電腦屏幕停留在剪輯上,，上面正是他錄屏的素材,，他要剪輯一個兩個人的小甜劇。

　　依據(jù)他多年看小說的經(jīng)驗(yàn),，他寫了一個師生戀的故事,。

　　他以前飾演過老師,，安卿最新上映的又是一個學(xué)生角色。正好能夠剪輯在一起,。

　　除了正劇外還有一些生活小番外,，采用他們參加《搭伙過日子》，算是他們的婚后生活,。

　　錄屏錄的他想睡覺,，每次腦袋點(diǎn)豆豆他就喝一口咖啡提神。

　　故事的梗概是：

　　安逸是一所高中的學(xué)生,，不過是空降的插班生,，與她一樣空降的是失戀的老師李霽。

　　兩人是同一天自我介紹的,，我叫李霽,，安逸心想是光風(fēng)霽月的霽嘛？然后他在上方解釋是虹銷雨霽的霽,。

　　她在臺上介紹自己叫安逸,，安于現(xiàn)狀的逸。

　　然后鏡頭轉(zhuǎn)到安逸游離在同學(xué)之外,，別人湊在一起聊天時她在學(xué)習(xí),，別人參加學(xué)校的活動時她一個人在角落里學(xué)習(xí),。

　　趙慕陽又把兩人放在同一空間里安逸在看書，李霽遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著她,。

　　他加了字幕：一眼,，情之所鐘。

　　安逸進(jìn)入新的班級已經(jīng)是高三了,。

　　李霽是他們的班主任外還是數(shù)學(xué)老師,。

　　高三生好像不能談師生戀，趙慕陽揪了揪腦門上的頭發(fā),。

　　他只能用隱晦的手法表示李霽對她的注意,，在她出現(xiàn)的地方，他也會出現(xiàn),，不是刻意的跟蹤,，而是屬于男女主的磁場感應(yīng)。

　　甜甜的劇好像過眼即忘,。

　　他又在跟前的本子上刷刷刷記載新的思路,，給安逸編造一個極為悲慘的身世。

　　在寫下安逸兩個字時他就已經(jīng)設(shè)定好人物屬性,，一個安于現(xiàn)狀,，被原生家庭的泥淖死死困住的姑娘，她用盡一切辦法逃離,，最后依舊滿身污泥,。血緣關(guān)系是她逃不開的桎梏。

　　一個重男輕女的家庭,，造就了一個小心翼翼的安逸。

　　轉(zhuǎn)學(xué)該怎么設(shè)置呢,？

　　趙慕陽咬了咬筆桿,，沉思一會兒后他寫了同學(xué)對她的排斥。

　　寫著寫著他皺了皺眉頭,，好像要素過多了,。

　　不管了，這樣故事更飽滿一點(diǎn),。

　　接著他寫兩個人之間的時不時的眼神交匯,，或者不經(jīng)意的相遇，又添加了英雄救美的經(jīng)典橋段,。

　　結(jié)尾時他本來想寫一個HE的結(jié)局,，但是悲劇更容易讓人記住，讓他們抓心撓肝的期盼兩人在一起,。

　　所以他把故事線設(shè)置成高考結(jié)束后兩人沒有了聯(lián)系,。

　　結(jié)尾處他在別的電視劇里找了個帶短信的電話,。

　　安于現(xiàn)狀，對不起,。

　　安逸知道自己下半輩子是什么樣的生活,，所以她不要拖累他。兩人之間朦朧的愛意被風(fēng)一吹就散了,。

　　剪完后趙慕陽發(fā)現(xiàn)了個殘酷的事實(shí)：他的綜藝內(nèi)容沒用上,。