“蘇陽，站起來,，你又在開小差！”

　　決定發(fā)憤圖強的蘇陽,，突然感覺到被一道黑影籠罩，抬起頭，發(fā)現(xiàn)是語文老師兼班主任，在學校師生間有“火爆老頭”外號的顧老師,，不知道什么時候站在了自己身邊。

　　周圍同學的目光全部匯集到蘇陽身上,，前面的姚遙回頭看了一眼，又轉(zhuǎn)過身去繼續(xù)看書,，明顯是故意側(cè)著的身體,，說明她其實也在關注著這邊發(fā)生的一切。

　　面對一向嚴厲的顧老師,，后排幾個整天嘻嘻哈哈的男同學也老實閉上嘴,，只有個別人用書擋著腦袋，幸災樂禍的捂著嘴偷笑,。

　　顯然被“火爆老頭”盯上可不是一件值得慶幸的事情,。

　　“我一直在認真看書啊?！?p>　　蘇陽很疑惑顧老師為何會錯怪自己,，但他還是老老實實站起說話，對待顧老師,，他是由衷的尊重,。

　　印象中這位班主任老師雖然苛刻，對待學生還是非常公正的,，就憑他從沒放棄班上任何一個成績再差的學生這一點,，就比那些專心優(yōu)等生，放棄差生的老師好很多,。

　　上一世若不是顧老師不厭其煩的敦促教育,，讓蘇陽迫于壓力學到一些東西，恐怕連大學都考不上,。

　　“胡說八道,！我站在你身邊整整三分鐘，發(fā)現(xiàn)你翻書幾秒鐘一頁,，你這樣是在認真看書的樣子嗎,？”顧老師的火爆脾氣蹭一下子就上來了：“蘇陽，如果你再這樣下去,，不要怪我喊你家長來學校,?！?p>　　原來是這個原因，蘇陽無奈的苦笑,，自己這一節(jié)課確實沒有在仔細學習任何知識點,，而是集中精力判斷下自己目前的成績水準，再制定個符合自己的學習計劃,，慢慢的提高成績,。

　　既然是制定大計劃，要的是全面分析,，蘇陽當然要一目十行才能縮短時間,，這是工作之余，在網(wǎng)上看灌水小說練出來技能,。

　　但這番舉動,，在旁人眼里，無異于心不在焉故意耽誤時間的動作,。

　　蘇陽解釋道：“顧老師,，我明白自己的成績情況，今天上午我其實就是在篩查自己缺少哪部分知識,，打算接下來的時間著重復習,，早日把缺失的知識點找補回來?！?p>　　這番問心無愧的態(tài)度,，讓顧老師更加憤怒，怒其不爭氣,。

　　“還狡辯,！蘇陽，你太讓老師失望了,?！?p>　　倘若蘇陽不承認，說明他還有羞恥心,，知道那么做是不對的,，現(xiàn)在看蘇陽已經(jīng)拿“浪費時間”“荒廢光陰”當作平常事來看待，沒有一點羞愧感,，這怎么能夠讓他不心痛,。

　　蘇陽兩世為人，嚴格意義上說生活閱歷甚至比顧老師還要豐富,，哪里看不明白對方誤解了自己的意思：

　　“顧老師,，我沒有騙您，我是真的在復習?！?p>　　“那好,，既然你這么說，我考考你學習的結果怎么樣,，你就把我們昨天剛剛學習的《再別康橋》背誦下來,。”

　　顧老師余怒未消,，這篇文章昨天才學習,，雖然布置了背誦的任務，以他的教學經(jīng)驗,，一天的時間除了個別尖子生能完全背誦,，一般同學至少好幾天才能完全背下來。

　　至于蘇陽,，不求多好,，倘若能夠背誦一半，甚至三分之一,，都至少說明了他確實在這段時間里好好學習。

　　蘇陽臉上沒有出現(xiàn)顧老師想象中的慌張,，他深吸一口氣,，點點頭：“好?！?p>　　“那就開始吧,。”

　　顧老師示意班上同學全部安靜,，在“火爆老頭”的壓力下,，整個教室立刻鴉雀無聲，都隨著他的目光轉(zhuǎn)移到蘇陽這個并不算高的身影上,。

　　他覺得有必要讓蘇陽在全班同學面前丟下面子,，不是為了侮辱他，而是讓他意識到荒廢光陰和欺騙老師都是一種被人看不起,，應該羞愧的行為,。

　　蘇陽深吸一口氣，回憶起自己曾經(jīng)旅游去過的那做座古老的英國劍橋,。

　　“輕輕的,，我走了，正如我輕輕地來,！”

　　“咦,？”

　　這首現(xiàn)代詩的第一句蘇陽脫口剛出，顧老師燃燒起來的火山仿佛被傾盆大雨突然熄滅！身為一名擁有幾十年教學經(jīng)驗的語文老師,，他立刻就聽出了蘇陽背誦出文章的不同,。

　　語氣很輕，輕的薄如細紗,，在旁人聽來,，這可能是蘇陽心虛而中氣不足，而顧老師明白,，徐志摩的這句詩,，就應該用這種語氣背誦出來，這正符合作者徐志摩當時的心境,。

　　這是真正將感情融入到文章中的背誦,，如果不是用心體會了這首現(xiàn)代詩，絕不可能表達出這份感情,。

　　難道是巧合,？

　　蘇陽的第二句與第一句銜接的也恰到好處，間隔不長不短,，音調(diào)頓挫合拍：

　　“我輕輕的招手,，作別西邊的云彩?！?p>　　短短兩句,，顧老師竟然感受到徐志摩離開康橋時候的依依不舍，深怕打攪了曾經(jīng)的久居之地,。

　　“那河畔的金柳,，是夕陽中的新娘?！?p>　　這一下,，不僅僅是顧老師，就連班上那些等待看笑話的同學,，也聽出來了不一樣的東西,。

　　蘇陽輕輕的跨出座位，向前邁出一步,，右手不由自主的放在胸前,，顧老師身體竟然不受控制的讓開了道路，好讓蘇陽盡情的發(fā)揮,，連他自己都沒意識到這情形不對,，面前這個學生正在接受自己批評，接受批評的學生不應該老老實實呆著受教嗎,？

　　“波光里的艷影,，在我的心頭蕩漾。”

　　這一刻,，蘇陽就是整個班級的中心,，所有的人都被蘇陽的感情所感染，仿佛已經(jīng)置身于康橋之下,，感受到那份淡雅的感情,。

　　姚瑤原本拿著書本，側(cè)身偷聽身后的動靜,，卻不知道什么時候,，眼神震驚的直勾勾盯著蘇陽，似乎是要尋找那個一直都沒有過多關注的身影下,，隱藏著一個很大的秘密,。

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　　“我輕輕的招手，作別西天的云彩,?！?p>　　最后一句背誦完畢，蘇陽閉上眼睛,，心中暗呼僥幸,。

　　顧老師若是讓背誦其他課文，哪怕再簡單一些的,，自己也早就忘記的一干二凈,，唯獨這篇《再別康橋》不同，這是自己在大學里,，作為學長的新生聯(lián)誼上的壓軸節(jié)目。

　　當初為了準備這個節(jié)目,，花了一星期生活費請了隔壁廣播學院播音系的學長吃飯,，給自己一個字一個字的扣發(fā)音，找節(jié)奏,，練習了整整一個月,，以至于多年之后參加工作，還曾經(jīng)在公司年會上表演這個節(jié)目,，得了個一等獎,。

　　這是專業(yè)級的表演，就算顧老師是經(jīng)驗豐富的語文老師,，他也不可能達到這個水平,。

　　此時此刻就連蘇陽自己，背誦完畢之后,，也用了十幾秒鐘才從那種近乎夢幻的環(huán)境中走出來,。

　　當他重回現(xiàn)實的時候，發(fā)現(xiàn)一個嚴重的問題：自己剛才完全用的是當年舞臺表演的經(jīng)驗，竟然不由自主的走出了座位,，來到了講臺下第一排座位的位置,，面朝黑板背向同學，一手在胸前一手在背后,，頗有古代文人喝酒念詩扮騷客的風采,。

　　完蛋了！

　　蘇陽暗呼糟糕,，老師教導過程中不僅不虛心接受,，還擅自離開座位，相當于錯上加錯,，“火爆老頭”這下還不得發(fā)飆,？難道自己重回少年第一天就逃不過“叫家長”的命運？