究竟會是誰呢？
啟用【深度學(xué)習(xí)】的能力,，喚醒沉睡的記憶片段,。
把時間撥回到剛剛進(jìn)入輪回世界時,，在廢墟與黃沙之間,，一個個陌生輪回者的面孔,，掠過方雨橫眼前,。然而，太少的信息,，太多的可能，方雨橫無法確認(rèn)“設(shè)計(jì)師”的真身,。
但無可置疑的一點(diǎn)是,，既然這個自稱“設(shè)計(jì)師”的家伙，能夠說出方雨橫四人作為輪回者的身份,，那就證明,，他必然是眾多輪回者中的一員。
想到這,，新的問題又出現(xiàn)了：與四人一道降臨的其他輪回者,，現(xiàn)在又到了什么地方了呢？
考慮這個問題的時候,，四人失去的記憶就成為了一道屏障,，尷尬地橫亙在了方雨橫的推理路徑上，隱藏起了太多的線索,。
想要知道其他輪回者的下落,，就必須弄明白從教授接起電話，到四人進(jìn)入會議室的這段時間里，究竟發(fā)生了什么,；
而想要弄明白上述時間段里發(fā)生的事情,，就必須找回自己被塵封的記憶。
就方雨橫所知,，所謂的T型短效記憶抑制劑,，雖然它帶來的記憶抑制功能是暫時性的，但是經(jīng)歷了一個標(biāo)準(zhǔn)劑量的注射之后,，對受藥者的記憶抑制功能的有效期,，也會持續(xù)一周之久。
此刻,，四人身處險境,。
等到記憶恢復(fù)之后再繼續(xù)探索，顯然是不現(xiàn)實(shí)的,。
這個方向,，行不通嗎？
從一切的源頭開始,，沿著時間順序一路追查下去,，這固然符合人的思維邏輯，但失憶的問題,，卻為這條推理路線,，帶來了無法繞過的障礙。
正序推理止步于此,，剩下的,，便只有從現(xiàn)狀出發(fā)，對一切的謎題進(jìn)行反向追溯,。
【深度學(xué)習(xí)】,！
方雨橫在心中呼喚，再睜開眼時,，他又一次回到了虛構(gòu)教室里,。
進(jìn)入教室的第一時間，方雨橫就在黑板上,，寫下了關(guān)鍵詞：【設(shè)計(jì)師】,。不過，在寫下這三個字以后,，他又立刻在旁邊,，補(bǔ)充了一個問號，代表了其身份的不確定性,。
思索了幾秒之后,，方雨橫從問號上面,，拉出兩條直線，分別指向兩種可能性：
其一,，“設(shè)計(jì)師”正是設(shè)計(jì)師本人,。
其二，“設(shè)計(jì)師”是知道設(shè)計(jì)師相關(guān)情報(bào)的模仿者,。
在寫下第二種可能性之后,，不加停頓地，方雨橫又立刻從第二種可能性上,，拉出直線,，寫下了“目的”兩個字。
模仿設(shè)計(jì)師的手法,，讓方雨橫四人把他錯認(rèn)為設(shè)計(jì)師,，這樣的行動，會有什么樣的目的呢,？
思維短暫停滯,，粉筆在黑板前懸停了幾秒，然后重重地落筆：隱藏身份,。
無論這場游戲的幕后主使者目的究竟為何,，設(shè)計(jì)師的名頭與手法都能像一張面具一樣，把主使者的面貌隱藏起來,，減少自己被識破的可能,。
順著“隱藏身份”這條線索往下思考，不難想到,，假如“隱藏身份”作為目的來說是成立的,，那么，在幕后主使身上,，就一定存在著,，某個絕對不能被認(rèn)出的理由——也許是相識者，也許是知名者……
關(guān)于這一點(diǎn)的排查,，需要在骨山和榮格醒后，結(jié)合四個人的交際圈來進(jìn)行,。
也就是說,，在上述推測成立的前提下，這一切的幕后主使,，也許就隱藏在四人所熟知的輪回者中,！
無法進(jìn)一步排查，關(guān)于“設(shè)計(jì)師”身份可能性的梳理,，便到此告一段落,。
方雨橫把思緒重新移回主干,，從“設(shè)計(jì)師”三個字上面，拉出另一條線,，指向“游戲”,，又在“游戲”的基礎(chǔ)上，引申出“謎語”,。
不知真身的主使者留下“謎語”,，使得“游戲”得以進(jìn)行。
而有能力將四人帶入游戲,，這位主使者,，也大概率有能力直接殺死四人，他卻沒有這樣做,，可見,，其目的并不在于殺害他們——至少，不是單純的殺害,。
關(guān)于設(shè)計(jì)師本尊的情報(bào)表明,，設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)出游戲的目的，是在于虐殺游戲者,，以滿足他的變態(tài)心理,。
假如幕后主使真是設(shè)計(jì)師本人，那關(guān)于游戲的目的,，便沒有太多思考的價值,。
但如果幕后主使只是設(shè)計(jì)師的模仿者，那么這一點(diǎn),，就十分值得推敲了,。
“老師，如果他把游戲的參與者全部殺死,，是不是就沒有必要隱藏自己的身份了呀,？”
學(xué)生方雨橫浮現(xiàn)，并開口問道,。
聽到這話,，方雨橫眼前一亮，將“隱藏身份”四個字圈了起來,。
假如主使者把自己偽裝成設(shè)計(jì)師,，并非出于自己的獨(dú)特愛好，那么,，他的行為就進(jìn)一步佐證了,，這場游戲的目的，并不在于殺害,。
死人是不會泄密的,，只有對活人才需要偽裝,。
為了防止泄密，從而把自己的真實(shí)身份隱藏起來,，假如真是如此,，那就意味著，也許這場游戲本身,，就為參與者留下了幸存的余量,。
可是，如此大費(fèi)周折地折騰,，對于主使者來說,，他又能得到什么好處呢？
難道,，真的就只是一種變態(tài)的愛好嗎,？
想到這里，方雨橫的思維又一次停滯了下來,，他轉(zhuǎn)過臉去,，望向?qū)W生方雨橫。
學(xué)生方雨橫托著下巴,，一言不發(fā),，似乎思路也同樣陷入了困局。
……線索還是太少了嗎,？
方雨橫暗自嘆了口氣,，準(zhǔn)備退出虛構(gòu)教室，但就在這時,，學(xué)生方雨橫的聲音,，又突兀地響了起來。
“老師,，你覺得,，這個人和這座建筑，是什么樣的關(guān)系,？”
愣了幾秒,，方雨橫回過神來，立刻在黑板上寫下“場所”——代表了四人小隊(duì)此時此刻身處的地方,。
會議室,？圖書館？自不待言,，這個機(jī)關(guān)重重的地方，恐怕根本不是什么正經(jīng)建筑物,，其中的一切布置,，彷佛就是為游戲而生的,。
難道我已經(jīng)離開了輪回世界，進(jìn)入了設(shè)計(jì)師的地盤,？
這個不切實(shí)際的想法,，在誕生的第一時間，就被方雨橫否決掉了,，畢竟,，方雨橫的狀態(tài)欄上，依然顯示著【輪回中】,。
換而言之,，方雨橫此刻依然身在輪回世界中。
只是,，這場游戲的設(shè)計(jì)者,，通過某種手段，在此地留下了諸多布置——提前設(shè)置好錄音機(jī)和磁帶,，在書架上放置《禁閉》,，操縱房間內(nèi)的機(jī)關(guān)。
這一切都證明了：設(shè)計(jì)師了解此地,，并在某種程度上支配著此地,！