錄像中,，方雨橫乘坐的地鐵K線,，安全駛入西區(qū)公園站，乘客陸續(xù)下車,，有的步履匆匆,，有的閑庭信步。
但共同點是,，他們臉上既沒有慌亂,，也沒有恐懼。
除了到站時間比正常情況下遲了一些以外,，這班列車就沒有任何特別之處了,。
但這恰恰就是它最詭異的地方，因為,，正是在這班地鐵上，方雨橫遭到了西裝男的阻截和追襲,。
也是在這班地鐵上,，第五大道上車的中年乘客，與西裝男展開了槍戰(zhàn),，使用自動武器打空了整整一個彈匣,。
然而，在發(fā)生了這一切之后,，地鐵K線在十幾分鐘之后正常到達,，就好像上述一切從未發(fā)生過。
究竟發(fā)生了什么,？
坐在監(jiān)控室里,，方雨橫的指尖沁出了冷汗。
錄像被修正了,？
實情被抹去了,？
還是，我的記憶被篡改了,？
一想到最后一種可能,，方雨橫就感到一陣心悸，他神經質地回過頭去,，檢查監(jiān)控室的狀況,。
監(jiān)控室的門扉依然緊閉，喬納森癱坐在角落,，似乎還沒有恢復意識,，后腦的布條已被染紅,。
一切安好，但被某物窺視的感覺,，此時開始無可阻擋地蔓延,。
“這個世界的……主宰者嗎？”
方雨橫微微調整了座椅角度,，使自己側對顯示屏,，這樣就能一邊時刻確認監(jiān)控室中的狀況，一邊操作錄像,。
這時,，角落里突然傳出一聲苦悶的嗚咽，喬納森從昏迷中悠悠醒轉,。
方雨橫拿起撬棍,，朝著喬納森走去，準備與他交涉,。
看見緩緩靠近自己的方雨橫,，喬納森眼中露出了驚駭的神色，開始瘋狂地掙扎,。
望著這一幕,，方雨橫卻感到有些不對勁。
他皺了皺眉,，發(fā)現(xiàn)喬納森的驚駭實在過份夸張了,，他的掙扎顯現(xiàn)出一種病態(tài)的扭曲。
緊接著,，更離奇的現(xiàn)象發(fā)生了,，隨著喬納森不斷地掙扎，一個個像素塊爬出他的身體表面,。
像素塊一邊顫抖一邊旋轉,，把喬納森的身體像魔方似的撕裂，一個模糊的人影緩緩浮現(xiàn),。
像把喬納森覆蓋了一樣,，他在像素塊的旋轉中現(xiàn)身。
能隱約看出,，人影似乎身著黑西裝……
心中猛然一驚,，方雨橫起身就跑。但還沒跑出幾步,，一個黑影就迎面撲來,。
來不及思考，憑著本能,，方雨橫朝前一撲,，黑影擦身而過,。
身后旋即傳來巨響，碎片飛濺,。
顯示屏,、辦公桌，還有方雨橫幾秒前還坐著的椅子,，都西裝男被一拳擊碎,。
他的拳頭甚至擊穿了顯示屏，陷入到水泥墻中,。
險之又險地避開這一拳,，方雨橫撲倒在地上，額頭冒出一陣虛汗,。
不遠處,，西裝男把手從水泥墻里抽出。
方雨橫掙扎著起身,，但還沒站起來,，就又看到地面上，一團陰影籠罩住自己,，不斷擴大,。
砰！西裝男跪坐而落,，地上瓷磚被他的膝蓋砸得粉碎。
方雨橫就地一滾,，努力躲避,，只感到后心一痛，就被蕩到了一邊,，一股腥味沖上喉嚨,。
心中一寒，顧不上后背鉆心的疼痛,，他連滾帶爬地沖向房間門,。
西裝男同時起身，緊追不止,。
然而,，在方雨橫進門時，監(jiān)控室的房門就已經被他親手鎖上,，此時要沖出房間,，他還需要拉開這道門。
“靠,！”
心底暗罵一聲,，剛剛靠近門扉,，腦后就傳來破空聲。
致命的殺招逼近,，死亡的預感漿糊一樣填滿了所有思緒……
要死了,！要死了！要死了,！
像千百個聲音在報喪,，最后匯聚成耳鳴一樣的尖銳聲響，鑿進理智的防線,，理智崩碎……
然而,，面對死亡，崩碎的理智之內,，另一種瘋狂迸發(fā)而出：
活下去,！活下去！活下去,！
比起對死的恐懼,，想要活下去，這是更浩大百倍的意志,！
從意識深處爆發(fā)的勇氣,，轉瞬間覆蓋了所有孱弱，重新接手機體的運作,。
“我要活下去啊啊?。 ?p> 仿佛在響應呼喚一般,，一道光亮自意識之海中升起……
【天賦能力：深度學習】,！
咆哮的思緒，猝然一空,，像被漩渦吞噬一般消散,，但并非向外流逝，而是隨著某種內在的牽引,，轉變成了另一類事物……
-
再睜開眼時,，方雨橫已經來到了虛構教室中。
與上次來到時不同,，這次的教室光線昏暗,，破舊不堪，墻壁上布滿裂縫,，桌椅傾倒一片,，緊閉的窗簾上滿是污漬。
環(huán)顧教室,，靈感忽然有所觸動,，方雨橫快步走到窗邊,，一把拉開窗簾。
看到窗外的景象,，方雨橫瞳孔猛地一縮：
衣擺獵獵,，碎片飛舞，西裝男定格在空中,，拳頭緩緩落向另一個“方雨橫”后腦,。
窗外竟是時間變得極慢的現(xiàn)實！
“或者說,，是思維變快了嗎……”看著緩緩逼近“自己”的拳頭,，方雨橫低聲念叨。
啪嗒啪嗒,。
碎石從天花板落下,，墻壁上開始產生裂縫，這意味著,，維持著加速思考的狀態(tài),，這間教室支撐不了多久。
緩緩呼出一口氣,，方雨橫把注意力拉回到教室內,。
“那么，我該如何自救呢,？”
沿著教室走道踱步,，他的視線一一掃過教室里的桌椅、講臺,，還有黑板,。
第二次來到虛構教室，對教室中的若干設施,，方雨橫已大致了然。
比如桌椅,，它們是用于容納“學生”方雨橫的圖騰,，代表著懷疑與辯證，在多角度思考下,，擔當了質疑者的角色,。
而講臺，則是“教師”方雨橫的席位,，代表著主導,，在這間虛構教室中，他是深潛狀態(tài)的主持者與領航員,。
至于黑板,，在第一次使用天賦能力時,，黑板上羅列了與“調查”任務相關的資料。
而這一次,，透過黑板,，方雨橫一眼望去，仿佛看到了無邊無際的星海,。
每一顆星,，都代表了一段被記錄進潛意識里的信息。
這面黑板,，與其說是黑板,，不如說是方雨橫用于窺視意識之海的窗口。
黑板的實質,，其實近似于一道鎖鏈,。
通過這道鎖鏈，方雨橫所處的教室,，與儲存在意識更深處的信息,，連接了起來。
隨著“如何自救”這個問題被拋出,，在方雨橫的主導下,，星海開始翻涌，一段段記錄浮現(xiàn),，又隨即被舍棄,。
主導這樣的檢索，方雨橫仿佛身處信息的瀑布之下,。
此時,，他雖然身在教室，但仍可清晰地感知到,，現(xiàn)實中自己的身體,，以及，現(xiàn)實中身體被定格了一般的遲鈍感,。
在加速思考的狀態(tài)下,，能夠全面地把握局勢，可是卻無法把握身體,。
雖然依然能夠行動,，但很顯然，一旦方雨橫嘗試活動身體,，“加速思考”就會結束,。
也就是說，行動的機會，只這一次,！
教室內,，碎石不斷從天花板上掉落，裂縫一點點蔓延,，隨著大腦中某種力量的消耗,，教室正在一點點崩塌。
當教室徹底被摧毀時,，就意味著,，腦內的力量已無法再繼續(xù)維持【深度學習】的使用。
就在這時,，星海的翻涌終于停止,，黑板最終定格于一個人影：
那是，獵豹一般疾奔的西裝男……