魚(yú)葉間在水潭邊端坐,，正給眾人授課講道,。
每月初一,，眾人都會(huì)來(lái)一次水潭聽(tīng)魚(yú)葉間授課,。這是魚(yú)葉間的強(qiáng)制要求，主要是為了督促眾人修為進(jìn)步,。
而且以魚(yú)葉間的修為,，每次授課眾人都受益匪淺，所以沒(méi)人會(huì)傻到不來(lái),。每次都是全員齊聚,，一大早就來(lái)全了。
魚(yú)葉間手上拿著墨師子剛煉出來(lái)的丹,，放到鼻子下嗅了嗅,，道：“你連這個(gè)都煉出來(lái)了……比我想象中要快?！?p> 這是墨師子昨天剛煉出來(lái)的培元丹,。其他人可能不知道，但李衍真深知這種看似平常的丹藥意味著什么,。
培元丹,，是李衍真小時(shí)候打上山起就在吃一種丹藥。這種丹藥對(duì)修真者來(lái)說(shuō)沒(méi)什么用,，但對(duì)凡人來(lái)說(shuō)卻是真正的仙丹,，能滋養(yǎng)凡人丹田，改造凡人身體,。
大宗門(mén)弟子所謂的“底子好”,，有一半是因?yàn)閺男〕赃^(guò)很多培元丹。
這種丹藥是大宗門(mén)的立身之基,，其丹方在任何宗門(mén)家族都是絕密,。散修想要培元丹，都必須跟三山五岳,、各大家族貿(mào)易交換,。
墨師子出身的靈鳥(niǎo)山雖然以煉丹著稱，但只能煉制方丈山允許煉制的丹藥,。
像培元丹這種丹藥涉及道門(mén)根本,，必須在方丈山控制之下才能煉制，每一粒的去向都要上報(bào),。
方丈山絕不會(huì)容許靈鳥(niǎo)山私下煉制,，那會(huì)威脅到三山五岳的壟斷地位。
現(xiàn)在斷頭山煉出一爐培元丹，可以說(shuō)是在道門(mén)的田壟上豁了一道口子,。
李衍真把目光從培元丹上收回來(lái),，道：“既然有了培元丹,，那我們的‘凡人修仙計(jì)劃’也該啟動(dòng)了,。”
常佐之道：“我也覺(jué)得該議個(gè)章程了,。道門(mén)的那種培養(yǎng)方式導(dǎo)致了道門(mén)的衰退,，已經(jīng)被證明是錯(cuò)誤的。我們要讓凡人修仙,，就不能再單純用丹藥了,，得結(jié)合別的辦法才行。我認(rèn)為符箓派的修行方式以外物為主,，比較適合凡人,。”
李衍真低頭不語(yǔ),，皺著眉頭好像在想什么事情,。王君道見(jiàn)李衍真不說(shuō)話，道：“魚(yú)姐姐,，上古之時(shí)四大宗門(mén)是怎么修煉的,？”
魚(yú)葉間道：“我沒(méi)有在道門(mén)生活過(guò)，也是不甚了了,。但我記得他們門(mén)戶之見(jiàn)很嚴(yán)重,，都認(rèn)為自己的修行方式才是正統(tǒng)，而且收徒標(biāo)準(zhǔn)也很嚴(yán)格,。那時(shí)候內(nèi)丹吐納派的大真人實(shí)力最強(qiáng),，所以內(nèi)丹派最為強(qiáng)勢(shì)?！?p> 王君道嘆道：“我們現(xiàn)在可不能有什么門(mén)戶之見(jiàn)了,。就應(yīng)該讓他們什么都學(xué)?！?p> 墨師子搖頭道：“那不可能,。什么都學(xué)，最后只能是什么都學(xué)不會(huì),。還是應(yīng)該分派別傳授,。”
墨師子對(duì)“凡人修仙”這回事本身就持反對(duì)態(tài)度,，認(rèn)為只是一場(chǎng)鬧劇,，無(wú)法真正落地實(shí)施。
后來(lái)還是想到王君道,、常佐之這樣真實(shí)的例子,，才開(kāi)始接受這個(gè)計(jì)劃,，也真正用心幫著思考具體怎么實(shí)行。
楚線娘道：“你們說(shuō)的我不懂,。但我覺(jué)得,，應(yīng)該從教他們識(shí)字教起，然后編出一套基本的啟蒙道書(shū),?！?p> 王君道看李衍真還是低頭不知道在想什么，替他說(shuō)道：“衍真已經(jīng)想過(guò)教他們識(shí)字的事兒了,，還準(zhǔn)備了紙筆,。剛才說(shuō)不能再有門(mén)戶之見(jiàn)，我覺(jué)得就應(yīng)該從我們自己做起,。這是煉體術(shù)換骨之前的功法,，我先分享出來(lái)?！?p> 其他幾人也都把筑基之前的功法拿了出來(lái),，開(kāi)始交換閱讀。
在道門(mén),，這種行為稱得上是極為荒誕：修行功法是每家宗門(mén)的獨(dú)得之秘,，泄露功法更是在任何宗門(mén)都要嚴(yán)懲的罪行。但王君道等人竟然就這么拿出來(lái)?yè)Q著看了,。
因?yàn)檫@些人的功法倒有一多半是來(lái)自魚(yú)葉間,，也沒(méi)覺(jué)得看看能怎樣。
這一讀就是一個(gè)多時(shí)辰,，幾人不斷發(fā)出“咦”“竟然是這樣”之類的驚嘆,，最后彼此對(duì)視，都在對(duì)方臉上看到了喜色,。
因?yàn)檫@么一交換,，大家都發(fā)現(xiàn)了：不同宗門(mén)的煉氣修煉方法，都是大同小異的,！只是修煉手段不同,。
就好像去同一個(gè)地方，有人跑步有人趕車,，交通方式有別,，但行進(jìn)路線都是一樣的。
只有楚線娘的傀儡宗功法怪些,，但也只是相當(dāng)于跳過(guò)去而已,，路線沒(méi)區(qū)別。
常佐之道：“既然如此，這部分確實(shí)可以共同修煉,?！?p> 李衍真卻好像終于想明白了什么事情，道：“我建議,，成立一個(gè)學(xué)校,。”
學(xué)校,？這是個(gè)新概念,，眾人都沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，都靜下來(lái)聽(tīng)李衍真解釋,。
李衍真知道自己要說(shuō)的東西有些超出這些土著的認(rèn)知，但想了想,，還是覺(jué)得說(shuō)出來(lái)比較好,。
所以思考了很久，李衍真最后還是說(shuō)了出來(lái)：“我的意思是,，把孩子們集中到一起,，就像我們現(xiàn)在這樣，由我們?nèi)ソo他們授課,。在筑基之前,，就不分流派一起習(xí)練。等到這些孩子筑基,，我們也就結(jié)丹了,，可以根據(jù)他們的傾向分科……我是說(shuō)分派別。你們覺(jué)得如何,？”
眾人想了想,，覺(jué)得這個(gè)辦法不錯(cuò)，就是細(xì)節(jié)需要商榷,。常佐之問(wèn)道：“那授課該如何安排呢,？”
李衍真不假思索：“每節(jié)課半個(gè)時(shí)辰，由我們輪流安排,。這些孩子集中統(tǒng)一管理,，每天都有早晚功課。我們要想辦法讓他們脫離原本的生活,，一心一意修真,，成為這個(gè)大計(jì)劃的第一批‘種子’?！?p> 楚線娘問(wèn)道：“如果未來(lái)這個(gè)計(jì)劃擴(kuò)大了呢,？比如說(shuō)未來(lái)可能有上千、上萬(wàn)個(gè)孩子，那時(shí)候我們幾個(gè)可就教不過(guò)來(lái)了,?！?p> 李衍真應(yīng)答如流道：“年長(zhǎng)修為高的孩子可以成為新的教師，去帶年幼修為低的孩子,?！?p> 墨師子也問(wèn)道：“你怎么保證這些孩子的修為進(jìn)度？”
李衍真露出一個(gè)復(fù)雜的笑容：“每年考試,，按照成績(jī)排名,，然后按照排名分層教學(xué)?！?p> 就連留客都“咝咝”兩聲,，吐了吐信子。魚(yú)葉間卻不為他翻譯,。
好在現(xiàn)在常佐之也能聽(tīng)懂鳥(niǎo)獸語(yǔ)言了,，笑著為留客翻譯道：“留客問(wèn)，它能不能也去當(dāng)老師,？”
李衍真也笑起來(lái)：“等到留客會(huì)說(shuō)話,，當(dāng)然也可以去。不過(guò)現(xiàn)在孩子們聽(tīng)不懂他說(shuō)話啊,?！?p> 留客滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭。除了魚(yú)葉間,，就只剩王君道還沒(méi)發(fā)問(wèn)了,。
王君道疑惑道：“你怎么像是真在這種地方待過(guò)一樣？那這學(xué)校叫什么名字呢,？”
李衍真想了想,，緩緩道：“斷頭山……第一小學(xué)?！?