“這,，你能有什么辦法,，做不出來(lái)就不要了,，用以的也是一樣的,?！?p>　　村長(zhǎng)想都沒(méi)有想就一口拒絕了,，蘇子有點(diǎn)覺(jué)得莫名其妙,，以往村長(zhǎng)聽(tīng)到都會(huì)一口答應(yīng),，今天卻意外的拒絕了,，臉色還挺陰沉,。

　　“我自然有我的辦法，你老就別急了,，先把具體方案給其他村長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō),?！?p>　　村長(zhǎng)面有難色，不想給陸康招惹麻煩,，在他和言老頭來(lái)到村里的時(shí)候,，言老頭就把該說(shuō)的和村長(zhǎng)說(shuō)了。

　　村長(zhǎng)知道陸康的身世,，也知道這兩人都不簡(jiǎn)單,，一直以來(lái)他們都在幫組村民，十年來(lái)村里的安寧言老頭和陸康功不可沒(méi),，現(xiàn)在蘇子有想方設(shè)法的讓村里富起來(lái),，他不能忘恩負(fù)義。

　　村長(zhǎng)猜到陸康要?jiǎng)佑盟诔⒌年P(guān)系,，這怎么行,，只要惹上就無(wú)法脫身。

　　“我自己去找縣長(zhǎng),，這是利民的好事,，他一定會(huì)答應(yīng)的?！?p>　　陸康還想開(kāi)口,，話(huà)還沒(méi)有說(shuō)出口，村長(zhǎng)就一臉嚴(yán)肅的擺擺手“不用說(shuō)了”,。

　　蘇子想起第一次見(jiàn)村長(zhǎng)的樣子,，像極了一位將軍，這段時(shí)間相處下來(lái)變成了一個(gè)鄰家老頭,，今天氣勢(shì)又重現(xiàn)了,。

　　“需要我的地方你隨時(shí)開(kāi)口，若問(wèn)這圖紙,，千萬(wàn)別說(shuō)什么地方來(lái)的,?！?p>　　“什么圖紙,，這是我花大價(jià)錢(qián)買(mǎi)的?！?p>　　村長(zhǎng)背著手轉(zhuǎn)身走了,。

　　陸康牽著蘇子的手往學(xué)院走，蘇子知道其中肯定有事,，只是陸康不說(shuō)她也就不問(wèn),。

　　他看到了村長(zhǎng)的臉色，結(jié)合言老頭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話(huà)猜了一個(gè)大概,。

　　大概就是朝廷的人也在找陸康和言老頭,，他記得陸康說(shuō)過(guò)想過(guò)平凡的日子,，言老頭的身手和才華一看就不是尋常人家。

　　“蘇蘇,，你不問(wèn)嗎,？”

　　陸康握著蘇子的手柔聲的問(wèn)，他以為蘇子會(huì)問(wèn)他具體情況,，而且他打算全部告訴她,，一點(diǎn)不會(huì)隱瞞，可是等了很久蘇子一句話(huà)都沒(méi)有說(shuō),，眼看就要到學(xué)院了,。

　　“不問(wèn)，你只要知道,，我一直在你身邊,，不管你做什么我都會(huì)支持你?！?p>　　就像你無(wú)條件的相信我,，支持我一樣，蘇子的一句話(huà)瞬間給了陸康能量,。

　　“我定會(huì)護(hù)你周全,。”

　　……

　　蘇子和陸康在學(xué)院門(mén)口就聽(tīng)到朗朗的讀書(shū)聲,，頓時(shí)給村里添了幾分生機(jī),。

　　蘇子像班主任一樣在門(mén)后悄悄的看學(xué)生，每個(gè)人都正襟危坐,，學(xué)得無(wú)比認(rèn)真,。

　　梅先生抬起頭，看到門(mén)后的陸康,，知道該上蘇子說(shuō)的體育課了,，他不知道蘇子那么費(fèi)心干嘛，君子六藝,，她竟然都教了,。

　　“好了，休息了,?！?p>　　梅先生走出教室，學(xué)生尋著梅先生的眼光看到蘇子,，頓時(shí)眼里放光,，校長(zhǎng)是來(lái)教故事了嗎。

　　“丫頭,，可有什么事嗎,?！?p>　　這以前可沒(méi)有在教室外面等著他下課的經(jīng)歷啊，看她表情就知道有事,。

　　“先生,，他們也學(xué)了一個(gè)月了，資歷肯定參差不齊,，我想出個(gè)考試,，按照成績(jī)分一個(gè)班，學(xué)得快的用學(xué)得快的方法,，學(xué)得慢的用學(xué)得慢的方法,，因材施教，你看怎么樣,?！?p>　　蘇子商量的口氣問(wèn)梅先生，畢竟每個(gè)人方法不同,，都不希望別人插手自己的教育,。

　　但梅先生和陸康被這個(gè)方法吸引了，他們?cè)趺礇](méi)有想到呢,，最近是慢慢開(kāi)始有了差距,。

　　梅先生這邊有的學(xué)得快，有的學(xué)得慢,，像是陸安已經(jīng)開(kāi)始背文了,，還有的連字都沒(méi)有認(rèn)全。

　　陸康這邊也是,，有的看著陸康一遍就會(huì)了,，有的跑個(gè)步都喘。

　　因材施教,，是該改變一下,。

　　“這倒是可以，不過(guò)我要和言老頭商量一下,，該怎么出題,。”

　　“要和我商量什么,?！?p>　　言老頭本來(lái)還在課堂上吹著他的風(fēng)流往事,，就聽(tīng)到外面有說(shuō)話(huà)的聲音,，放了學(xué)生休息，剛來(lái)到這里就聽(tīng)到有人在說(shuō)他,。

　　“你來(lái)得正好,，這丫頭想考試分個(gè)班級(jí),。”

　　分班級(jí),，這不是已經(jīng)分了嗎,，還需要再分嗎，蘇子看到言老頭一臉不理解,，連忙解釋,。

　　“他們現(xiàn)在資歷參差不齊，按照資歷來(lái)分,，學(xué)的快的教快一點(diǎn),，學(xué)得慢的教慢一點(diǎn)?！?p>　　蘇子隨后又笑道,，“陸康教一般的，功夫底子好的好苗子你來(lái)教,?！?p>　　這不是剛剛還在說(shuō)文考嗎，怎么又一下子扯到了武藝了,，這丫頭一定是上輩子欠她的,。

　　“行了，我答應(yīng)你了,，別套我了,，梅老頭，走我們下棋去,，下午再來(lái),，早上教給他們?！?p>　　言老頭抓起梅老頭就往住的地方走,，有機(jī)會(huì)偷懶干嘛還在這待著。

　　“你放開(kāi),，我還沒(méi)有說(shuō)完呢,。”

　　“下午再說(shuō),?！?p>　　學(xué)生看到兩個(gè)先生走了，沖出來(lái)圍著蘇子和陸康,。

　　“校長(zhǎng),，今天還說(shuō)故事嗎？”

　　言老頭本就是習(xí)武之人，聽(tīng)力自然很好,，聽(tīng)故事,，就是上次梅老頭說(shuō)的三國(guó)嗎？

　　說(shuō)了一半又不說(shuō)完,，勾得他難受,，言老頭停下腳步，抓起梅先生往回走,。

　　“說(shuō)三國(guó)嗎,？我也要聽(tīng)?！?p>　　蘇子看到去而復(fù)返的言老頭有寫(xiě)意外,，他好像每次說(shuō)這個(gè)故事的時(shí)候言老頭都不在的啊，他怎么知道有這個(gè)故事,，還有梅先生不是也沒(méi)有聽(tīng)過(guò)嗎,。

　　蘇子不知道，其實(shí)她每次和學(xué)生在操場(chǎng)說(shuō)故事的時(shí)候,，梅先生都在他的梅園靜靜的聽(tīng),，言老頭則是他說(shuō)的。

　　“好吧,，全部去操場(chǎng),，今天我們說(shuō)草船借箭?！?p>　　操場(chǎng)上圍坐了一圈,，陸康、梅先生,、言老頭也在里面坐著,，一時(shí)間務(wù)必安靜。

　　“周瑜為陷害諸葛亮,，要諸葛亮在三天之內(nèi)造好十萬(wàn)支箭……”

　　蘇子繪聲繪色的說(shuō)著三國(guó)的故事,，她雖然看過(guò)原著，但是背下來(lái)是不可能的,，只有按照自己的語(yǔ)言盡量把故事說(shuō)得明白,。

　　所有人都聽(tīng)得入神，就像自己親眼看到親耳聽(tīng)到一樣,。

　　這情節(jié)絲絲入扣,，人物鮮活，諸葛亮也太厲害了吧,，怎么什么都知道,，就連自命不凡的言老頭也很是欽佩,。

　　蘇子掃了一圈，就連最小最?lèi)?ài)動(dòng)的小不點(diǎn)也一動(dòng)不動(dòng),，聽(tīng)得入神，蘇子不禁感嘆,，這小孩子真厲害,，她小的時(shí)候可不愛(ài)看三國(guó)，她看新白娘子披床單,。

　　“欲知后事,，請(qǐng)聽(tīng)下回分解……”

　　“啊，又完了,?！?p>　　“還沒(méi)有聽(tīng)夠呢?！?p>　　這個(gè)時(shí)代娛樂(lè)那么少,，聽(tīng)到這么精彩的故事自然都是特別認(rèn)真。

　　“好好上體育課,，下節(jié)體育課之前講《闞澤密獻(xiàn)詐降書(shū)龐統(tǒng)巧授連環(huán)計(jì)》”

　　蘇子拍拍身上的灰起身走了,，把場(chǎng)地留給陸康。

　　“好了,，先跑5圈……”