“知識掌握的不牢固……”
作業(yè)本再次出聲了，依然只有秦川聽的見,?？磥砦磥淼淖鳂I(yè)還可以檢測到做題人對知識點的掌握力,。
不過對了就是對了，全寫一樣的不給分,，現(xiàn)代與未來的老師沒區(qū)別,，真的答對，學(xué)分+1,。
秦川想了想,，加在了體魄上。
秦川,，0分,。
體魄(+1)可開啟生命進化模式。
念能(+)開啟靈體能量進化模式,。
技能：筆跡模仿(1),，可以更好的模仿任何人的筆記。
除了面板的變化,，然后就沒了,。
秦川身上既沒有出黑汗，也沒有其他的感覺,。
“你變強了,。”大口啃漢堡的和和子突然說,。
“是嗎,？”
“是的，你的身體更熱，氣血更足,，我喜歡,，那些壞東西也不敢靠近你?！彼f,。
“這樣啊?！鼻卮ㄖ雷笸拥脑u價還是很準(zhǔn)確的,，“那么如果我遇上了惡鬼，互相撞擊,，多少下它會消散,？”
既然座敷童子開了口，秦川決定多做幾題,。
“人怕鬼三分,，鬼怕人七分……”
真好，又一題,。
“來來,，你看看這些題，你哪些會,？哪些不會,。”為了加快速度,，秦川直接把作業(yè)拿給座敷童子,。
“不要?！焙秃妥訃樀亩汩_,，解釋說，“你手中的東西只能你用,，我若是碰了,，會有不好的事發(fā)生?！?p> 作為福報的座敷童子,，秦川手中的東西給她不好的預(yù)感，仿佛她碰了就會倒霉似的,。
“這樣啊,。你不要拿，只幫我看看你會哪題……”秦川立即把作業(yè)拿遠(yuǎn),，打開給她看,。他是記得對流浪餓鬼,，他用作業(yè)本一捅，對方就驅(qū)散了的,。
事實上這不是這本作業(yè)是什么法器,，只是小學(xué)生作業(yè)的防他人代做系統(tǒng)在運行罷了。沒有權(quán)限,，小學(xué)生作業(yè)也不是想做,，就可以做的。
“這個……我不識字的,?！?p> 她低下頭，聲如蚊鳴,。
秦川拍拍頭,，這才想到她只是看上去是小學(xué)生，其實她是幾十年前的人,。吃飯都為難的時代,，更不用說上學(xué)了。
“那么你可不可幫我……嗯,，你等一下?！鼻卮贸隽讼鹌?，做成方形，在上面寫上了ABCD四個選項,。
“我說一題,，你幫我拋?！?p> “這就是學(xué)習(xí)嗎,？”她好奇問道。
“對,，這是為了討答案,。”
未來小學(xué)生作業(yè)雖然擁有發(fā)現(xiàn)作業(yè)人掌沒掌握知識的能力,，但這完全不影響秦川提前知道答案,。
秦川是要做大師的人，手上沒有本事怎么能行,。
沒有機會就算了,，現(xiàn)在他有了。為什么不學(xué),，不整理好答案,。
座敷童子,，他很滿意。
而且這事干起來,，真的是很有學(xué)習(xí)的欲望,。拋橡皮擦做選擇題，真的是懷念死了,。
不識字有什么關(guān)系,，聽不懂講的是什么，又有什么關(guān)系,，有運氣也就夠了,。
秦川心念通達，學(xué)習(xí)起來的效率大大提高,。
許多知識點本身其實也就是死記硬背的,。
甚至，在知道了正確答案后,，再回去看題目,，時有茅塞頓開之感！
學(xué)習(xí)的時間總是短暫且快樂,。
恍然回過神來,，一本作業(yè)竟然做完了。
秦川回憶這一本作業(yè)的收獲,。
得分三次,。似乎除了寫出答案，還有其他限制,。
一次加在了體魄上,，一次加在了念能上后，作業(yè)本提示需要充能了,。秦川可以理解,，畢竟是改變體質(zhì)，是有能量消耗的,。
而念能的加點,，還為秦川帶來了新的知識。
即未來人竟然合體了,。
準(zhǔn)確來說是未來人重新發(fā)掘了人體,，使人體成為最直接的工具與能力傳輸體。
說的白了,，就是未來人體發(fā)掘出了增加記憶力,、提升學(xué)習(xí)能力、提高辦事效率等念能……
當(dāng)秦川點亮了念能后,，他發(fā)現(xiàn)當(dāng)他再使用筆跡模仿后,，仿佛他那已經(jīng)不再是模仿,，而是貼向本源的創(chuàng)造。
具體在畫符上,，就是效果太好了,。
原來只能降低陰氣怨力的符，只需要一張就能達到小學(xué)生作業(yè)滅鬼的能力,。
這不是秦川的判斷,，是座敷童子的。
而且加了念能后,，秦川發(fā)現(xiàn),，他擁有法力了。那是一種特殊頻率的能,。是不是叫法力,，他不知道，但是他擁有命名權(quán),，因為是他的能力,。
在得到法力加持的情況下。
秦川可以感受到自己身上的氣血有如火苗一樣升騰著,。身體的細(xì)胞非常的活躍,。就好像被打開了什么開關(guān)一樣。
其實現(xiàn)代科學(xué)家早有預(yù)言人體有一把無形的基因鎖,，打開它,，可以成為無所不能的神。
天神小學(xué)生……
怪不得叫這個名字,。
人的進化是神。
但是未來人真的成功了,。
這是最恐怖的,。
什么都沒干，就成神了,。真尼瑪恐怖,。
但……真好！
興奮的秦川還有一個學(xué)分,，立即再加,。
“對不起學(xué)分不足，想開啟更多,，需要更多的學(xué)分,。”
竟然加不上去了,。秦川認(rèn)真看著,，發(fā)現(xiàn)除了筆跡模仿,，其他都加不上去。
所以他現(xiàn)在的狀況是：
秦川,，0分,。
體魄(+1)可開啟生命進化模式。
念能(+1)開啟靈體能量進化模式,。
技能：筆跡模仿(2),，可以更好的模仿神的筆跡。
而且加上去的學(xué)分拿不回來了,。
這讓秦川心生頓悟,！
學(xué)分不可以亂加。
是,，可以更好的模仿神的筆跡,。聽上去的很高大上。
但是想一想不過是未來人強大成了神,，模仿他們的筆跡有什么了不起的,。有那學(xué)分不管是強化體魄，還是強化念能,，難道不香嗎,？
不說什么長生不老，哪怕僅僅是讓身體變得更健康,，百病不侵,，也可以啊。
現(xiàn)在好了,，浪費了學(xué)分,，萬一體魄與念能是幾何遞增的學(xué)分怎么辦？
1點消耗1學(xué)分,，2點就要10學(xué)分,，3點100，甚至更多,。
最讓他有點兒耿耿于懷的是,，可惡的小學(xué)生，滿分是100分??！
這太過分了。為什么不是中學(xué)生的150分,。
孩子是什么,？是決定未來天花板的存在。
減負(fù),？減負(fù)你減分干什么??！
自己是不是建議一下多給孩子們布置多發(fā)點試卷？如果這事我做成功了,，以后分?jǐn)?shù)會不會多上一些呢,？
能不能辦到，秦川不知道,，但是他覺得他可以試試,。或者就從工藤校長開始,。
正所謂人要有理想,，沒理想的人與咸魚有什么區(qū)別，而他的理想,，小學(xué)生一張試卷200分……沒毛病,。