洛沫也松了口氣,，好巧,，上節(jié)課講到烏山，她才沒有溜了溜了,。說起來,，文史這一科，她洛沫從頭至尾似乎就聽過那一節(jié)完整的課,。
自信一點(diǎn),，把似乎去掉。
臺(tái)上老師講得很投入,，至于這臺(tái)下學(xué)生是怎么聽的,，聽成什么樣子，可就不歸她管了,。
這不,，抱課本打瞌睡的，大口塞早飯的,，欣賞清晨?jī)?yōu)美風(fēng)景的,，埋頭奮筆補(bǔ)作業(yè)的，形態(tài)各異,，各不相同,。
洛沫正盤算著如何在不被老師注意到的情況下溜走,，可這幾乎是不可能的,。要想在課程中途溜走那必須坐在后排，坐在第一排的她……
算了,，聽一節(jié)也無妨,。
“從此暗城與外界聯(lián)絡(luò)的唯一出口，便是星青港,，這星青港的重要性,，自己看書吧?！?p> “中間講閑話的同學(xué)請(qǐng)像后面打牌的同學(xué)一樣保持安靜,，不要吵到前面睡覺的同學(xué)?！?p> 最后目光落在全程看書的洛沫身上,，原來榜一也不聽課的嗎？
這可是個(gè)大瓜,，她已經(jīng)迫不及待的想要跟她的小姐妹們分瓜吃了,。
鈴聲響起,，視野中的洛沫一閃就沒影了，沖的比誰都快,。
文史老師：不愧是榜一,！這第二個(gè)瓜也有了。
“老師,，這里有個(gè)問題我不明白,。”一個(gè)女生湊上來,，這個(gè)人文史老師是認(rèn)識(shí)的,。
學(xué)院榜三千素雨，勤奮好學(xué)熱心腸,，老師眼中一等一的好學(xué)生,。
“明天再來吧，老師現(xiàn)在著急去分…去…區(qū)分開課堂和課后時(shí)間,。你先擱同學(xué)之間問問,，解決不了再來找老師哈?！闭f完急匆匆地走了,，總不能跟學(xué)生說自己著急去分瓜吃吧。
真·不分瓜的姐妹不是好姐妹,。
下一節(jié)本來是化妝與易容技術(shù)課,，但教這個(gè)科目的老師擔(dān)心下了課再去干飯會(huì)干不過自己學(xué)生，導(dǎo)致自己無飯可干,。
這怎么行,？果斷找人換了課，找誰呢,？自然是找這班的班主任換吶,，換不掉的話就…直接自習(xí)。
最后當(dāng)然是換掉了,，獨(dú)留班主任孫曦韻一臉沉重地在A班班群里發(fā)布了換課信息,。
學(xué)校分班級(jí)的時(shí)候按排行榜的名次依次分為A班B班C班和D班，平均一個(gè)班50個(gè)人,。每個(gè)班都有一個(gè)固定教室,，可平時(shí)上課是要去專屬教室的。
每個(gè)老師都在自己的專屬教室里等待學(xué)生的到來,，一節(jié)課固定一個(gè)時(shí)辰,。
A班跟B班是每天上午兩節(jié)“文”，下午兩節(jié)“武”,。C班D班則是上午兩節(jié)“武”,，下午兩節(jié)“文”,。
A班的班主任孫曦韻，負(fù)責(zé)教授病理學(xué)知識(shí),。
當(dāng)然,，身為班主任的她可不止教病理這一“文”科，射擊及投擲這一“武”科也由她教授,。那幾乎百分百命中率的射擊投擲才是她最令人望而生畏的地方,。
洛沫一如既往地第一個(gè)到達(dá)病理學(xué)教室，坐在離后門最近的地方,，原因自然不必多說,，干飯不積極，思想有問題,。
就見孫曦韻走過來,，“豬肘飯哈，放老位置就行,?！卑扬埧ㄈM(jìn)洛沫手里，“老規(guī)矩,，我轉(zhuǎn)頭你就跑,，我給你打掩護(hù)?！?p> 洛沫笑笑,，從衣兜里掏出一個(gè)小包，拉開拉鏈,，包里整整齊齊排列著四張卡,。將手里這張放進(jìn)去，重新將拉鏈拉好,。
“這么多,，可得先幫我搶啊?！睂O曦韻玩笑般地講著。
洛沫也回,，“那這我是不是該收個(gè)費(fèi),？9塊9體驗(yàn)會(huì)員專屬優(yōu)先服務(wù)?！?p> 孫曦韻笑起來,，“還收費(fèi)？那你把卡給我,，你也甭提前跑,，我就擱這盯著你,，咱倆誰也別想搶上飯?！?p> 洛沫也笑著,，“我若要跑，老師你也攔不住啊,?！?p> 孫曦韻戰(zhàn)術(shù)沉默，片刻后戰(zhàn)術(shù)開口,，“記你逃課,，扣你學(xué)分，給你學(xué)分全扣光,?！?p> “我錯(cuò)了?！甭迥瓚?zhàn)術(shù)認(rèn)錯(cuò),，“第一個(gè)幫你搶?！?p> 孫曦韻滿意點(diǎn)頭,，殊不知她這番話說不說都無所謂。對(duì)洛沫來說根本不會(huì)有所改變,，她一直第一個(gè)幫班主任搶,。
不過，跟自己喜歡的人對(duì)話真的會(huì)心情愉悅喔,，洛沫看向?qū)O曦韻,，滿眼柔情。
所謂病理學(xué),，就是研究人體疾病發(fā)生的原因,、發(fā)生機(jī)制、發(fā)展規(guī)律以及疾病過程中機(jī)體的形態(tài)結(jié)構(gòu),、功能代謝變化和病變轉(zhuǎn)歸的一門基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)科學(xué),。
其中包括尸體剖檢、外科病理學(xué)和細(xì)胞學(xué),，學(xué)院設(shè)置這門課程主要目的是了解尸體的死因,。
作為殺手理應(yīng)學(xué)會(huì)逆向思維，反其道而行之,。偽造死因,，才是這門課的最終目的。
“翻課本，自行閱讀第326頁,，一會(huì)兒我會(huì)進(jìn)行講解,。跟不上的不要吵周圍同學(xué)……”
孫曦韻的目鎖定住靠窗的一個(gè)位置，“孫瀟,！我說的就是你,，看你的風(fēng)景去，別打擾別人學(xué)習(xí),?！?p> 洛沫始終低頭看著書，反復(fù)看著被妖抓傷致死,，中妖毒,，妖氣沁入骨髓致死等……
雖說這部分文字洛沫早已倒背如流，可每一次閱讀都會(huì)給她帶來不一樣的感受,。
這是書上其他部分所不能帶給她的,，就好像，這圖上的抓傷,，是她親手所致,。
可這怎么可能呢？洛沫百思不得其解,，為此她曾鼓起勇氣詢問孫曦韻,。
孫曦韻當(dāng)時(shí)的回答也很模糊，因?yàn)樗膊磺宄?，只是大概地說她可能在這方面的天賦異稟,。
不知講臺(tái)上的孫曦韻講了多久，突然轉(zhuǎn)過身去,，望著黑板,，抬手敲敲黑板，“重點(diǎn),！都往前看,，……”
再次轉(zhuǎn)過頭來，洛沫的位置已經(jīng)空了,，嘴角微微上揚(yáng),，今天的午飯又有找落了，有一個(gè)干飯積極的學(xué)生真好,！
花開兩朵各表一枝,，再說洛沫這邊，有點(diǎn)出師不利,，畢竟一出學(xué)校門就撞上校長(zhǎng)這種事情……還是第一次。
校長(zhǎng)自然是認(rèn)識(shí)洛沫的，榜一嘛,，怎么會(huì)不認(rèn)識(shí)呢,？洛沫自然也是認(rèn)識(shí)校長(zhǎng)的，校長(zhǎng)嘛,，怎么會(huì)不認(rèn)識(shí)呢,？
可認(rèn)識(shí)歸認(rèn)識(shí)，這干飯路上遇上可沒什么好事,，一來這是個(gè)搶飯的對(duì)手,，二來……這是上課時(shí)間！
校長(zhǎng)自然例行詢問,，“干嘛去,？逃課？”
這……洛沫趕緊展現(xiàn)出自己高超的演技,，“啊不是,，我…我拉肚子……”
“去食堂拉？”