　沃弗老師朝伊萬(wàn)的方向看了一眼，繼續(xù)說(shuō)道：“將元素之力從體內(nèi)外放時(shí),，一定不能急躁,，用心去感受元素之力到達(dá)手掌上的狀態(tài)，待其穩(wěn)定后,，再在掌心處想好某一位置,，將元素之力通過(guò)這個(gè)位置緩慢而穩(wěn)定地放出?！?p>　　“不熟練的,，盡量減少準(zhǔn)備的外放元素之力體積，元素團(tuán)越小,，初學(xué)者越好控制穩(wěn)定,。”

　　“你們雖然對(duì)于在自己體內(nèi)的元素之力的狀態(tài)熟悉，但外放出的元素之力,，極易失去控制,，需要全神貫注保持好其穩(wěn)定狀態(tài)。外放元素之力的那一刻,，需要立即穩(wěn)定好狀態(tài),，并將其一點(diǎn)點(diǎn)凝聚?！?p>　　“讓外放的元素之力圍繞著那個(gè)位置,，緊密流動(dòng),，穩(wěn)定控制外放元素之力成團(tuán),，不與空氣中的元素之力發(fā)生反應(yīng)，防止擴(kuò)散,?！?p>　　“大家繼續(xù)練習(xí)，有不理解的及時(shí)來(lái)問(wèn)老師,！”

　　孩子們整齊劃一地回答道：“是——”

　　伊萬(wàn)也朝著沃弗老師點(diǎn)了點(diǎn)頭,。

　　他很感激沃弗老師詳細(xì)的說(shuō)明。

　　沃弗老師的對(duì)元素之力外放的解釋,，對(duì)下午這上課的初級(jí)班肯定有說(shuō)過(guò),，但今天是因?yàn)橐寥f(wàn)的旁聽(tīng)，沃弗老師再次詳細(xì)地說(shuō)了一遍,。

　　天桃的解釋生動(dòng)形象,，沃弗老師的解釋專業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)，伊萬(wàn)一邊比較著二者對(duì)元素之力外放及穩(wěn)定的概述,，一邊開始將手臂處的元素之力朝著手掌位置推去,。

　　聽(tīng)方才沃弗老師的講述，空氣中也是有元素之力的,，那這個(gè)元素世界能否直接利用空氣中的元素之力呢,？

　　伊萬(wàn)想到了原藍(lán)星世界看過(guò)的那些馬猴燒酒，都是輕松就將火焰在掌心上燃燒,，使用魔杖,、魔法棒等工具釋放火焰。

　　倘若有能將自身元素之力輕松導(dǎo)出體外的工具,，哪怕是借助于咒語(yǔ)之類的開啟方式,，使用元素之力便能輕松很多吧？根本不需要這么苦逼地反復(fù)練習(xí),。

　　打?。?p>　　伊萬(wàn)趕緊停止思維繼續(xù)擴(kuò)散。

　　他明顯地感覺(jué)到了手間元素之力的不穩(wěn)定,，有向手臂流動(dòng)的趨勢(shì),，趕忙專注于手上的元素之力來(lái)。

　　加油……真別再爆炸了,！

　　將全部注意力都集中在手上,，伊萬(wàn)慢慢的引導(dǎo)著他手部的元素之力，朝著掌心那個(gè)選好的位置點(diǎn)推動(dòng),，試著匯聚著,。

　　擔(dān)心一下子將大量元素之力放出，從而再次產(chǎn)生爆炸,，伊萬(wàn)打算盡量減小元素之力外放的體積,。

　　盡管他沒(méi)法將元素之力凝聚成天桃那樣的小小點(diǎn)，但他選取了近似核桃大小的元素之力,，一點(diǎn)一點(diǎn)朝掌心外挪去,。

　　穩(wěn)住,！別爆炸,！

　　全神貫注關(guān)注著自己手上元素之力的狀態(tài)，伊萬(wàn)額間的汗水都冒出來(lái)了,，因?yàn)樗麑?shí)在不想在一群初級(jí)班孩子面前出丑,。

　　“噗——”

　　“啪——”

　　突然，在沃弗老師老師邊上站著的兩個(gè)孩子陸續(xù)發(fā)生了小爆炸,，雖然類似于氣球或是水球炸開,，讓伊萬(wàn)心里猛地一沉，差點(diǎn)自己的元素之力就泄出引爆炸了,。

　　還好伊萬(wàn)反應(yīng)夠快,，立即將還沒(méi)有冒出的元素之力重新在手部流動(dòng)了起來(lái)，防止元素之力溢出爆炸發(fā)生,。

　　朝爆炸處看去,，他發(fā)現(xiàn)小孩子能凝聚的元素之力體積很小，就算外放時(shí)無(wú)法穩(wěn)定,，引發(fā)的爆炸規(guī)模也較小,，可能都不會(huì)破皮。

　　不會(huì)像自己那樣一大聲“嘭——”,，炸了,。

　　將心靜下來(lái)，伊萬(wàn)再一次開始了將元素之力靠近到手掌處穩(wěn)定并凝聚的嘗試,。

　　試著再小一點(diǎn)吧,。

　　因?yàn)楹ε略俅萎a(chǎn)生爆炸，為了保證元素之力外放時(shí)的穩(wěn)定性，伊萬(wàn)將外放前的這一系列步驟反復(fù)嘗試了十多遍,，就算旁邊七歲孩子發(fā)生小爆炸,，或者是對(duì)他投來(lái)好奇的目光，也無(wú)法影響他分毫注意力,。

　　不能急躁,，用心去感受元素之力到達(dá)手掌上的狀態(tài)……

　　伊萬(wàn)默念著沃弗老師先前說(shuō)的話，一點(diǎn)一點(diǎn)推動(dòng)元素之力,，穩(wěn)定朝著掌心的皮膚上挨近,。

　　無(wú)色的元素之力，山核桃般的大小,，一點(diǎn)一點(diǎn)地從伊萬(wàn)掌心鉆出,，到達(dá)了他的皮膚外部。

　　凝聚成小小的一團(tuán),，晃晃悠悠地浮在手掌上,。

　　沒(méi)爆炸,！

　　他知道這并不是真正的成功,，第一次控制自己身體以外事物的感覺(jué)很奇妙，伊萬(wàn)將這一小團(tuán)元素之力緊緊圍繞著球心流動(dòng),，終于穩(wěn)定成一團(tuán)無(wú)色的小圓球,，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)浮在他掌心自轉(zhuǎn)著。

　　成功了,？

　　“嘿嘿……”

　　望著掌心上浮著的元素團(tuán),，伊萬(wàn)露出不帶偽裝的憨憨笑容。

　　“非常好,?！倍厒鱽?lái)沃弗老師的聲音。

　　伊萬(wàn)抬頭,，發(fā)現(xiàn)沃弗老師已經(jīng)走到他身旁,，前面過(guò)于專注控制元素之力，以至于完全沒(méi)注意老師的靠近,，甚至不少初級(jí)班的孩子都在注視著他,。

　　沃弗老師思索片刻，又繼續(xù)道：

　　“應(yīng)該是無(wú)色的元素之力,，先收回吧,，現(xiàn)在能夠凝聚出的數(shù)量有限，外放后記得收回,，修整后好進(jìn)行下一次訓(xùn)練,。”

　　在聽(tīng)到沃弗老師的猜測(cè)后，剛才還安安靜靜的訓(xùn)練館,，很快又響起了初級(jí)班的孩子們的小聲議論,。

　　“竟然是沒(méi)有顏色的元素之力！”

　　“我還以為是我眼睛看錯(cuò)了呢……”

　　“我還以為是很淺很淺的藍(lán)色,，就像水滴一樣,，好像藍(lán)色元素之力也生成水滴的吧？小水滴也是透明無(wú)色的,?！?p>　　“但我們又不是大人，沒(méi)那么高的等級(jí),，外放元素之力,，多半只能展現(xiàn)自己本來(lái)的顏色啊?！?p>　　“也是,，要將元素之力化為自然界中的存在事物，這個(gè)我知道,，得是非常厲害的元素師才行,。”

　　小心翼翼地收回自己的元素團(tuán)后,，伊萬(wàn)便注意到了初級(jí)班的孩子們的談話,，以及身旁很明顯在思考著的沃弗老師。