人越緊張忙碌，時(shí)間就過得越快,，眨眼之間,，肖東已經(jīng)來到高三91班二十多天了,。

　　在這二十多天中，肖東過得無聲無息――也就是說,，他再?zèng)]有去刻意裝逼,，可問題是，他平時(shí)的學(xué)習(xí)和行為模式本身就是一種無形的致命裝逼,。

　　比如,，別人的桌子上都堆得像小山一樣，一低頭就看不見人了,，可他的桌子上永遠(yuǎn)是干干凈凈的,，最多放一疊草稿紙，一支筆,，書最多放一本字帖,，其他都整整齊齊地放在了桌兜里了。

　　問題是別人的桌兜里早已塞滿了,，沒奈何才堆在桌子上,，不然那么多的課本，那么多的輔導(dǎo)資料,，那么多的卷子往哪兒放,？

　　可肖東是只拿來很少幾本課本，輔導(dǎo)資料基本沒有,，偶爾拿來別人的翻一翻,，老師發(fā)下來的卷子他只看有沒有他知識(shí)的死角，然后挑沒做過的難題類型做一做,，然后隨看隨扔，一把揉成紙團(tuán)扔入垃圾桶,。

　　他最?？吹氖撬氖謾C(jī)，他也是在這上面最特殊最自由的一個(gè),，別人看手機(jī)都要偷偷摸摸地看,，他是光明正大地看，問題是老師看見他看手機(jī)也不管,，如果你向老師攀比他,，人家老師就會(huì)說：“你沒有跳過級(jí)?！?p>　　一句話能把你活活地給憋死,！

　　憋死你也再說不出什么來了。

　　這家伙還真的在練字帖,，一般是在下午第三節(jié)課練字,，這時(shí)你去問他題他就會(huì)回答你了,，掃一眼你問的題后，一邊繼續(xù)練字,，一邊貌似漫不經(jīng)心地給你解答,，但往往能直奔你的要害而去，短頻快地給你解答清楚,。

　　有時(shí)他也不給你直接解答,，而是繞著圈子問你一些問題，貌似在啟發(fā)你,，其實(shí)后來好多人發(fā)現(xiàn),，這種時(shí)候，其實(shí)是他自己也不大會(huì),，在通過問你而思考,，這說明肖東也不是神，他也有不會(huì)的問題,。

　　當(dāng)然肖東也有不會(huì)的問題了,，他問老師題還很頻繁的！

　　他問題有個(gè)特點(diǎn),，往往是在很短時(shí)間里就積攢了一大堆問題去問老師,，而且他反應(yīng)很快，往往老師講到一半他就會(huì)了,，甚至講個(gè)開頭他就會(huì)了,，然后對(duì)老師說：“老師，麻煩您給我講下道題吧,?！?p>　　這種時(shí)候往往搞得老師一頭霧水，瑪?shù)?，老子還沒講到重點(diǎn)呢,，你怎么就會(huì)了，但一考察人家,，人家是真的會(huì)了,，真特么的怪了。

　　肖東很多時(shí)候把老師也問住了,，老師就說：“我想想再回答你,。”

　　可等老師想了兩三天后想出來了,，興沖沖地去找他時(shí),，人家已經(jīng)早解決這個(gè)問題了，不需要你再講解了,，搞得老師也很尷尬,。

　　老師一再強(qiáng)調(diào)的糾錯(cuò)本,，大家人手幾本，但肖東是沒有這玩藝兒的,，他說：“一旦我在某道題上犯了錯(cuò),，或者把我難住過，我會(huì)像記仇敵一樣死死地記住它,，所以是不需要再把它們記在本子上的,。”

　　除了這些表面現(xiàn)象,，91班學(xué)生還漸漸發(fā)現(xiàn)肖東對(duì)各科的學(xué)習(xí)優(yōu)先順序也和他們不大相同,。

　　大家科目優(yōu)先學(xué)習(xí)順序一般都是這樣：數(shù)學(xué)―英語―物理―生物―化學(xué)―語文，或者：英語―數(shù)學(xué)―物理―生物―化學(xué)―語文,。

　　可以看出,，一般學(xué)生都會(huì)把數(shù)學(xué)和英語排在前兩位，因?yàn)檫@兩門高考分?jǐn)?shù)比重大,，內(nèi)容也很多,，而且數(shù)學(xué)理解難度較高，英語記憶量大,，所以必須放在前兩位,。

　　而語文既不容易提升，也不容易降分,，所以幾乎所有同學(xué)都會(huì)把語文排在最后,。

　　不能不說，這樣的安排還是很科學(xué)的,。

　　但肖東各科目的優(yōu)先學(xué)習(xí)順序卻是：物理―數(shù)學(xué)―生物―化學(xué)―語文―英語,。

　　往日高三全年級(jí)第一名劉永名正好坐在肖東的后面，發(fā)現(xiàn)了肖東這個(gè)很特別的學(xué)習(xí)優(yōu)先順序后,，實(shí)在奇怪得不行,，便問他為什么要這樣安排各科的學(xué)習(xí)時(shí)間？

　　肖東實(shí)話實(shí)說道：“很簡單,，因?yàn)楦呖贾?，我門門都想爭取失分不多于2分??？”

　　一句話說得劉永名翻了個(gè)白眼再?zèng)]做聲，心里真后悔為什么要給這家伙裝逼的機(jī)會(huì)呢,？

　　他真恨不得給自己一個(gè)嘴巴,！

　　但想是這么想，劉永名卻不得不承認(rèn),，肖東這么安排各科的學(xué)習(xí)時(shí)間,，還真是奔門門爭取拿超高分的目標(biāo)去的,！

　　他就不止一次地看到肖東在狂扣數(shù)學(xué)和理綜難題，這是對(duì)高考中的所有難題都不愿放棄的架勢啊,。

　　還有,，肖東抽出不少的時(shí)間在搜集古文，搜集作文素材,，怕作文失分還在練字,，這是想在語文上也拿超高分的節(jié)奏啊。

　　而肖東之所以在英語上貪的時(shí)間最少,，那是因?yàn)樗挠⒄Z水平真的很高,，大家在他和人附中學(xué)英語尖子生比拼英語的那個(gè)視頻中就看到了，肖東那樣的英語實(shí)力,，真不用怎么學(xué)就有很大把握拿滿分,！

　　可是，即便是這樣,，劉永名還是覺得肖東想要門門爭取拿超高分的目標(biāo)太瘋狂,，太不切實(shí)際，甚至這個(gè)目標(biāo)有可能讓他在高考中遭遇滑鐵盧,！

　　因?yàn)閯⒂烂l(fā)現(xiàn),，肖東對(duì)老師發(fā)下的卷子往往只看一遍，只做幾道自己認(rèn)為有價(jià)值的題就悄悄扔進(jìn)垃圾桶里了,，有時(shí)甚至一道題也不做就扔進(jìn)垃圾桶里了,！

　　這可真的是太狂妄了，須知老師一再強(qiáng)調(diào),，對(duì)基礎(chǔ)型題目,，一定要做到四個(gè)字：懂、會(huì),、熟,、快！

　　高考題量那么大,，不把一些基礎(chǔ)題目,，自己肯定能拿分的題目做到最終的“快”之一字，高考中你如何能保證做完絕大部分題目,，從而拿到一個(gè)理想的分?jǐn)?shù)呢,？

　　可是肖東對(duì)一些基礎(chǔ)型題目一向懶得動(dòng)手做，這就容易造成眼高手低的現(xiàn)象,，高考場上甚至都有可能連基礎(chǔ)題都沒做完,，你如何有時(shí)間去解決最后的大題難題呢？

　　所以,，劉永名覺得肖東真的是有些妄自尊大,，好高騖遠(yuǎn)了,！

　　連他劉永名自己都是給高考定了一個(gè)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，允許自己放棄一些大題難題坑題怪題,，給自己留下適當(dāng)?shù)木彌_空間,，保證全部拿下基本盤，把能拿的分?jǐn)?shù)都拿了,，以這樣的方式去爭取拿個(gè)理想的分?jǐn)?shù),，可肖東卻在好高騖遠(yuǎn)地去爭取一個(gè)不切實(shí)際的目標(biāo)！

　　當(dāng)然,，一般情況下,，劉永名這么想的確沒錯(cuò)，這也是最明智最穩(wěn)妥的學(xué)法和做法,，但劉永名不知道的是,，他遇到的肖東卻真的是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的怪胎！

　　首先,，由于肖東的精神力遠(yuǎn)超常人,，所以他的記憶力很強(qiáng)大，思維能力也很強(qiáng)大,，對(duì)于他只要懂了會(huì)了的題目,，他都能較快地做出來。

　　而且,，退一步講,，即便他做得沒有那么快，他在大考中還可以使用賢者時(shí)間嗎,。

　　所以,，肖東現(xiàn)在根本就不擔(dān)心自己在大考中時(shí)間會(huì)不夠用。

　　這樣一來,，他現(xiàn)在追求的就是學(xué)習(xí)面的廣度和深度,，爭取在高考考查的知識(shí)面的范圍內(nèi)，不留下任何學(xué)習(xí)的死角,，也不能留下讓他在高考中根本無從下手的難題類型,，盡全力殺死失分點(diǎn)，這樣,，在賢者時(shí)間的加成下,，他才能爭取門門拿下超高分！

　　按他的目標(biāo),，就是平均每門的失分絕不能多于2分,！

　　這樣,，他才有可能完成系統(tǒng)給他布置的拿下全國高考狀元的任務(wù),！

　　劉永名等其他人不了解肖東的具體實(shí)際情況,，自然會(huì)認(rèn)為肖東是狂妄自大，好高騖遠(yuǎn)了,！

　　不過,，肖東自然也不在乎別人的看法，他唯一在乎的是如何完成系統(tǒng)布置給他的任務(wù),，一旦完不成這個(gè)任務(wù),，系統(tǒng)可是要?jiǎng)儕Z他的堅(jiān)韌黑鐵的人生段位啊。

　　在大家這樣緊張忙碌的學(xué)習(xí)中,，高三第一期模擬悄然走近了,。

　　這可是全市高三的統(tǒng)一模擬考試！