千葉市,，總武高,。

　　仗著自己存在感消除技能的周野牧,，提了壺開(kāi)水,，在桌子旁邊放著。

　　桌上擺了茶壺和茶杯，以及俗稱(chēng)的茶藝六君子,。

　　一邊感受著溫暖爽滑的茶水,，一邊閉眼傾聽(tīng)老師的課程。

　　美滴很,！美滴很,！

　　結(jié)果，剛下課,。

　　一件可怕的事情，發(fā)生了,。

　　班主任找談話,。

　　這才開(kāi)學(xué)兩周啊。

　　加藤惠的技能失效了,？歪日,？什么情況？

　　發(fā)生了什么,？

　　我周野牧一直勤勤懇懇的學(xué)習(xí),！上課認(rèn)真聽(tīng)講！按時(shí)完成作業(yè)的小透明,！終究還是被盯上了嗎,？哎，沒(méi)辦法了,，想了想,，可能是班主任察覺(jué)到了危機(jī)感。收斂一點(diǎn)吧,?；仡^就把茶具給撤了，恩,，苦無(wú)也收起來(lái)吧,。起爆符收起來(lái)吧。

　　畢竟在影響到他人的底線之時(shí),，被動(dòng)就會(huì)失效呢~

　　班主任平冢靜,，主動(dòng)找周野牧聊天。準(zhǔn)備談?wù)勱P(guān)于周野牧自己本身的事情,。

　　腦袋上亮了一個(gè)并不存在的燈泡,，周野牧覺(jué)得自己好像有機(jī)會(huì)！這回可以抓住了一只高產(chǎn)羊毛的羊,，如果養(yǎng)殖方法得當(dāng),，甚至可以比傳說(shuō)中的EEDS羊毛還要多。

　　教師職員辦公室,。

　　平冢靜望著眼前的學(xué)生,，內(nèi)心有點(diǎn)愧疚,。其他學(xué)生早早就已經(jīng)找過(guò)談話了，了解了他們的家庭情況,，學(xué)習(xí)情況,，性格。但是,，這個(gè)學(xué)生存在感太過(guò)于弱小,，以至于忽視了他的存在。結(jié)果,，早在上周,，就以為自己和所有學(xué)生聊過(guò)了。

　　倘若不是在紙上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)教學(xué)大綱,，畫(huà)出了一副全班同學(xué)的社交動(dòng)態(tài)圖,。結(jié)果發(fā)現(xiàn)除了一位病休之外，竟然還有一位同學(xué),，啥痕跡都沒(méi)有,。

　　也就是說(shuō)，這位同學(xué)什么朋友都沒(méi)有,。

　　先是聯(lián)系了各科老師,，結(jié)果不出自己的意外！都反映了這位平平無(wú)奇的學(xué)生,，就好像沒(méi)有教過(guò)一樣,。翻開(kāi)他的作業(yè)，作業(yè)干凈整潔,。絲毫看不出有任何其他問(wèn)題,，一些解題方法的精妙之處，已經(jīng)超過(guò)了高中生的水準(zhǔn),。

　　從表面上看起來(lái),，這位同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度貌似非常認(rèn)真，也十分勤奮,。

　　問(wèn)題不在于此,。

　　唯一一個(gè)發(fā)現(xiàn)了周野牧的存在的老師則是負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)教授的大剛志，大綱老師,。在無(wú)數(shù)次的作業(yè)批改中,，這位以嚴(yán)厲的教師已經(jīng)變得神經(jīng)過(guò)敏了，交流起來(lái)非常不正常,，就像是神經(jīng)病一般,。

　　平冢靜和大剛志進(jìn)行了深切而又友好的交談。得知了事情的始末。

　　這位老師坦言已經(jīng)承認(rèn)自己教不了這位周上野牧：

　　如何得知的呢,？為了保證學(xué)生對(duì)于自己水平的足夠了解,，大剛老師每天都會(huì)布置一些超綱的作業(yè)，作為課后的啟發(fā)和思考,。本來(lái)只是一種督促預(yù)習(xí)和敲打?qū)W生的手段,。

　　但是這份來(lái)自周野牧的作業(yè)，似乎已經(jīng)成了惡魔的卷軸,。

　　從來(lái)沒(méi)有刁難成功過(guò),！

　　在多次難為失敗后，大剛老師甚至加大了迫害力度,，高三的題目,，大一的題目，大二的題目,，大三的題目……直到超越了大剛老師自己的極限。

　　這個(gè)時(shí)候,，大剛老師突然才發(fā)現(xiàn),。

　　周野牧是一個(gè)真真正正的惡魔。

　　這位極其富有才華的同學(xué)在上課的時(shí)候

　　有的時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)講,，對(duì)自己的教授內(nèi)容點(diǎn)頭致敬,；有的時(shí)候肆無(wú)忌憚的喝起了茶，看著自己的表演,，眼神中似乎有些贊賞,；有的時(shí)候雙腳直接搭在桌子上，平靜的眼神,，看著正在講課的自己,，如同在看一具尸體。

　　打聽(tīng)過(guò)別的老師,。

　　有的老師甚至覺(jué)得,，這個(gè)位置上，根本沒(méi)有人,！

　　隨后的觀察中,，大剛志發(fā)現(xiàn)。

　　對(duì)于這位周野牧同學(xué)的一些行為,，周?chē)耐瑢W(xué)統(tǒng)統(tǒng)都是視而不見(jiàn),，聽(tīng)而不聞。

　　就仿佛一個(gè)根本看不到一樣,！

　　惡鬼,！

　　一個(gè)鄙視了自己的教育水平的惡鬼！

　　大剛志現(xiàn)在每天瘋狂學(xué)習(xí)教育學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)，大概是不知道為什么,，只是有一種預(yù)感：當(dāng)自己教育的水平被判定為不足之時(shí),，就是自己生命的終結(jié)之日！

　　這可如何是好,？

　　這個(gè)如同惡鬼一樣的男人,，在班上甚至沒(méi)有任何熟悉的人。每天都安分的在自己桌子上,，沒(méi)有人與之搭話,，就仿佛是幽靈一般。

　　幽靈學(xué)員嗎,？

　　并不是,，只要周野牧主動(dòng)攀談，還是能夠和其他同學(xué)交流的,。

　　到底是怎么回事,？

　　如果不是花名冊(cè)上有此人的名字，大剛志現(xiàn)在恐怕就是在寺廟中躲著了,。

　　可是縱使是有名字,，大剛志也非常惶恐,，甚至不敢在課上點(diǎn)他的名字,。

　　這到底是人類(lèi)，還是詭異,？

　　現(xiàn)在每次上課,，

　　只有摸著自己身上的十幾張護(hù)身符，大剛老師才敢進(jìn)教室,。

　　得知了這些事情的班主任平冢靜,，這才發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題！

　　但是平冢靜認(rèn)為,，妖怪鬼神什么的一切都是不存在的,！

　　那么真相是什么呢？

　　是空氣,，或者說(shuō)是氣氛,。

　　恃才傲物！

　　周野牧營(yíng)造了一種,，只有把自己當(dāng)做空氣,，不要被搭理的氛圍。高高在上,，如同神廟中的神靈一般,，鄙夷著周?chē)耐瑢W(xué),。班集體就形成了一種，別搭理,，別在意他的氣氛,。

　　已經(jīng)兩周了，形成了一種默契,！

　　應(yīng)該就是這樣了,！這種惡劣的性格一定要糾正！堵上自己教育者的名譽(yù),，戰(zhàn)斗吧,！平冢靜！

　　所以今天,，喊了周野牧來(lái)到了辦公室,。

　　看著眼前的學(xué)生，卻不知道應(yīng)該如何開(kāi)口,。

　　有些凌亂的思路,，需要整理一下。

　　于是平冢靜從胸前快要被撐爆的口袋里,，費(fèi)力的掏出被壓迫的有些形變的香煙盒,。像個(gè)抽了30年的老中年男煙槍一樣，在桌上敲了敲煙濾嘴,，把煙塞進(jìn)了嘴里。正在自己身上摸索著打火機(jī)的時(shí)候,。

　　周野牧徑直掏出自己的打火機(jī),，一手擋著風(fēng)，一邊給老師點(diǎn)上,。

　　好像一條舔狗?。?p>　　平冢靜深深地吸了一口,，尼古丁的甘甜,。煙氣入肺，腦袋清醒了過(guò)來(lái),。

　　“你怎么會(huì)這么熟練,？”

　　挑了挑眉毛，準(zhǔn)備薅羊毛,！羊毛天下第一,！周野牧毫不在意可能會(huì)迎接而來(lái)的各種風(fēng)暴：“下級(jí)給上級(jí)點(diǎn)煙，是一種拉近關(guān)系的好辦法,?！?